TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: EVALUACION DE CENTROS Y PROFESORES
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Título del Test:
EVALUACION DE CENTROS Y PROFESORES Descripción: 2º EX. FEBRERO 24 Autor:
Fecha de Creación: 11/11/2024 Categoría: UNED Número Preguntas: 10 |
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1. La evaluación del profesorado es en cualquier país una cuestión políticamente muy controvertida y donde se producen todo tipo de conflicto de intereses. Aún así, hay un amplio consenso sobre la necesidad de contar con un sistema sólido al respecto. ¿Cuál es la clave si se quiere un modelo de evaluación democrática del profesorado?. Construir un instrumento de evaluación del desempeño docente que sea obligatorio para todos los docentes en servicio. Que la participación del profesorado en el sistema de evaluación sea voluntaria. Que la evaluación del profesorado se lleve a cabo completamente aislada de cualquier tipo de evaluación de centros. 2. ¿Qué ha contribuido más a la creación de una cultura de evaluación en el sector educativo global?. Las iniciativas de organismos internacionales - OCDE, UNESCO y otros - para crear programas regionales y globales de evaluación del rendimiento estudiantil. La presión de los sindicatos docentes en todo el mundo para disponer de datos fiables sobre el desempeño de los sistemas escolares. El gran desarrollo de la investigación educativa en las últimas décadas. 3. El movimiento de autoevaluación institucional de centros en el Reino Unido y otros países de la OCDE surgió como respuesta a... Las directrices de la propia OCDE en el sentido de incentivar a los centros para hacerse responsables de sus resultados. Las peticiones generalizadas de rendición de cuentas a los centros educativos desde instancias políticas nacionales. La iniciativa de las familias de los estudiantes. 4. Una buena autoevaluación institucional de un centro educativo se distingue porque... Evita la burocratización que usualmente se impone desde la Inspección y otras agencias externas. Genera espacios de aprendizaje institucional y potencia los procesos de participación democrática. Tiende a justificar las actuaciones del profesorado y del equipo directivo, lo que redunda en el reforzamiento de la autoridad docente en el centro. 5. ¿Qué es la igualdad moral como principio de la evaluación?. Que nadie debe imponer su voluntad a otros por fuerza o coerción o por otros medios ilegítimos. Que todas la personas se deben tomar como miembros del mismo grupo de referencia. Que el investigador-evaluador tome recaudos contra las opiniones o percepciones sesgadas, empezando por las propias. 6. Señale cuál de las siguientes afirmaciones es falsa: a. La evaluación de centros y profesores es una cuestión estrictamente técnica que, por tanto, ha de ser responsabilidad exclusiva de cuerpos especializados como la Inspección Educativa. b. La evaluación de centros y profesores es un mero subterfugio para justificar recortes en los presupuestos destinados a la educación. c. Las dos - a y b - son salsas. 7. Señale cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera: Los indicadores de evaluación educativa son siempre estadísticas descriptivas sobre el sistema escolar. No toda estadística es un indicador. Para serlo, necesita un punto de referencia, es decir, un estándar frente al que juzgar al estadístico. Los dos tipos de indicadores educativos son, esencialmente, los relacionados con PISA y los relacionados con TIMSS. 8. ¿Qué es en esencia eso que llamamos accountability? La asunción de responsabilidades profesionales por parte de quienes prestan un servicio antes quienes lo reciben, lo financian y lo proveen. Una imposición de las administraciones educativas para justificar sus decisiones presupuestarias. Una modalidad de autoevaluación institucional de centros educativos. 9. Portafolios del profesorado, observación externa de los colegas, y redacción de diarios, son ejemplos de... Rendimiento de cuentas docente ante la comunidad educativa. Insumos para la informar la evaluación externa llevada a cabo por la inspección. Estrategias para la autoevaluación docente. 10. ¿Qué ha caracterizado la evaluación institucional universitaria en Europa? a. El foco en un triple análisis: docencia, investigación y gestión. b. La combinación de una evaluación externa llevada a cabo por una agencia especializada con una evaluación interna realizada por las unidades de calidad establecidas en cada universidad. c. Las dos - a y b - son correctas. |
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