La utlización de las drogas sin implicaciones médicas, sociales o familiares se refiere al: A. Uso de drogas. B. Abuso de drogas. C. Deseo de consumir.
La primera función que debe hacer un experto cuando utiliza la musicoterapia en un centro penitenciario es: A. Juzgar a la persona a la que dirige la terapia no farmacológica. B. Conocer la situación e historia personal y musical de cada uno de los asistentes a las sesiones. C. Seleccionar al grupo de internos que participarán obligatoriamente en al sesión.
La aplicación de la estrategia didáctica parte, en primer lugar, de: A. La generalidad del contexto. B. Los medios disponibles. C. La particularidad del individuo.
El educador social tiene numerosas herramientas didácticas para la intervención socioeducativa, pero la acción clave en el inicio es: A. La organización del abanico de herramientas que tiene a su alcance. B. La planificación reflexiva del proceso de intervención. C. La configuración de espacios en atención a los destinatarios.
En la clasificación de las estrategias de enseñanza para el cambio de actitudes y valores de Rajadell, el movimiento cooperativo se encuentra en: A. Personales. B. Sociales. C. Profesionales.
Entre las habilidades y respuestas en la aplicación de estrategias por el musicoterapeuta, destaca: A. La generosidad en el tiempo de trabajo en el centro no controlando el tiempo de permanencia. B. La habilidad de monopolizar todas las sesiones desde su protagonismo en al prisión. C. La aceptación de la realidad de estos presos y su juicio de valor sobre el delito cometido.
En la aplicación de un proyecto de musicoterapia en centros penitenciarios la música como terapía no farmacológica se presenta como una herramienta para: A. El lenguaje de cambio y mejora en un contexto cerrado. B. El proyecto rígido y sin adaptación en un contexto cerrado. C. La improvisación y movimiento en un contexto cerrado.
La técnica clave en las actividades formales e informales en un contexto desfavorecido de jóvenes que consumen sustancias nocivas para obtener datos interesantes sobre el jóven o grupo es: A. El cuestionario. B. La encuesta. C. La observación. .
Entre las estrategias que permite al profesional adquirir conocimientos externos sobre el caso que está trabajando destaca: A. La toma de decisiones. B. La indagación colaborativa. C. La innovación tecnológica.
La relación del educador social con los jóvenes será: A. Interactiva y cooperativa. B. Interactiva e impositiva. C. Impositiva y cooperativa.
La dificultad de aplicar una estrategia y la efectividad de la misma se resuelve: A. Al final del proceso. B. Durante el propio proceso. C. Al inicio del proceso.
El primer contexto natural del juego se da con: A. Los familiares. B. Los compañeros de clase. C. Los amigos.
Una de las piezas claves del aprendizaje según Martinelo y Cook es: A. La pregunta. B. La metodología. C. La evaluación.
La situación se produce de hecho a causa del incumplimiento, o del imposible o inadecuado ejercicio de los deberes de protección para la guarda de los menores, cuando éstos queden privados de la necesaria asistencia moral o material se denomina: A. Situación de desamparo. B. Situación comunitaria. C. Situación administrativa.
Las estrategias sociales en el ámbito de la escuela rural intentan evitar: A. La consigna. B. El refuerzo. C. El rechazo.
La intervención socioeducativa debe partir para la aplicación de estrategias didácticas desde: A. Analizar el contexto, describir su población y aplicar la estrategia didáctica. B. Analizar el contexto, describir su población e identificar los factores de riesgo. C. Analizar el contexto, describir su población y fundamentar las necesidades de las personas.
La forma de ayudar a las personas que delinquen a través de la musicoterapia se da desde: A. El uso equilibrado y medido de los pilares de la música. B. El modelo de terapia no farmacológica. C. La intervención clara y precisa de su estado de salud.
¿Qué función realiza el profesor en una escuela rural ante un grupo de familias desectructuradas? A. Mediar entre familia y escuela. B. Diseñar actividades en función del alumno. C. Partir de la interiorización de la personas.
Los juegos que suponen un aprendizaje sobre el entorno social según Garigordobil, son: A. Los cooperativos. B. Los comunicativos. C. Los funcionales.
Entre las habilidades y respuestas en la aplicación de estrategias por el musicoterapeuta, destaca: A. La habilidad de monopolizar todas las sesiones desde su protagonismo en al prisión. B. La generosidad en el tiempo de trabajo en el centro no controlando el tiempo de permanencia. C. La aceptación de al realidad de estos presos y su juicio de valor sobre el delito cometido.
Las estrategias que se refieren a la interactividad y condicionalidad dentro del procedimiento con sentido "interactivo y recursivo", se denominan: A. Estrategias reguladoras. B. Estrategias cognitivas. C. Estrategias metacognitivas.
En los programas de intervención con los niños y sus familias en riesgo social. El educador social para saber lo que quiere conseguir debe hacer una evaluación: A. Anual. B. Mensual. C. Diaria.
Los objetivos en la sesión de musicoterapia con mujeres maltratadas: A. Se pueden dejar al azar. B. Se deben definir durante el proceso. C. Se preparan junto con la técnica.
La aplicación de la estrategia didáctica parte, en primer lugar, de: A. La generalidad del contexto. B. Los medios disponibles. C. La particularidad del individuo.
Los factores de riesgo se identifican como la problemática que tiene la población a la que se dirige la estrategia didáctica. Dentro del cuestionamiento en contextos desfavorecidos, dónde se encuentra estos factores: A. En la pregunta ¿Cómo? B. En la pregunta ¿Qué? C. En la pregunta ¿Quién?.
El factor de riesgo es un elemento predictor en el cuestionamiento didáctico relacionado con: A. Los medios que se aplican. B. Los contextos y recursos. C. Los contenidos o problemática.
La estrategias hospitalarias que favorece el desarrollo cognitivo en los niños enfermos hospitalizados son: A. Tour. B. Imaginación guiada. C. Distracción.
En la atención directa a la mujer maltratada, la Comisión para la Investigación de Malos Tratos a Mujeres ofrece: A. La mediación entre las partes. B. Las sesiones de musicoterapia durante un tiempo. C. Los recursos adecuados para favorecer un apoyo psicológico.
La relación del educador social con los jóvenes será: A. Reciproca e impositiva con al persona que consume. B. Impositiva e independiente del grupo. C. Interactiva y cooperativa con el grupo.
Aquella violencia que no deja huellas tangibles se denomina: A. Perversa. B. Física. C. Psicológica.
El objetivo del Educador social en la fase de toma de contacto con los jóvenes en contextos de riesgo, por consumo de drogas es: A. La aproximación al grupo como ser extraño. B. La captación del grupo. C. Desarrollar un cuestionamiento para ver su situación.
Los programas dirigidos a las dificultades de desarrollo personal de los niños como puede ser el desamparo, se encuentran dentro de los programas de: A. Intervención comunitarias de información a los padres. B. Intervención directa con niños en riesgo C. Intervención con programas didácticos en situaciones vulnerables.
La aplicación de la estrategia didáctica parte, en primer lugar, de: A. Los medios disponibles. B. La particularidad del individuo. C. La generalidad del contexto.
Las estrategias didácticas son: A. Herramientas básicas que identifican las necesidades socioeducativas. B. Herramientas predictoras que inciden en al problemática que se aplican. C. Herramientas facilitadoras que inciden en al problemática que se aplican.
Las aulas hospitalarias surgen para dar respuesta a los problemas de: A. Enfermedad que tienen los niños. B. Empatía con el niño enfermo. C. Escolaridad de los niños matriculados.
La OMS destaca un mayor número de factores de riesgo de la salud en la población: A. Infantil. B. Adulta. C. Juvenil.
Hablamos del nacimiento de un posible delincuente cuando: A. La sociedad no el ha brindado ningún apoyo. B. La ley ejerce la justicia sobre el mismo. C. El entorno le incita a cometer actos delictivos.
¿Qué función realiza el profesor en una escuela rural ante un grupo de familias desectructuradas? A. Mediar entre familia y escuela. B. Diseñar actividades en función del alumno. C. Partir de al interiorización de al personas.
La estrategia que consiste en una reunión grupal de expertos, en un auditorio, en al que hay discusión: A. Mesa Redonda. B. Phillips C. Simposium.
El objetivo de la intervención social con musicoterapia, en personas que delinquen, se concreta en: A. La confianza y oportunidad en personas de precariedad emocional. B. El recuerdo de la tragedia que han realizado y la crítica a la misma. C. La localización permanente en las sesiones de musicoterapía.
Los programas de bienestar que tienen como objetivo favorecer la comunicación se dirigen a: A. Los profesionales de las instituciones educativas. B. Los miembros de la unidad familiar. C. Los niños escolarizados y sus iguales.
La estrategia de motivar al joven, en un contexto de consumo nocivo de sustancias, tiene como objetivo: A. Conocer que saben sobre las diferentes drogas. B. Desarrollar una metodología próxima al sujeto y a su realidad. C. Preparar al joven para el cambio de la situación nociva.
Una de las herramientas más maravillosas de la vida para llevar a cabo diferentes acciones en nuestro trabajo cotidiano es: A. El humor. B. La consigna. C. La belleza.
Las dinámicas de grupo como estrategia didáctica tienen un elemento en común como pieza clave, nos referimos a: A. La estructura organizativa. B. El diálogo. C. La homogeneidad.
Cuando se definen la estrategia como procedimiento adaptativo, nos referimos a: A. Los planes orientados a la consecución de metas de aprendizaje. B. Los procedimientos de organización secuencial de al acción para lograr un propósito o meta. C. Los controles de la actividad cognitiva del aprendiz.
La formulación de preguntas se presenta como: A. La clave para el aprendizaje. B. La pieza esencial en la lectura del contexto. C. El medio para adquirir conocimientos externos.
En la aplicación de un proyecto de musicoterapia en centros penitenciarios, la música como terapia no farmacológica se presenta como una herramienta para: A. La improvisación y movimiento en un contexto cerrado. B. El proyecto rígido y sin adaptación en un contexto cerrado. C. El lenguaje de cambio y mejora en un contexto cerrado.
En la clasificación de las estrategias de enseñanza para el cambio de actitudes yvalores de Rajadell, el movimiento cooperativo se encuentra en la clasificación de: A. Profesionales. B. Sociales. C. Personales.
La intervención para los niños y sus familias que se centra en programas generales e información a los padres, se denomina: A. Intervención con las familias. B. Intervención directa. C. Intervención comunitaria.
El papel del educador en el juego es de: A. Mediación. B. Orientación. C. Intervención.
Una de las piezas claves del aprendizaje según Martinelo y Cook es: A. La metodología. B. La evaluación. C. La pregunta.
Desde un punto de vista operativo, programar una acción comporta dar respuesta a diferentes cuestiones, si nos centramos en al pregunta ¿para qué? nos referimos a: A. Lo que es quiere hacer en función de los objetivos. B. Lo que se quiere hacer en función del origen y fundamento. C. Lo que se quiere hacer en función de la naturaleza del proyecto.
Uno de los elementos más importante para que los niños y niñas adquieran la autoestima de forma individual es: A. El rechazo. B. La dinámica. C. El mensaje.
Un factor de riesgo que se da en la violencia de pareja y, sexual según al OMS: A. La aceptación de la violencia. B. La negligencia C. La pérdida del apoyo.
El consumo de drogas inadecuado tanto en su frecuencia, cuantía o finalidad se refiere al: A. Síntoma de abstinencia. B. Abuso de sustancias. C. Uso de sustancias.
Uno de los principales factores de rechazo en los niños de familias desestructuradas (estudio de caso de la escuela rural) es la: a) Falta de aseo. b) Falta de comunicación. c) Falta de autoestima.
Entre las estrategias de intervención aplicadas al aula hospitalaria aquellas que favorecen el desarrollo cognitivo, permite disminuir las conductas agresivas y la ansiedad desde la fantasía infantil se conoce como: a) Distracción. b) Relajación corporal. c) Imaginación guiada.
La intervención centrada en programas generales e información a padres que se realizarán como objetivos a largo plazo, según Valles, se denominan: a) Intervención comunitaria. b) Intervención con la familia. c) Intervención directa con niños en desamparo.
Entre los problemas que afectan a los jóvenes (OMS, 2012) aquel que implica un factor de riesgo de muerte y discapacidad es el problema de: a) Violencia. b) Traumatismo. c) Enfermedades infecciosas.
Cuando hablamos de "incumplimiento o inadecuado ejercicio de protección para la guarda y custodia, nos referimos a: a) Situación de desamparo. b) Situación de riesgo. c) Situación de marginación.
Una de las herramientas personales a las que las mujeres podrían acceder para restablecer adecuadamente su bienestar dañado es la: a) Empatía. b) Autoestima. c) Resiliencia.
La situación de riesgo y desarrollo que se sitúa en la familia donde la desprotección alcanza un nivel suficiente como para separar al niño de ella, se denomina: a) Situación de riesgo. b) Situación de desamparo. c) Ambas opciones son correctas.
La aplicación de una estrategia didáctica implica la: a) Transformación y cambio de la situación de partida. b) Toma de decisiones. c) Organización secuencial de la acción.
La imagen que uno tiene de sí mismo se denomina: a) Autoestima. b) Autoconcepto. c) Autocontrol.
La función de la música que convida al diálogo y facilita una relación interpersonal es: a) Función social. b) Función emocional. c) Función espiritual.
Los programas compensatorios para paliar los problemas por riesgo y desamparo se encuentran dentro: a) Programas de acción comunitaria. b) Programas de acción directa a los niños. c) Programas de acción directa a las familias.
La autoestima como estrategia se trabaja: a) De forma individual y en equipo. b) Sólo en grupo. c) Ninguna de las anteriores.
Cuando hablamos de "incumplimiento o inadecuado ejercicio de protección para la guarda y custodia", nos referimos: a) Situación de desamparo. b) Situación de riesgo. c) Situación de marginación.
La aplicación de estrategias didácticas que intentan evitar el rechazo en un contexto de escuela rural son: a) Sociales. b) Curriculares. c) Innovadoras.
Las experiencias de suicidio en los jóvenes se deben a la problemática: a) Consumo de drogas. b) Ansiedad y depresión. c) Embarazo prematuro.
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