Estrategias de aprendizaje

1. Para que se produzca el desarrollo de la interacción y la comunicación social es de gran ayuda sobre todo: La atención dividida. La atención conjunta. La atención sostenida.

2. En las personas con TEA, la dificultad para compartir juegos imaginativos es un ejemplo de deficiencia en: Reciprocidad socioemocional. Conductas comunicativas no verbales. Desarrollo, mantenimiento y comprensión de relaciones.

3. Una discapacidad auditiva a consecuencia de una perforación de tímpano es un ejemplo de: Hipoacusia de conducción. Sordera perceptiva. Ambas son incorrectas.

4. Que una persona reciba algo agradable como resultado de su conducta es un ejemplo de: Castigo positivo. Refuerzo positivo. Refuerzo negativo.

5. Cuando lee un texto una persona que está aprendiendo a leer, utiliza sobre todo: Los componentes individuales de los estimulos. Procesamiento de arriba-abajo. Ambas son correctas.

6. Dentro de la inteligencia emocional, el aplazamiento de las recompensas se relaciona con: Autoconciencia. Autocontrol. Automotivación.

7. En la autorregulación del aprendizaje, el proceso para reducir las discrepancias entre la intención y la ejecución se denomina: Autoevaluación. Autorreación. Ambas son falsas.

8. Cuando un/a alumno/a no entiende algo y busca ayuda preguntándoselo a otra persona, está aplicando: Una estrategia de autorregulación conductual. Una estrategia de autorregulación ambiental. Una estrategia de autorregulación subjetiva.

9. En épocas de exámenes finales, estudiando mucha información en muy pocos días, las teorías que mejor explicarían el posible olvido de información serían: Consolidación y decaimiento. Decaimiento e interferencia. Consolidación e interferencia.

10. Hacer algo agradable o pensar en otros temas (como forma de regular las emociones) son ejemplos de: Desconexión. Distracción del estímulo y desconexión. Desviación.

11. La Enfermedad de Alzheimer: Puede ocasionar un Trastorno Neurocognitivo Mayor(TNC). Puede ocasionar un TNC y es un ejemplo de demencia subcortical. Es un ejemplo de demencia subcortical.

12. Cuando tratamos de la evaluación de la motivación, las expresiones faciales señalan un ejemplo de: Antecedentes. Conducta abierta. Aspectos fisiológicos.

13. Para una persona, el recuerdo de la primera vez que subió a un avión forma parte de su: Memoria episódica y memoria declarativa. Memoria declarativa. Memoria episódica.

14. El refuerzo o premio y el castigo son importantes para: Aprendizaje de conductas. Modelado y aprendizaje de conductas. Modelado.

15. La auto-motivación es importante cuando se estudia: El moldeamiento. El moldeamiento y la inteligencia emocional. La inteligencia emocional.

16. Llevar a cabo un "registro de conducta" puede ser de gran ayuda: En la planificación de la conducta. En la autoobservación de la conducta. Las dos son incorrectas.

17. Los movimientos oculares son importantes sobre todo en la: Atención dividida. Atención selectiva. Atención sostenida.

18. De acuerdo con el DSM-IV, un cociente intelectual aproximado de 36-50 se corresponde con un: Retraso mental ligero o leve. Retraso mental medio o moderado. Retraso mental severo o grave.

19. Cuando hablamos de motivación, la importancia de una actividad es relevante para: La motivación extrínseca. El valor de logro. La motivación extrínseca y el valor de logro.

20. Que una persona reciba algo desagradable como resultado de su conducta es un ejemplo de: Refuerzo negativo. Castigo negativo. Castigo positivo.