Evaluación diagnóstica de Currículo

Un investigador se dedica a estudiar lo que ocurre en las instituciones educativas, las tareas de directivos y docentes, la forma de planificación, ejecución, seguimiento y evaluación del proceso de formación. Es decir, que estudia: Pedagogía. Didáctica. Metodología. Epistemología.

El criterio de verdad en la construcción del conocimiento de la Pedagogía está en la: práctica educativa (vida). forma de construcción del conocimiento (epistemología). especulación o reflexión teórica (ciencia). solución de los problemas educativos (técnica).

La actividad de la enseñanza exige que los profesores tengan dominio de la: pedagogía y la asignatura. asignatura. pedagogía. vida.

En una conversación entre profesores de segundo grado, Alicia comenta que para la enseñanza de la lectura y la escritura los niños deben aprender por repetición y ejercitación: planas de letras, sílabas y palabras que ayuden a retener la información; en tanto, que Augusta expresa que los niños aprenden mediante la comprensión del significado de las palabras, ordenamiento de palabras y sonidos, construcción de sonidos y palabras con actividades que ayuden a pensar y crear. En este contexto, ¿A qué paradigmas responden las profesoras?. Alicia piensa de forma conductista y Augusta de manera cognitiva. Alicia piensa de forma conductista y Augusta de ecológico contextual. Alicia y Augusta son conductistas. Alicia y Agusta son cognitivas.

Ofelia es vicerrectora de una institución educativa e ingresa a observar una clase de Ciencias Naturales, percibe que la maestra realiza una motivación relacionada al tema, formula preguntas de la clase anterior, explica la nueva clase, nuevamente pregunta sobre lo que explicó y finalmente pide que resuelvan un cuestionario. ¿A qué modelo pedagógico corresponde la clase observada?. Modelo tradicional. Modelo activo o romántico. Modelo constructivista. Modelo conceptual.

Ofelia visita un clase de Lengua y Literatura y observa que la profesora de sexto grado realiza las siguientes actividades: empieza con la lectura de una noticia, solicita que realicen un dibujo sobre el contenido de la noticia, muestra la forma de redactar un proposición, solicita que escriban una proposición debajo del dibujo; es decir que desarrolló las operaciones intelectuales de la decodificación, codificación y ejemplificación. La corriente pedagógica utilizada es: pedagogía conceptual. modelo activo o romántico. modelo constructivista. modelo sociocrítico.

La profesora de Ciencias Naturales observa que algunos estudiantes no muestran interés para resolver el crucigrama de los elementos químicos, ella manifiesta que si no lo hacen se quedan sin recreo. La teoría que se pone de manifiesto es: conductista. constructivista. neoconductista. sociocrítica.

Juanito es un estudiante que llega a otra escuela a mitad del primer quimestre, el primer día observa que para salir al baño los niños utilizan un recipiente parecido a un buzón, cuando los niños desean salir al baño colocan un objeto personal y se retiran del aula. Jaime realiza la misma acción sin darse cuenta que otro niño ya salió, al regreso la profesora le llama la atención; entonces, Juan comprende que debe salir un niño a la vez, para no ser llamado la atención. Esto quiere decir que el estudiante aprendió por medio de la observación, entonces el modelo de aprendizaje corresponde a la teoría: eclética. conductista. constructivista. crítica.

Héctor en un reunión de la Junta de Grado manifiesta que los estudiantes tienen problemas de rendimiento porque se les obliga a aprender de memoria; mientras no se destierre de las aulas la escuela tradicional los problemas continuarán; si realmente se desea cambiar es necesario salir de las cuatro paredes, que los chicos aprendan haciendo y que el papel de los profesores no es dar clases sino construir escenarios y ambientes de aprendizaje; estos postulados son más cercanos a las teorías. de la escuela nueva. críticas. cognitivas. constructivistas.

Un equipo de investigadores se dedican a estudiar lo que hacen o dejan de hacer los profesores en el aula, observan la actuación de distintos profesores, analizan los resultados de aprendizaje y contrastan con las teorías de aprendizaje vigentes. Es decir, que este grupo de estudiosos se dedican a indagar los conocimientos científicos para la: Didáctica. Pedagogía. Metodología. Epistemología.