ESTRATEGIAS ACTIVAS Y PARTICIPATIVAS EN EL AULA. LA PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓ

La investigación-acción participativa (IAP) surge. Años cincuenta. Años sesenta. Años setenta.

La investigación-acción participativa (IAP) busca. Generar conocimiento al servicio del proyecto de las instituciones educativas. Generar conocimiento al servicio del proyecto de las clases sociales más ricas. Generar conocimiento al servicio del proyecto de sociedad que se construye desde los sectores despojados de poder.

Las dimensiones en la Investigación-Acción que se distinguen son. Cognoscitiva, pedagógica, movilizadora y política. Cognoscitiva, pedagógica y ética. Cognoscitiva, pedagógica y estética.

En la corrientes en la investigación participativa. Las metodologías participativas es escueta y no se amplia. Las metodologías participativas es extensa y sigue ampliándose. as metodologías participativas es extensa y ya no se amplia más.

Toda investigación tiene un posicionamiento en el caso de la investigación-acción participativa (IAP). Se busca hacerlo explícito. Se busca hacerlo tácito. Ambos posicionamientos valen.

El papel de la figura del investigador en la investigación-acción participativa (IAP). Es servir de provocadores para que se produzca un cambio en las relaciones deterioradas o rotas. Trabajar sobre un determinado tema o problema. Trabajar la problemática y solucionarla.

Los "parteros de saberes" se les denomina al. Científico. Investigador participativo. Educador infantil.