ESTRUCTURA SOCIAL TEMA 5

Según la perspectiva teórica clásica citada en el texto, ¿en qué medida define Max Weber (2005) la existencia de las clases sociales?. Existen únicamente cuando los individuos adquieren plena conciencia política de la explotación laboral en las unidades productivas. Las clases existen en la medida en que un cierto número de personas comparten un componente causal específico de sus oportunidades vitales (o "probabilidades de existencia"). Son categorías nominales estáticas que dependen en exclusiva del nivel de ingresos anuales de mercado.

De acuerdo con la conceptualización moderna de Atkinson (2015) recogida en los apuntes, ¿cómo deben entenderse exactamente las "oportunidades vitales"?. Como la capacidad jurídica y constitucional de competir libremente en los mercados internacionales de capitales. Como el total de recursos económicos líquidos que un hogar puede destinar al ahorro tras deducir las cotizaciones sociales. Básicamente, como las probabilidades típicas que un individuo tiene de conseguir aquello que se considera deseable en una sociedad.

Al analizar la forma en que operan las desigualdades en el mundo real, ¿cuál es la clave del "solapamiento" y la "acumulación" de dimensiones explicada en el fragmento?. Que los diferentes tipos de recursos (renta, riqueza, educación) se encuentran correlacionados entre sí, haciendo que quienes logran una posición ventajosa en un criterio suelan conseguirla también en los demás. Que la desigualdad social es unidimensional y se reduce de forma estricta a la cantidad de activos inmobiliarios del hogar. Que los factores adscritos sustituyen de manera total al mérito, impidiendo que existan variaciones entre las diferentes dimensiones.

Respecto a la evolución metodológica de la investigación reciente en estratificación social, ¿qué tendencia destacan Barone et al. (2022) sobre las medidas más utilizadas para identificar la posición social?. Se han abandonado los índices estadísticos para regresar a la división clásica binarista de clases de Karl Marx. Las medidas que más se usan actualmente son las basadas en los ingresos, no en la clase ni en el estatus. Se priorizan las variables étnicas y de género de forma aislada, descartando cualquier métrica socioeconómica.

Desde un punto de vista metodológico y pragmático, cuando los sociólogos analizan la clase social como "variable independiente", ¿qué significa esto y qué precisión indispensable establece el texto sobre la dirección de la causalidad?. Significa que la clase es el resultado final provocado por la educación, existiendo una relación causal de dirección única plenamente demostrada. Significa que se considera la clase como el factor que moldea o influye en otras desigualdades y comportamientos; sin embargo, no hay argumentos teóricos suficientes para fijar una dirección causal estricta, por lo que la relación debe considerarse de forma no necesariamente causal. Significa que la clase se calcula aislando los factores adscritos de los adquiridos a través de un sistema de ecuaciones matriciales.

Al final del texto se enumeran tres fenómenos del ámbito económico y laboral generados directamente en los mercados de trabajo y las unidades productivas que operan como "posibles efectos" de la posición de clase. ¿Cuáles son?. la cantidad de renta obtenida a cambio del trabajo, el riesgo de desempleo y la forma en que se produce la transición a la jubilación. El origen étnico, el sexo biológico y la clase social de los padres al nacer. La elusión fiscal, la paridad del poder adquisitivo y el índice de precios de consumo.

Según el sociólogo Carabaña, ¿por qué la inversión en educación se convierte de forma casi automática en un objeto de competencia central entre los diferentes segmentos sociales?. Porque el Estado sanciona penalmente a los hogares cuyos miembros no alcancen la enseñanza obligatoria. Debido a que la educación es un bien socialmente valorado que amplía las oportunidades vitales, convirtiéndose en una de las principales estrategias de reproducción social para que las familias aventajadas mantengan su posición. Porque las teorías de la modernización demostraron que los títulos educativos extinguen de manera total el riesgo de desempleo estructural.

: ¿Cómo interpretan y explican las "Teorías culturalistas de la reproducción" (Bourdieu, Passeron, Bowles, Gintis, Willis) el origen de la desigualdad en el logro educativo?. Ven el sistema educativo como una macro-agencia de control social y explican la desigualdad por las preferencias culturales de las familias (las acomodadas prefieren dotar a sus hijos de títulos, mientras que las trabajadoras no). Consideran el sistema educativo como una institución meritocrática pura que ordena neutralmente a los individuos según sus talentos biológicos. Explican el logro a través de ecuaciones matemáticas que miden el rendimiento de la inversión sobre la renta permanente.

: ¿Cuál es el núcleo analítico de las "Teorías de la acción racional" (Boudon, Goldthorpe) al examinar las diferencias de clase en los resultados educativos?. Sostienen que el logro educativo está determinado por el capital lingüístico innato e inalterable de los sujetos. Analizan el logro educativo como un producto de los cálculos de costes y beneficios, donde las familias toman decisiones distintas en función de los recursos y limitaciones de su posición social. Defienden que las decisiones educativas son completamente aleatorias e independientes de la estructura de clases del mercado de trabajo.

: Al analizar la evidencia empírica en España para las generaciones nacidas entre 1962 y 1996 (Tabla 8.1 / Bernardi y Requena), ¿qué diferencias críticas se observan entre la clase de servicio de nivel alto y los trabajadores no cualificados?. La clase de servicio de nivel alto tiene un 72% de probabilidad de obtener un título universitario (casi 3 veces más que los no cualificados), mientras que los trabajadores no cualificados tienen 12 veces más probabilidad de no superar la enseñanza elemental (16% frente al 1%). Los hijos de trabajadores no cualificados tienen mayor tasa de éxito universitario, pero registran menores retornos salariales en el ciclo vital. Ambos grupos presentan exactamente la misma probabilidad (50%) de alcanzar estudios universitarios.

: A nivel internacional, ¿qué conclusión general extraen Breen, Jonsson, Shavit y Blossfeld sobre el impacto de la espectacular expansión de la enseñanza en la segunda mitad del siglo XX, y qué excepciones específicas se mencionan?. Concluyen que se ha reducido la desigualdad de oportunidades y se ha debilitado la asociación entre origen y logro, aunque existen excepciones de persistencia como Irlanda y EE. UU. Concluyen que la expansión aumentó la desigualdad en todos los continentes sin ninguna excepción conocida. Afirman que la expansión congeló la movilidad intrageneracional debido al peso del régimen de bienestar socialdemócrata.

Al analizar la composición educativa de las clases desde una perspectiva intrageneracional y comparada en Europa, ¿qué revelan los datos sobre los llamados "retornos educativos" y la movilidad social?. Que las probabilidades de alcanzar un título universitario de la clase de servicio multiplican por casi trece a las de los trabajadores no cualificados, siendo la educación una clave para la movilidad sin la cual acceder a la clase de servicio es "muy improbable". Que la educación ha dejado de ser relevante, pues el acceso a la clase de servicio es totalmente azaroso en los diez países analizados. Que disponer de un título terciario reduce la probabilidad de experimentar movilidad ascendente.

: Acuñó el análisis de las estrategias de reproducción social y aportó datos de la estructura educativa española. Carabaña:. Bourdieu y Passeron.

Teóricos de la reproducción cultural basados en las preferencias y el capital cultural de los hogares. Bourdieu y Passeron:. Boudon y Goldthorpe:.

Defensores del enfoque microeconómico de la acción racional y el balance de costes y beneficios. Boudon y Goldthorpe. Bernardi y Requena:.

Investigadores que demostraron la reducción inequívoca de las desigualdades clasistas en el sistema educativo español del siglo XX. Bernardi y Requena. Carabaña.

En el texto sobre "Correlaciones y mecanismos" se emplea un concepto técnico fundamental para describir cómo se distribuyen los recursos a lo largo de la estructura social. ¿Qué es exactamente el "Gradiente social"?. La observación empírica de una asociación robusta, sistemática y escalonada entre la posición socioeconómica (medida por la clase, educación o estatus) y la distribución de un determinado recurso o resultado social. La velocidad con la que un país pobre alcanza la paridad del poder adquisitivo (PPA) en la segunda ola globalizadora. El porcentaje de impuestos directos que el Estado deduce de la renta de mercado.

Según la perspectiva sociológica compartida por expertos como Grusky, Galescu y Parkin, ¿cuál es considerada la "columna vertebral" del sistema de clases sociales?. Las ocupaciones que mantienen similares relaciones de empleo en los mercados de trabajo y unidades productivas. El origen étnico combinado con el régimen de bienestar estatal. El nivel de consumo cultural y las preferencias de ocio de los hogares.

De acuerdo con la literatura especializada (Goldthorpe, 2010, 2012), ¿en qué tres elementos o resultados del mercado de trabajo difieren sistemáticamente los individuos según su posición de clase?. En la cantidad de renta percibida, la estabilidad de los ingresos frente al riesgo de desempleo, y las perspectivas de promoción profesional a lo largo de sus carreras. En la orientación del voto, el nivel de capital cultural y la tasa de nupcialidad. En el uso de economías de escala, el volumen de renta permanente y el acceso a la paridad del poder adquisitivo.

Dentro de la sociología de la estratificación, ¿cómo se define formalmente el fenómeno del "Cierre social" según las aportaciones originales de Max Weber y Parkin?. El colapso de los mercados financieros internacionales debido a la falta de regulación estatal. La intervención del Estado para confiscar los rendimientos dinerarios de las grandes propiedades inmobiliarias. El proceso mediante el cual determinados grupos intentan monopolizar las ventajas y maximizar las recompensas asociadas a una posición, manteniendo al resto de los grupos al margen.

La socióloga Kim Weeden (2002) identificó los mecanismos institucionales concretos que hacen posible que el "cierre social" funcione en el mercado de trabajo real y altere las retribuciones. ¿Cuáles son?. Las credenciales académicas, las certificaciones y licencias profesionales, y la representación en asociaciones o afiliación sindical. El gradiente social retrospectivo, las curvas de Lorenz y los coeficientes de Gini. as transferencias públicas, los subsidios al desempleo y las pensiones de jubilación.

Según la investigación de Goldthorpe y McKnight (2006) sobre el Reino Unido, ¿cómo difiere la evolución de la renta a lo largo del "ciclo vital" (edad y renta) entre la clase trabajadora y la clase de servicio?. Los ingresos de la clase trabajadora no paran de subir hasta la vejez, mientras que la clase de servicio se estanca a los 25 años. Hasta los 25 años las rentas son similares; a partir de ahí, la clase trabajadora muestra una curva muy estable y prácticamente plana desde muy temprano, mientras que la renta de la clase de servicio no cesa de aumentar hasta una fase muy tardía. La clase de servicio sufre una fuerte caída de ingresos al cumplir los 40 años debido a los ajustes de la "relación de servicio".

A nivel metodológico, ¿por qué concluyó González (1992) que el esquema de clases de Goldthorpe se ajusta mejor a la realidad de la estructura social de España que el esquema neomarxista de Wright?. Porque el esquema de Wright no diferencia adecuadamente a los autónomos y pequeños propietarios, un grupo que es muy numeroso en la estructura social española. Porque el esquema de Wright ignora por completo el riesgo de desempleo de los trabajadores manuales cualificados. porque las encuestas de hogares en España no permiten medir el concepto de explotación laboral.

: Las tasas de desempleo en España son estructuralmente más elevadas que en el resto de Europa. ¿Qué características institucionales del mercado laboral del sur de Europa y qué modelo de bienestar asocian tus apuntes a este fenómeno?. Una enorme segmentación laboral (trabajadores protegidos frente a precarios que caen al desempleo en las crisis) característica del llamado "régimen de bienestar fragmentado". Un mercado laboral totalmente flexible y desregulado, típico de un régimen de bienestar de corte liberal-anglosajón. Un mercado regulado exclusivamente por las deudas acumuladas de los pequeños propietarios agrícolas.

De acuerdo con el estudio comparado de Radl (2012) en once países europeos occidentales, ¿en qué posiciones de la estructura social se concentran los trabajadores que se jubilan más tarde y dónde se observa una tendencia hacia la prejubilación?. Los que se jubilan más tarde están en el extremo superior o inferior de la jerarquía ocupacional, además de entre los autónomos; la prejubilación es marcada entre trabajadores manuales cualificados, supervisores y ocupaciones intermedias. Los autónomos se prejubilan masivamente, mientras que los trabajadores de servicios de bajo rango se retiran siempre a los 65 años. La prejubilación es un fenómeno exclusivo de las mujeres con altos niveles de educación superior.

Basándote en las investigaciones en Finlandia (Virtanen; Leinonen) y Dinamarca (Qvist), ¿a qué factores sustanciales se atribuye el hecho de que las clases bajas experimenten tasas más elevadas de jubilación anticipada o forzosa frente a las clases altas?. A las desigualdades de salud, la acumulación de experiencias de desempleo, la dureza física del puesto y el menor control sobre el propio tiempo de trabajo. A sus preferencias culturales por el ocio temprano y al disfrute de pensiones puente de cuantía elevada. Exclusivamente al sesgo de género que discrimina a los varones autónomos en el sector agrícola.

Al analizar específicamente el caso de España (Radl y Bernardi, 2011; Radl, 2012), ¿qué impacto diferenciado se prevé que tendrá el retraso legal de la edad de jubilación sobre la clase de servicio frente a las clases trabajadoras manuales?. La clase de servicio podrá decidir su retiro por criterios financieros y adaptarse al nuevo ajuste actuarial al estar protegida de los riesgos laborales tardíos; las clases trabajadoras se verán afectadas negativamente, sufriendo mermas en sus pensiones debido a las altas tasas de salida involuntaria por desempleo o salud. Las clases trabajadoras se adaptarán sin pérdidas financieras gracias al uso generalizado de los "trabajos puente" (bridge jobs). Ninguno, ya que el sistema español de pensiones no contempla reducciones de renta por jubilación anticipada.

Según el estudio de Radl y Sánchez-Domínguez (2017), ¿cómo afectó la crisis económica al carácter de la jubilación en España y en qué colectivo fue más severo este impacto?. La prevalencia de la jubilación involuntaria (personas que deseaban seguir trabajando pero fueron expulsadas) subió del 20% en 2006 al 43% en 2012, siendo notablemente más alta entre personas con bajos niveles de educación. Provocó un aumento de la jubilación voluntaria, especialmente entre personas con educación superior que deseaban retirarse. Provocó que el 100% de los autónomos agrícolas se viera obligado a buscar de forma exitosa un "trabajo puente".

En la literatura sociológica (Heath y Cheung, 2007), ¿cómo se define formalmente el concepto de "Penalización étnica"?. Una traba socioeconómica asociada al origen y a la condición de inmigrante que, incluso controlando los déficits de capital humano, el tiempo de permanencia o las redes, sitúa a estos trabajadores en clara desventaja ocupacional frente a los nativos. La pérdida automática de la nacionalidad de origen al integrarse en el mercado laboral del país anfitrión. la reducción del poder adquisitivo que sufren los inmigrantes debido a las deudas acumuladas por los costes del viaje.

De acuerdo con los estudios empíricos sobre la economía española (Cachón, Reher, Requena), ¿en qué cuatro sectores productivos específicos se ha concentrado de forma masiva la llamada "inmigración económica" procedente de países con bajos niveles de desarrollo?. Agricultura, construcción, hostelería y servicios a los hogares. Industrias extractivas, sector financiero, telecomunicaciones y administraciones públicas. Pequeños propietarios comerciales, educación secundaria, transportes y automoción.

Al analizar los perfiles sectoriales según la procedencia de los flujos migratorios (Requena et al., 2011), ¿cuál es la característica más sobresaliente que diferencia la inserción laboral de los inmigrantes asiáticos del resto de colectivos?. Su gran concentración en el comercio, donde se empleaban más de seis de cada diez de estos inmigrantes. Su concentración absoluta en el sector de la construcción de obra pública. Su presencia masiva en los servicios domésticos a los hogares y el cuidado de personas.

: Si comparamos la inserción de los nacidos en países desarrollados (antigua UE-15, EE. UU., etc.) con los nacidos en países menos desarrollados, ¿qué diferencias estructurales de ocupación subraya el texto?. Ambos colectivos se integran exactamente en las mismas proporciones dentro de las clases trabajadoras manuales. Los de países desarrollados aventajan a los españoles en puestos directivos, técnicos y profesionales científicos; los de países menos desarrollados se sitúan desproporcionadamente en ocupaciones elementales (en una razón de 3 a 4 por cada español). Los procedentes de países desarrollados sufren una mayor penalización étnica debido a las barreras idiomáticas.

Según los datos de la distribución final por clase (Figura 8.5) y asumiendo poblaciones del mismo tamaño, ¿cómo afecta el fenómeno migratorio global a la estructura social del país de destino?. No es neutral: hace aumentar (o impide que disminuyan) las clases trabajadoras de los peldaños más bajos, provocando que unas dos terceras partes de los inmigrantes pertenezcan a la clase trabajadora frente a menos de 1 de cada 5 en empleos profesionales, directivos o intermedios. Equilibra la pirámide social al reducir a la mitad el peso de las tres clases trabajadoras manuales. Consolida el peso de las clases intermedias nativas gracias a que los rumanos y búlgaros acceden masivamente a puestos de supervisión laboral.

a pesar de fenómenos históricos excepcionales como los llamados "Reagan Democrats" en 1980 o la victoria de Trump en 2016, ¿cuál es la regularidad empírica sólida que la evidencia científica sigue detectando en la mayoría de las democracias avanzadas?. Que la clase social se ha extinguido por completo como variable explicativa del voto. Que el sentido del voto sigue asociado a la clase social: las clases trabajadoras tienden a votar a partidos de izquierda, mientras que los pequeños y grandes propietarios lo hacen en mayor medida a la derecha. Que los grandes propietarios votan masivamente a la izquierda posmaterialista debido a su nivel educativo.

El sociólogo Robert Alford (1962) marcó un hito en los análisis comparativos modernos. ¿Cómo se construye operativamente el célebre "Índice de Alford" para medir el voto de clase?. Cruzando el volumen de activos financieros netos con la participación en huelgas generales. ) Calculando la distancia ideológica exacta entre los profesionales socioculturales y los directivos de nivel alto. Agrupando las ocupaciones en trabajadores manuales frente a no manuales, y las opciones políticas en partidos de izquierda frente al resto de opciones.

Frente a la tesis de la "muerte de las clases" (Clark y Lipset; Pakulski y Waters), ¿qué concluyeron investigadores como Evans, Nieuwbeerta y Ultee al introducir esquemas de clase más complejos (como el de Goldthorpe) en los análisis de los años noventa?. Confirmaron la desaparición absoluta del voto de clase en toda Europa Occidental sin excepciones. Demostraron que el voto de clase no ha perdido su fuerza en las democracias occidentales (salvo en los países escandinavos) cuando se incorporan modelos sofisticados y todas las opciones políticas disponibles. oncluyeron que la identificación partidista depende únicamente del teorema del votante mediano de Meltzer.

Al analizar las explicaciones teóricas del vínculo entre clase y voto, ¿qué diferencia fundamental existe entre la escuela de la "Identificación partidista" (Butler y Stokes) y la escuela de la "Elección racional" (Lewis-Beck)?. La primera se basa en la socialización familiar que ayuda a "resumir" la información política; la segunda sostiene que los ciudadanos votan de forma estratégica para optimizar sus intereses económicos personales (voto egocéntrico, sociotrópico, retrospectivo o prospectivo). La primera se basa en cálculos microeconómicos de deudas y la segunda en la teoría del cierre ocupacional de Weeden. La primera defiende el voto sociotrópico puro y la segunda argumenta que el voto es un acto completamente aleatorio e irracional.

5: De las cinco explicaciones propuestas por Geoffrey Evans (2000) sobre por qué ha perdido peso relativo el voto de clase, ¿a qué se refiere exactamente el mecanismo de "Moderación partidista"?. Al endurecimiento de los programas fiscales de la derecha para castigar a los autónomos agrícolas. A que los partidos de izquierda moderan sus programas para captar a las clases medias, dado que la clase trabajadora es un grupo minoritario hoy en día. A la prohibición legal de que los sindicatos participen activamente en las campañas electorales presidenciales.

El sociólogo Gayo (2021) subraya que la clase media (clase de servicio) es profundamente heterogénea en su comportamiento político. ¿Cómo se fragmenta políticamente esta clase según sus hallazgos?. Los profesionales tradicionales y directivos se inclinan hacia la derecha (alineados con empresarios); mientras que los profesionales socioculturales se decantan hacia la izquierda (coincidiendo con las clases trabajadoras). Los autónomos votan a la izquierda y los pequeños propietarios comerciales convergen con los manuales cualificados. Los directivos de nivel alto votan masivamente a Izquierda Unida y los profesionales socioculturales apoyan al Partido Popular.

Al examinar la participación política NO electoral (manifestaciones, protestas, huelgas) en España, ¿qué paradoja o pauta distributiva destaca el texto respecto a la desigualdad social y los recursos?. La desigualdad social es inapreciable en las protestas, siendo los trabajadores no cualificados el sector más activo. Los recursos sociales (clase, educación, ingresos) se asocian a una mayor participación general; en España la desigualdad es más acusada en el activismo que en el voto, siendo los profesionales muy activos y los directivos, paradójicamente, el segmento más pasivo de la clase media. Los directivos lideran todas las manifestaciones masivas y los profesionales socioculturales se abstienen de participar.

Creador del índice dicotómico (manual vs. no manual) en los años 60. Robert Alford:. Clark, Lipset, Pakulski y Waters:.

Defensores de la tesis de la disolución o "muerte" de la política de clases. Clark, Lipset, Pakulski y Waters:. Meltzer y Richard:.

Autores del teorema del votante mediano (demandas redistributivas cuando la renta está por debajo de la media). Meltzer y Richard:. Lipset y Rokkan:.

Teóricos de los cleavages históricos (las líneas de fractura social como capital vs. trabajo que fundaron los partidos modernos). Lipset y Rokkan. Evans y Tilley.

Enfoque de la oferta; la caída del voto de clase se debe a que los partidos ya no ofrecen opciones clasistas diferenciadas. Evans y Tilley:. Meltzer y Richard:.

Dentro de las teorías de la elección racional aplicadas al voto económico (Lewis-Beck, 1988), ¿cómo se define formalmente la diferencia entre el "voto egocéntrico" y el "voto sociotrópico"?. El voto egocéntrico se da cuando el elector evalúa su situación económica personal y particular; mientras que el voto sociotrópico se activa cuando el ciudadano juzga la situación de la economía del país en su conjunto. El voto egocéntrico depende de los valores posmaterialistas y el sociotrópico se guía por los nuevos cleavages de género y etnia. El voto egocéntrico se basa en el nivel formativo del sujeto y el sociotrópico en su socialización familiar.

El texto menciona el "Teorema del votante mediano" (Meltzer y Richard, 1981). ¿Cuál es la predicción central de este modelo económico respecto a las políticas fiscales y la desigualdad de renta?. Postula que si el votante decisivo (el que está en la mitad de la distribución) tiene ingresos por debajo de la media de la sociedad, utilizará su voto para favorecer e impulsar políticas redistributivas (más impuestos y más gasto social). Argumenta que los ciudadanos con ingresos medianos votan sistemáticamente a opciones de extrema derecha para blindar el cierre ocupacional. Sostiene que el votante mediano siempre prefiere la moderación partidista y la eliminación total de los sindicatos.

Metodológicamente, los científicos sociales diferencian con precisión los términos aplicados al ámbito de la enseñanza. ¿Cuál es la diferencia exacta entre "Logro educativo" y "Rendimiento educativo"?. El logro se refiere a la educación pública y el rendimiento a las inversiones en la educación privada. El logro educativo se concreta en la titulación o credencial más alta alcanzada por una persona; mientras que el rendimiento educativo hace referencia a las calificaciones académicas o competencias obtenidas. El logro mide los recursos económicos de la familia y el rendimiento calcula los años de estudio acumulados.

¿A qué concepto técnico se refiere el glosario cuando describe la división de los mercados de trabajo en dos submercados diferenciados (uno primario con buenas condiciones y estabilidad, y uno secundario o dual con peores salarios y alta precariedad)?. Cierre social retrospectivo. Segregación étnica espacial. Segmentación laboral (o mercado dual de trabajo).

¿Cuál es la diferencia conceptual entre el "Cierre social" en su definición general y el "Cierre ocupacional" según el texto?. El cierre social lo ejecutan las empresas multinacionales y el cierre ocupacional los sindicatos agrarios. El cierre social se refiere exclusivamente al espacio residencial y el cierre ocupacional al nivel educativo alcanzado. El cierre social es el conjunto general de prácticas para monopolizar ventajas manteniendo a otros grupos al margen; mientras que el cierre ocupacional es un ejemplo específico de este proceso aplicado a una ocupación para maximizar sus recompensas limitando su acceso.

: ¿Cómo define el texto formalmente el concepto de "Segregación étnica" en el mercado de trabajo o la sociedad?. El cálculo estadístico que mide la pérdida de renta permanente de los trabajadores africanos en la agricultura. El proceso en virtud del cual algunos grupos étnicos tienden a ocupar determinados espacios residenciales o laborales en los que su presencia excede significativamente la que tienen en el conjunto de una sociedad. La asimilación cultural completa de los flujos migratorios procedentes de países ricos.

A partir de la definición sociológica de "Clases sociales" proporcionada en este glosario, ¿cuál es la raíz o el elemento generador subyacente que determina la pertenencia a una clase u otra?. El nivel de prestigio social subjetivo y la autoidentificación ideológica de los ciudadanos. El volumen neto de transferencias públicas y subsidios que se reciben del régimen de bienestar fragmentado. La ocupación, entendida como el tipo de trabajo que hacen las personas y la relación de empleo en la que participan.