¿Qué son los principios pedagógicos? Son condiciones esenciales para la implementación del curriculo, la transfomración de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa son los principales aspectos de soporte a la calidad de educación que se establecen en la Ley Internacional de la Educación.
Menciona la clasificación de los recursos educativos.
Une con una línea cada aspecto con su descripción correspondiente B-learning E- learning M-learning.
Ordene la frase correctamente: se alumnos conducir dispone materiales los medios de Los para el aprendizaje que.
Ordene la frase correctamente: de la en maneras comportamiento Buenas red.
Une los criterios de evaluación para la calidad de los materiales didácticos digitales con la descripción correspondiente Utilidad Propiedades físicas Materiales audiovisuales Interactividad Multimedia.
Marca los atributos inherentes al contenido digital que señala Ruíz Velázco s/f, citado en el artículo de análisis de criterios de evaluación de la calidad de los materiales didácticos digitales Accesibilidad Interactividad Seguridad Riqueza multimedia Contextualización Subjetividad.
Marca los atributos inherentes al contenido digital que señala Ruíz Velázco s/f, citado en el artículo de análisis de criterios de evaluación de la calidad de los materiales didácticos digitales Persistencia, granualidad y objetivos Accesibilidad, interactividad, seguridad, riqueza multimedia, contextualización Destrezas básicas y resolución de problemas.
El uso de los materiales educativos está determinado por el contextpo escolar en el que se realiza Falso Verdadero.
Los materiales educativos tecnológicos se clasifican en: Objetos de aprendizaje Entornos Virtuales de Aprendizaje Ninguno de los anteriores .
La evaluación de los materiales didácticos debe de considerar el contexto de uso de estos materiales considerando las características del usuario, las estrategias de enseñanza además de las propiedades internas del material como su estructura Verdadero Falso.
Para seleccionar estrategias didácticas se deben considerar aquellas que permitan alcanzar los objetivos de aprendizaje, apoyadas en técnicas y actividades que se ajusten a lo que se pretende como fines formativos Falso Verdadero.
Para la Integración Curricular de TIC, se requiere de colocar el aprendizaje como centro y estrategias que faciliten el aprendizaje usando materiales didácticos orientados por el curriculo Verdadero Falso.
Reconocer el contexto en el cual se desarrollará la instrucción, las características y las necesidades de la población estudiantil, son criterios para la selección del material didáctico digital a utilizar Falso Verdadero Ninguna de las anteriores.
Marca los elementos considerados para la selección de recursos, estrategias de enseñanza y materiales didácticos en el proceso de Enseñanza - Aprendizaje Contexto Cambio de actitud Socio cultural Ninguna de las anteriores.
Ordena los fines de la nueva educación Saber expresarme Disfrutar los números Abrirme al mundo Analizar y resolver Construir mis metas Trabajar en equipo Ser buen ciudadano Valorar el arte Cuidar mi salud Respetar la naturaleza.
Persiguen poner al estudiante en el centro de la acción formativa, y transformar el rol que tradicionalmente desempeñaba el profesor Las tendencias para el aprendizaje digital Las plataformas digitales de mejora continua de la calidad.
Señala las debilidades que tienen los LMS tradicionales según Castaño (2009) La incapacidad de este sistema de generar una nueva alfabetización de aprendizaje electrónico y la adquisición de nuevas competencias en este ámbito Que la gente percibe el e-learning como un curso formal, y no como una herramienta y una actitud hacia la formación permanente para la gestión del propio aprendizaje Todas las anteriores.
Marca los motivos por los cuales estaba fallando el e-learning según el blog "Aprendizaje y Conocimiento" (2012) Mala administración Imposibilidad de descargar el contenido en versión imprimible Ausencia de feedback por parte del formador Consto elevado Carencia de actividades que sean realmente significativas para las necesidades que presenta el alumno Baja usabilidad del sistema.
La tendencia para el aprendizaje digital se refiere a pasar del diseño de materiales centrado en los contenidos, al diseño de materiales centrados en las actividades que los alumnos deben llevar a cabo en el proceso de formación Falso Verdadero.
Relaciona con una línea la descripción de las generaciones del e - learning que señala Gros (2011): Adaptación de materiales textuales a formatos web Énfasis en la búsqueda del mejor campus virtual Modelo apoyado en la colaboración y en la flexibilidad.
Ordena las fases de las generaciones que ha pasado el e - learning según Gros (2011) Modelo centrado en los materiales Plataformas y gestores Estudiante gestor de su conocimiento.
Marca las características que pertenecen al aprendizaje
centrado en los contenidos según Sancho y Borges (2001) El estudiante suele ser reactivo y pasivo Fomenta el aprendizaje en relación con sus compañeros Tienen implicación activa en su aprendizaje Fomenta el aprendizaje individual El margen de decisión del estudiante es pequeño Competencias memorísticas.
Marca las características que pertenecen al aprendizaje
centrado en las actividades según Sancho y Borges (2001) La educación personal y profesional a menudo está restringida a períodos determinados de la vida Los estudiantes tienen implicación muy activa en sus aprendizaje Educación personal y profesional a lo largo de la vida Competencias memorísticas y de recopilación de contenidos.
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