Realiza su evaluación inicial de manera grupal e individual al inicio del ciclo escolar.
SIEMPRE AVECES NUNCA.
Domina los contenidos y el enfoque de cada campo formativo del programa. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Reconoce las funciones de la planificación y su carácter flexible. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Selecciona las competencias y los aprendizajes esperados para organizar el trabajo docente acorde a las características y necesidades del grupo. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Identifica las etapas de desarrollo y las características de sus alumnos para planificar acorde a ellas. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Reconoce que los niños llegan a la escuela con capacidades y conocimientos previos, que son la base para seguir trabajando. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Planifica la intervención de acuerdo a los intereses, motivaciones y necesidades de sus alumnos, así como el contexto y características familiares. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Decide el tipo de intervención que tendrá durante el desarrollo de las actividades y prevé los recursos didácticos. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Muestra disposición y actitud al momento de darle alguna sugerencia en su labor docente. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Muestra compañerismo al momento de compartir experiencia pedagógicas con sus demás compañeras. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Logra separar situaciones personales para no afectar su enseñanza-aprendizaje en sus alumnos. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Se dirige con respeto hacia sus demás compañeras u compañeros. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Valora el desempeño de los alumnos con justicia, congruencia, respeto y reconocimiento del esfuerzo. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Utiliza diversos materiales para el logro de los propósitos educativos, considerando las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Realiza acciones de gestión escolar para fortalecer la identidad cultural de los alumnos con apego a los propósitos educativos.
SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Se muestra amigable y motivadora hacia sus alumnos al momento de realizar alguna actividad. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
Muestra compromiso e interés en mejorar aspectos de su enseñanza aprendizaje. SIEMPRE CASI SIEMPRE NUNCA .
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