Artículo 27 de la Ley Básica de Educación Intercultural, indica que se debe evaluar de manera objetiva, teniendo en cuenta las características evolutivas y las habilidades presentes en el currículo de educación inicial VERDADERO FALSO MAL.
La evaluación es una tarea que realiza mediciones Cuantitativas Cualitativas Son correctas Ninguna correcta .
Evaluación dentro del ámbito educativo Es un proceso que se lo debe realizar de manera continua, que permita facilitar obtención de información que valide el proceso de enseñanza aprendizaje de los infantes, con la finalidad de emitir juicios valorativos de manera integradora y así tomar
decisiones en beneficio del desarrollo de aprendizajes El propósito de la evaluación de aprendizajes verificar el proceso educativo de los estudiantes para guiar y
coordinar.
(Casanova, 1995).menciona Se lo considera como un proceso sistemático y riguroso que permita recopilar datos y así tomar las decisiones correctas para continuar y mejorar permanentemente las actividades educativas que forman valor relevante La evaluación es una tarea que realiza mediciones, tanto cuantitativas como cualitativas, involucrando varios factores.
Serrano de María (2002) menciona Define como un proceso sistemático e inexorable a la recolección de información Considera como un proceso sistemático y riguroso
que permita recopilar datos y así tomar las decisiones correctas para continuar.
Serrano de María (2002) manifiesta manifiesta las 7 fases manifiesta las 5 fases manifiesta las 4 fases.
Fases de trabajo para elaboración de la evaluación de aprendizajes Determinar los objetivos. Categorice sus objetivos en clasificaciones amplias. Definir los objetivos en términos de comportamiento. Establecer las situaciones adecuadas para que pueda demostrarse la consecución. Explicar los propósitos de la estrategia a las personas responsables, situaciones apropiadas de los objetivos. Seleccionar o desarrollar los medios técnicos apropiados. Recopilar los datos del trabajo y comparar datos con le objetos de comportamiento Categorice sus objetivos en clasificaciones amplias. las dos falsa .
Evaluación dentro del ámbito educativo La evaluación es una tarea que realiza mediciones, tanto cuantitativas
como cualitativas, involucrando varios factores define como un proceso sistemático e inexorable a la recolección.
Cronbach (1963) agrega un concepto clave de evaluación, que se deriva a la recopilación y el uso de información para tomar
decisiones en el proceso educativo agrega un concepto de investigación, que se deriva el uso de información para tomar decisiones en el proceso educativo.
Cronbach (1963) Propósito de la evaluación de aprendizajes verificar el proceso educativo Agrega un concepto clave de evaluación, que se deriva a la recopilación y el uso de información para tomar
decisiones en el proceso educativo, no solo es instrumento sino que permite conocer si se ha alcanzado o no los objetivos, Deben ser congruentes a los mismos de manera que ben estar asociados al aprendizaje.
González (2000) propósito de la evaluación de aprendizajes verificar el proceso educativo de los estudiantes para guiar y
coordinar la enseñanza basada en logros de formación por loque deben ser congruentes a los mismos de manera que ben estar asociados al aprendizaje
en todos sus aspectos. La valoración de logros y necesidades en el ámbito educativo durante el proceso de enseñanza-aprendizaje marcan sus propósitos formativos enfocados a la educación de calidad. las dos son correctas las dos son incorrectas.
La calificación debe ser considerada para por emitir juicios de valor donde se señala lo positivo y lo negativo o el mérito o demérito La valoración de logros y necesidades.
evaluación da paso. al análisis, a la reflexión y a la emisión de juicios de valor para la toma oportuna de decisiones pertinente direccionados hacia la mejor continua. Por lo que los docentes deben dirigir el proceso de enseñanza y
aprendizaje impactan en su labor, condicionando
el proceso de enseñanza-aprendizaje donde le saber si es adecuada.
Las concepciones de los profesores acerca de la evaluación de los aprendizajes son muy importante incluye la evaluación de modo que el proceso de
enseñanza y aprendizaje debe tener un valor cualitativo impactan en su labor, condicionando el proceso de enseñanza-aprendizaje donde le saber si es adecuada la
metodología, si los contenidos son pertinentes, si el aprendizaje que se ha
producido es significativo y relevante para los alumnos.
La tarea del docente incluye la evaluación de modo que el proceso de enseñanza y aprendizaje debe tener un valor cualitativo cuantitativo cualitativo mixto.
González (2000), expone que en la educación inicial La tarea del docente incluye la evaluación de modo que el proceso de
enseñanza y aprendizaje debe tener un valor cualitativo en el momento de la evaluación, los docentes deben tener en cuenta que los niños y niñas tiene
aprendizajes previos que son punto de partida para la adquisición de nuevos.
Funciones de la evaluación Función diagnótica, Función de comprensión, Función retroalimentación, Función de aprendizaje, función diagnostica, función de valor, función de autorregulación .
Cuantas Funciones de la evaluación son 4 3 2.
Función diagnótica La evaluación entendida como un proceso de análisis permite conocer cuáles
son las ideas de los alumnos, las principales dificultades con las que se
encuentran y los logros más importantes que han alcanzado La evaluación puede y debe convertirse en una plataforma de debate de la
enseñanza donde intervenen las familias, los alumnos y otros agentes.
Función de comprensión La evaluación facilita la reorientación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
No solo en el trabajo de los estudiantes , sino también en la planificación de las
clases, los cambios de contexto o la forma de trabajar de los profesionales La evaluación puede y debe convertirse en una plataforma de debate de la
enseñanza donde intervenen las familias, los alumnos y otros agentes.
Función retroalimentación La evaluación facilita la reorientación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
No solo en el trabajo de los estudiantes , sino también en la planificación de las
clases, los cambios de contexto o la forma de trabajar de los profesionales. La evaluación puede y debe convertirse en una plataforma de debate de la
enseñanza donde intervenen las familias, los alumnos y otros agentes.
Función de aprendizaje Permite a los profesores saber si la metodología es adecuada, si el contenido
es relevante y si el aprendizaje realizado es importante y relevante para los
alumnos. La evaluación puede y debe convertirse en una plataforma de debate de la
enseñanza donde intervenen las familias, los alumnos y otros agentes.
La evaluación puede y debe convertirse en una plataforma de debate de la
enseñanza donde intervenen las familias, los alumnos y otros agentes. A que función corresponde Función
retroalimentación Función de
comprensión.
La evaluación facilita la reorientación del proceso de enseñanza y aprendizaje.
No solo en el trabajo de los estudiantes , sino también en la planificación de las
clases, los cambios de contexto o la forma de trabajar de los profesionales, A QUE FUNCION CORRESPONDE Función retroalimentación Función de aprendizaje.
Permite a los profesores saber si la metodología es adecuada, si el contenido es relevante y si el aprendizaje realizado es importante y relevante para los alumnos. A QUE FUNCION CORRESPONDE Función de aprendizaje Función diagnótica.
La evaluación entendida como un proceso de análisis permite conocer cuáles son las ideas de los alumnos, las principales dificultades con las que se encuentran y los logros más importantes que han alcanzado. A QUE FUNCION CORRESPONDE Función diagnótica Función diagnóstica.
CUANTAS FUNCIONES SON DE (González, 2000) 4 8 1.
El Currículo de Educación Inicial y la evaluación de los aprendizajes
infantiles. El Estado ecuatoriano se esfuerza por hacer efectivos los derechos de la niñez, especialmente en la educación y reconoce que esta es la clave para lograr un pleno desarrollo y bienestar Permite a los profesores saber si la metodología es adecuada, si el contenido
es relevante y si el aprendizaje realizado es importante y relevante para los
alumnos.
El Currículo de Educación Inicial y la evaluación de los aprendizajes infantiles. Considera necesario obtener información a través de evaluaciones para implementar políticas y brindar
servicios que faciliten este desarrollo no es importante principales objetivos es brindar orientación en el proceso educativo mediante un currículo.
Ministerio de Educación como principal organismo administrativo responsable de la educación en el país y ante la
necesidad de brindar una educación de calidad con igualdad de oportunidades para todos, Uno de los principales objetivos es brindar orientación en el proceso educativo mediante un currículo de referencia.
(MINEDUC, 2014). como principal organismo administrativo responsable de la educación en el país Uno de los principales objetivos es brindar orientación en el proceso educativo mediante un currículo de referencia que
exponga pautas para apoyar y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los niños de 0 a 5 años y así promover un mayor nivel de participación y de todos los actores en este nivel educativo para lograr el compromiso.
Al referirse a los lineamientos para el proceso de evaluación, específicamente en niños de 0 a 5 años con base en el artículo 27 de la Ley
Básica de Educación Intercultural, indica que se debe evaluar de manera objetiva, teniendo en cuenta las características evolutivas y las habilidades presentes en el currículo de educación inicial, se refiere a (MINEDUC, 2014). Evaluación en la educación infantil Ministerio de educación .
|
