Son medios o recursos utilizados por el profesor para prestar ayuda
pedagógica. Enseñanza Aprendizaje significativo Estrategias de enseñanza.
Los mapas y redes conceptuales poseen algunas similitudes aunque tambien ciertas diferencias Verdadero falso.
Son procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro del aprendizaje significativo en los alumnos. Actividades Estrategias Estrategias de enseñanza.
egún Cooper esta estrategia permite a los alumnos activar, reflexionar y compartir los conocimientos previos de un tema determinado (lluvias de ideas o tormentas de ideas. Lluvia o tormentas de idea Discusión guiad Actividad generadora de información previa.
Destinadas a ayudar para crear enlaces adecuados entre los conocimientos previos y la información nueva a aprender, asegurando con ello una mayor significatividad de los aprendizajes logrados. Construcción de conexiones externas Estrategias para activar o generar conocimientos previos Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se ha de aprender.
Estrategia que sigue un procedimiento interactivo a partir del cual el profesor y alumnos hablan a cerca de un tema determinado Actividad focal introductoria Lluvia de idea Discusión guiada
(Cooper).
Son señalizaciones o recursos de edición (tipográficos) que se adjuntan al discurso y que pueden ser empleados por el autor o el diseñador para destacar ideas o conceptos, que se juzgan como relevantes (mayúsculas, negrillas, cursivas, etc) Señalizaciones extratextuales Señalizaciones intratextuales.
Son representaciones visuales que comunican la estructura logica del material educativo Organizadores gráficos Graficas Organizadores previos.
Se trata de la reducción de aspectos que afectan la comprensión del lector, tales como, evitar
palabras no familiares o que se sabe que pueden resultar extrañas para los lectores Simplificación informativa Explicación de conceptos.
Es una estructura jerarquizada por diferentes niveles de generalidad o inclusividad conceptual. Esta formado por conceptos, proposiciones y palabras de enlace Redes conceptuales Mapas conceptuales.
Qué otro nombre recibe las actividades generadoras de información previa Lluvia o tormentas de ideas Organizadores previos señalizaciones.
Es un recurso instruccional introductorio compuesto por un conjunto de conceptos y proposiciones de mayor nivel de inclusión. Su función principal consiste en proponer un contexto conceptual que se activa para asimilar significativamente los contenidos curriculares Organizadores previos Modelos organizadores organizadores.
Qué tipo de estrategia son las ilustraciones, redes y mapas conceptuales, analogías y cuadros C-Q-A Coinstruccionales preinstruccionales.
Es una versión breve del contenido que habrá de aprenderse, donde se enfatizan los puntos mas importantes de la información. Objetivos Ilustraciones Resumen.
Según el momento de su presentación en una secuencia de enseñanza, es un tipo de estrategia que se presenta al término del episodio de la enseñanza y permite al alumno formar una visión sintetica e integradora del material Postinstruccional Preinstruccional coinstruccional.
Cuáles son los tres tipos de estrategia según el momento de su presentación en una secuencia de enseñanza Estrategia preinstruccional, coinstruccional y postinstrucciona Estrategia de enseñanzas educativas, significativas.
Las macroreglas de generalización son aquellas se sustituyen los conceptos (parecidos entre si) contenidos en una secuencia de proposiciones Verdadero Falso.
Preparan y alertan al estudiante en relación con que y como va aprender Estrategias preinstruccionales Estrategias postinstruccionales.
Son representaciones gráficas de segmentos de información o conocimiento conceptual Mapas o redes conceptuales Cuadro sinópticos Organizadores graficos.
Se entiende como lo ya comprendido a lo que se ha logrado compartir hasta el momento y que por ello suponemos que los otros ya conocen Lo dado Lo nuevo.
Estrategias que están dirigidas a activar o generar conocimientos previos de los alumnos o incluso a generar cuando no existan. Sirven para conocer lo que se saben los alumnos y para utilizar tal conocimiento como base para promover nuevos aprendizajes Estrategias para activar o generar conocimientos previo Estrategias para mejorar la codificación de la información a aprender.
La estrategia cognitiva? Las clases son mas cortas La construcción del conocimiento es posible Los alumnos son mas participativos.
Relacione el concepto que corresponda, con el número de abajo Método didáctico Método Método heurístico.
Las estrategias se clasifican por Su función Su metodología Su naturaleza Su procesamiento.
Escoja dos pasos del método científico Importancia Generalización Recopilación Análisis.
En qué consiste utilizar la técnica cromática? Consiste en utilizar marcadores o tizas de dieferentes colores Consiste en decirles las cosas con colores No existe esta técnica ninguna de las anteriores.
Las categorías lógicas del pensamiento son Solo categorías Recursos para la enseñanza/aprendizaje Diferentes niveles de ordenación del pensamiento Ninguna de las anteriores.
Enlace con un número las Estrategias metodológicas y su definición Estrategia de descubrimiento Estrategia de búsqueda, organización y selección de información Estrategias de problematización Estrategias de extrapolación y transferencia Estrategias de aproximación a la realidad.
La actividad mental en la que los estudiantes construyen conceptos y generalizaciones, se denomina: Abstracción Concreción Deducción.
Qué es metodología: Las actividades entre el profesor y los alumnos en el proceso de enseñanza Un proceso complejo que surge de la percepción sensible de la observación de la realidad Conjunto de procedimientos, técnicas e instrumentos que se emplean para la búsqueda y/o transmisión del conocimiento Ninguna de las anteriores.
Tener una buena estrategia metodológica, significa poder conceptualizar los siguientes elementos. Relacione con un número: Método Técnica Estrategia.
Identifique las clases de estrategias por su función. le corresponde 3 conceptos.De procesamiento Desarrollo del pensamiento critico Elaboración Desarrollo del pensamiento creativo Organización Selección.
Identifique las clases de estrategias por su función. le corresponde 3 conceptos.De personalización Desarrollo del pensamiento critico Desarrollo del pensamiento creativo Organización Transferencia del conocimiento.
Las estrategias didácticas se diseñan e implementan con el fin del Control de los estudiantes en el aula Mejoramiento docente Aprendizaje significativo Ninguno de los anteriores.
En un proceso de enseñanza aprendizaje, intervienen (escoja 3 ) Dinámica de grupos Procedimientos Técnicas Métodos.
Cuáles de las siguientes alternativas son estrategias para incentivar la lectura y escritura? escoja 2 . Dictado parafraseado Interpretación de imágenes Conteo de objetos Producción de textos sencillos e interesantes.
Cuál es la naturaleza de la estrategia? Capacidad para lograr el máximo provecho de nuestro servicio profesional Capacidad para resolver conflictos eligiendo entre diferentes alternativas de acción Capacidad de anticipación a la competencia.
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