Evaluación cualitativa y Cuantitativa

La pedagogía de Freire busca transformar la realidad social a través de la alfabetización en un proceso que involucra concientización y acción. Verdadero. Falso.

La educación bancaria, según Freire, promueve una relación dialógica y participativa entre educador y educando. Verdadero. Falso.

En el enfoque de Freire, la acción de la praxis para la liberación requiere: a) La repetición de métodos tradicionales. b) La reflexión crítica y la acción transformadora. c) La pasividad y el respeto a las instituciones.

Según Freire, la educación bancaria se caracteriza por: a) La participación activa de los educandos. b) La transmisión de conocimientos sin diálogo ni reflexión. c) La relación dialógica entre educador y educando.

Desde la perspectiva freireana, ¿cuál es el principal límite de la educación tradicional en los procesos de intervención social?. a) La falta de recursos económicos. b) La ausencia de contenidos técnicos. c) La concepción del educando como sujeto pasivo. d) El exceso de participación comunitaria.

¿Qué indicadores cuantitativos pueden utilizarse para evaluar el impacto de un programa de intervención social?. a) Porcentaje de beneficiarios que acceden al servicio. b) Número de familias atendidas. c) Opiniones subjetivas del equipo técnico. d) Tasa de deserción de los beneficiarios.

¿Cuáles de los siguientes elementos permiten integrar información cualitativa y cuantitativa en un proceso de intervención social?. a) Entrevistas en profundidad. b) Encuestas estructuradas. c) Registros estadísticos institucionales. d) Suposiciones personales del profesional.