El Procedimiento didáctico que permite alcanzar un aprendizaje que se persigue con la estrategia se conoce con el nombre de: Estrategia Didáctica Técnica Método.
Cuando el docente utiliza una estrategia en determinado momento y toma en consideración las características de los estudiantes y del contexto en el que se encuentra la institución educativa, estamos hablando de una estrategia: Flexible Significativa Secuencial Intencionada.
Las estrategias de enseñanza aprendizaje están formadas por: Conjunto de Teorías, conceptos, métodos y destrezas Conjunto de medios, recursos, procedimientos o técnicas. Conjunto de modelos, variables e indicadores Todos los anteriores.
Las variables internas del proceso de enseñanza aprendizaje están compuestas por los siguientes enunciados: a) Motivación b) Argumentación c) Metacognición d) Autoregulación e) Estilos de aprendizajes f) Trabajo autónomo 1) a, b, c 2) d, e, f 3) a, c, e 4) b, d, f.
Entre las variables externas a tomarse en cuenta dentro del proceso de enseñanza aprendizaje encontramos los estilos de enseñanza, estos son: a)Tradicional/ individual b) Pasivo/ receptivo c) Participativo/ cognitivo d) Memorístico/ Intolerante e) Creativo f) Flexible/ Abierto 1) a, c, e 2) b, d, f 3) a, b, e 4) b, e, f.
Las estrategias de enseñanza comprenden un conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de los estudiantes, por lo tanto deben emplearse como: Procedimientos centrados en el docente. Procedimientos de retroalimentación. Procedimientos centrados en el estudiante Procedimientos flexibles y adaptativos .
Los objetivos o propósitos de aprendizaje, resúmenes, ilustraciones, organizadores previos, analogías, mapas conceptuales y redes semánticas corresponden a: Estrategias de enseñanza-aprendizaje Estrategias de enseñanza Estrategias de Aprendizaje Todos los anteriores.
Las estrategias de enseñanza se clasifican según el momento de su uso y presentación en: antes, durante y después. El enunciado que “ permite al estudiante formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del material” corresponde a una estrategia: Preinstruccional Coninstruccional Posintruccional Ninguno de los anteriores.
Los procesos cognitivos siguen una secuencia de acuerdo a su clasificación que permiten establecer expectativas de los conocimientos previos, generar atención en los estudiantes, recibir la información a aprender y finalmente sintetizar los conocimientos previos con la información. Estos conceptos son: a) Activar b) Desarrollar c) Orientar d) Generar e) Organizar f) Enlazar 1) a, b, d, e 2) a, c, e, f 3) b, c, d, e 4) a, b, c, d.
Las estrategias de enseñanza pueden ser evaluadas por una serie de instrumentos que muestran la información de manera sintetizada por campos de acción, estos instrumentos son de uso internacional y pueden ser evaluaciones de tipo preventivo, correctivo y optimizador, además permite una validación cualitativa y cuantitativa, entre ellos anotamos: Cuestionarios de Estrategias de Aprendizaje (CEA) Adquisición, Codificación, Recuperación, Apoyo (ACRA) Learning and Study Strategies Inventory (LASSI) Todos los anteriores.
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