EVALUACIÓN INICIAL

PREGUNTA1 1. Sobre los objetivos profesionales en función de la misión y la visión institucional: A. Establezco mis objetivos profesionales en función de la misión y la visión institucional. B. Conozco la misión y la visión institucional. Organizo mis actividades profesionales de acuerdo con las responsabilidades asignadas. C. Establezco mis objetivos profesionales en función de la misión y la visión institucional y colaboro con mis pares sobre la alineación de objetivos ins.....

PREGUNTA 2 Referente a los objetivos profesionales en función del perfil de salida del estudiantado. A. Establezco mis objetivos profesionales de acuerdo con el perfil de salida del estudiantado y colaboro con mis pares en el proceso de alineación de los objetivos profesionales. B. Establezco, generalmente, mis objetivos profesionales en relación con el perfil de salida del estudiantado. C. Conozco el perfil de salida del estudiantado, justo, innovador y solidario, sin tomarlo en cuenta cuando establezco mis objetivos profesionales.

PREGUNTA 03 — Sobre la efectividad de la planificación curricular en función de los logros de aprendizaje del estudiantado y para el ajuste de la práctica pedagógica: A. A. Reflexiono sobre la efectividad de la planificación curricular como parte del proceso pedagógico de acuerdo con los logros de aprendizaje del estudiantado y ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados. B. Reflexiono sobre la efectividad de mi planificación curricular, identificando fortalezas y debilidades en función de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiantado, ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados y comparto información con mis pares sobre prácticas adecuadas para la planificación curricular. C. Reflexiono sobre la efectividad de mi planificación curricular, identificando fortalezas y debilidades en función de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiantado, ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados y lidero iniciativas para fortalecer los procesos de planificación curricular en mi institución educativa.

PREGUNTA 04 — En relación a la efectividad de las estrategias de enseñanza-aprendizaje en función de los logros de aprendizaje del estudiantado: A. Reflexiono sobre la efectividad de mis estrategias de enseñanza-aprendizaje identifico fortalezas y debilidades en función de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiantado, ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados y lidero iniciativas para fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje en mi institución educativa. B. Reflexiono sobre la efectividad de mis estrategias de enseñanza-aprendizaje, identifico fortalezas y debilidades en función de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiantado, ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados y comparto información con mis pares sobre estrategias efectivas. C. Reflexiono sobre la efectividad de mis estrategias de enseñanza-aprendizaje dentro de mi ejercicio docente, identifico fortalezas y debilidades en función de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiantado y ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados.

PREGUNTA 05 — En relación a la efectividad de los procesos de evaluación: A. Reflexiono sobre la efectividad de los procesos de evaluación, identifico fortalezas y debilidades en función de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiantado, ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados y comparto información con mis pares sobre prácticas de evaluación efectivas. B. Reflexiono sobre la efectividad de los procesos de evaluación, identifico fortalezas y debilidades en función de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiantado, ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados y lidero iniciativas para fortalecer los procesos de evaluación en mi institución educativa. C. Reflexiono sobre la efectividad de los procesos de evaluación, identifico fortalezas y debilidades en función de los logros de aprendizaje alcanzados por el estudiantado, y ajusto mi práctica pedagógica a partir de los resultados.

PREGUNTA 06 — Referente a la formación y la capacitación autogestionadas: A. Autogestiono mi formación y capacitación para fortalecer mis conocimientos profesionales en el campo de la educación, adapto lo aprendido en función de las necesidades de mi labor docente y promuevo estrategias para mejorar las prácticas educativas de mi institución. B. Autogestiono mi formación y capacitación para fortalecer mis conocimientos profesionales en el campo de la educación, y adapto lo aprendido en función de las necesidades de mi práctica profesional. C. Participo en los cursos obligatorios establecidos por la Autoridad Educativa Nacional para fortalecer mis conocimientos profesionales en el campo de la educación y aplico lo aprendido en mi práctica profesional.

PREGUNTA 07 — Para mejorar mi práctica pedagógica: A. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente y sigo estrictamente las indicaciones recibidas en mi práctica pedagógica. B. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente, desarrollo un ciclo de mejora continua y evalúo su efectividad para fortalecer mi práctica pedagógica. C. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente, adapto las recomendaciones recibidas y diseño nuevas estrategias para fortalecer mi práctica pedagógica.

PREGUNTA 08 — Para optimizar el cumplimiento de mis metas profesionales: A. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente, adapto las recomendaciones recibidas y diseño nuevas estrategias para fortalecer el cumplimiento de mis metas profesionales. B. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente y sigo estrictamente las orientaciones recibidas para el cumplimiento de mis metas profesionales. C. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente, desarrollo un ciclo de mejora continua y evalúo su efectividad para fortalecer mis metas profesionales.

PREGUNTA 09 — Para fortalecer mis habilidades actitudinales: A. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente, desarrollo un ciclo de mejora continua y evalúo su efectividad para fortalecer mis habilidades actitudinales. B. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente y sigo estrictamente las orientaciones recibidas para desarrollar mis habilidades actitudinales. C. Participo en procesos de acompañamiento pedagógico o mentoría realizados por la autoridad competente, adapto las recomendaciones recibidas y diseño nuevas estrategias para desarrollar mis habilidades actitudinales.

PREGUNTA 10 — Para la promoción de ambientes de convivencia en el aula: A. Participo en prácticas de colaboración con otros/as docentes sobre estrategias para la promoción de ambientes de convivencia en el aula y aplico individualmente aquellas que considero más efectivas. B. Lidero prácticas de colaboración con otros/as docentes sobre estrategias para la promoción de ambientes de convivencia en el aula y colaboro en el diseño y la implementación conjunta de las estrategias más efectivas. C. Participo en prácticas de colaboración con mis pares docentes sobre estrategias para la promoción de ambientes de convivencia en el aula.

PREGUNTA 11 — Para la implementación de estrategias pedagógicas efectivas: A. Lidero prácticas de colaboración con mis pares sobre estrategias pedagógicas efectivas y apoyo en el diseño y la implementación conjunta de las estrategias más pertinentes. B. Participo en prácticas de colaboración con mis pares sobre estrategias pedagógicas efectivas y aplico individualmente aquellas que considero más efectivas. C. Participo, generalmente, en prácticas colaborativas con mis pares sobre estrategias pedagógicas efectivas.

PREGUNTA 12 — Para fortalecer mis procesos de gestión docente: A. Aplico estrategias para la promoción de ambientes de convivencia en el aula a partir de mi experiencia docente o consejos de mis pares que fortalecen mis procesos de gestión docente. B. Aplico estrategias para la promoción de ambientes de convivencia en el aula que fortalecen mis procesos de gestión docente, a partir de la búsqueda individual de información basada en evidencia científica y comparto los hallazgos con otros/as docentes. C. Aplico estrategias para la promoción de ambientes de convivencia en el aula que fortalecen mis procesos de gestión docente, a partir de la búsqueda individual de información basada en evidencia científica.

PREGUNTA 13 — Para fortalecer mis procesos de gestión docente: A. Implemento prácticas de enseñanza-aprendizaje innovadoras que fortalecen mis procesos de gestión docente, a partir de la búsqueda individual de información basada en evidencia científica y comparto los hallazgos con otros/as docentes. B. Implemento prácticas de enseñanza-aprendizaje innovadoras que fortalecen mis procesos de gestión docente, a partir de la búsqueda individual de información basada en evidencia científica. C. Implemento prácticas de enseñanza-aprendizaje innovadoras a partir de mi experiencia docente o consejos de mis pares, para el fortalecimiento de los procesos de gestión docente.

PREGUNTA 14 — Para fortalecer mis procesos de gestión docente: A. Implemento estrategias de atención a la diversidad que fortalecen mis procesos de gestión docente, a partir de la búsqueda individual de información basada en evidencia científica. B. Implemento estrategias de atención a la diversidad a partir de mi experiencia docente o consejos de mis pares, para el fortalecimiento de los procesos de gestión docente. C. Implemento estrategias de atención a la diversidad que fortalecen mi acción docente, a partir de la búsqueda individual de información basada en evidencia científica y comparto los hallazgos con otros/as docentes.

PREGUNTA 15 — Para fortalecer mis procesos de gestión docente: A. Actualizo mis conocimientos disciplinares con base en investigaciones académicas, artículos científicos y los integro en mi gestión docente, de manera individual, para fortalecerla. B. Actualizo mis conocimientos disciplinares utilizando redes sociales, videos, podcasts o sitios web informativos y los integro en mi gestión docente para fortalecerla. C. Actualizo mis conocimientos disciplinares con base en investigaciones académicas, utilizo sus hallazgos para fortalecer mi gestión docente y comparto mis aprendizajes con mis pares.

PREGUNTA 16 — Para la promoción y prevención de bienestar integral del estudiantado: A. Conozco y comprendo las rutas y protocolos vigentes frente a situaciones de violencia sexual, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de violencia, y comparto con mis pares aspectos relevantes para favorecer su comprensión, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. B. Conozco parcialmente las rutas y protocolos de actuación frente a situaciones de violencia sexual, por lo que necesito repasar su contenido para utilizarlos como guía ante un evento de violencia, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. C. Conozco y comprendo las rutas y protocolos vigentes frente a situaciones de violencia sexual, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de violencia, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado.

PREGUNTA 17 — Para la promoción y prevención de bienestar integral del estudiantado. A. Conozco parcialmente las rutas y protocolos de actuación frente a situaciones de violencia psicológica, por lo que necesito repasar su contenido para utilizarlos como guía ante un evento de violencia, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. B. Conozco y comprendo las rutas y protocolos vigentes frente a situaciones de violencia psicológica, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de violencia, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. C. Conozco y comprendo las rutas y protocolos vigentes frente a situaciones de violencia psicológica, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de violencia, y comparto con mis pares aspectos relevantes para favorecer su comprensión, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado.

PREGUNTA 18 — Para la promoción y prevención de bienestar integral del estudiantado: A. Conozco y comprendo las rutas y protocolos vigentes frente a situaciones de violencia física, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de violencia, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. B. Conozco parcialmente las rutas y protocolos de actuación frente a situaciones de violencia digital, por lo que necesito repasar su contenido para utilizarlos como guía ante un evento de violencia, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. C. Conozco y comprendo las rutas y protocolos vigentes frente a situaciones de violencia física, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de violencia, y comparto con mis pares aspectos relevantes para favorecer su comprensión, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado.

PREGUNTA 19 — Para la promoción y prevención de bienestar integral del estudiantado: A. Conozco y comprendo las rutas y protocolos vigentes frente a situaciones de violencia digital, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de violencia, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. B. Conozco parcialmente las rutas y protocolos de actuación frente a situaciones de violencia digital, por lo que necesito repasar su contenido para utilizarlos como guía ante un evento de violencia, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. C. Conozco y comprendo las rutas y protocolos vigentes frente a situaciones de violencia digital, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de violencia, y comparto con mis pares aspectos relevantes para favorecer su comprensión, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado.

PREGUNTA 20 — Para el fortalecimiento de convivencia escolar pacífica: A. Aplico estrategias del Código de Convivencia institucional para la resolución pacífica de conflictos y la promoción de buenas prácticas de convivencia y reflexiono sobre su impacto en el estudiantado. B. Lidero con mis pares la implementación del Código de Convivencia institucional para la resolución pacífica de conflictos y la promoción de buenas prácticas de convivencia, a fin de fortalecer la convivencia escolar. C. Aplico estrategias del Código de Convivencia institucional para la resolución pacífica de conflictos y la promoción de buenas prácticas de convivencia.

PREGUNTA 21 — Para la promoción y prevención de bienestar integral del estudiantado: A. Conozco y comprendo los procedimientos institucionales frente a conflictos en el entorno escolar, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de conflicto, promoviendo así la prevención y el bienestar integral del estudiantado. B. Conozco y comprendo los procedimientos institucionales frente a conflictos en el entorno escolar, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de esta naturaleza, y brindo apoyo y guía a mis pares en su comprensión, para promover la prevención y el bienestar integral del estudiantado. C. Conozco parcialmente los procedimientos institucionales frente a conflictos en el entorno escolar, por lo que necesito repasar su contenido para poder utilizarlos como guía ante un evento de esta naturaleza.

PREGUNTA 22 — Para mejorar mi práctica pedagógica: A. Conozco parcialmente los principios de convivencia e interculturalidad y equidad de género, por lo que necesito repasar su contenido para poder utilizarlos en mi práctica pedagógica. B. Conozco los principios de convivencia e interculturalidad y equidad de género de la educación para el desarrollo sostenible y los aplico en mi práctica pedagógica, y trabajo con otros/as docentes en prácticas interdisciplinarias para integrar estos principios. C. Conozco y aplico los principios de convivencia e interculturalidad y equidad de género, que forman parte de la educación para el desarrollo sostenible, en mi práctica pedagógica.

PREGUNTA 23 — Para mejorar mi práctica pedagógica: A. Conozco y aplico los principios de consumo responsable y producción sostenible de la educación para el desarrollo sostenible en mi práctica pedagógica y trabajo con otros/as docentes en prácticas interdisciplinarias para integrar estos principios. B. Conozco y aplico los principios de consumo responsable y producción sostenible, que forman parte de la educación para el desarrollo sostenible, en mi práctica pedagógica. C. Conozco parcialmente los principios de consumo responsable y producción sostenible, por lo que necesito repasar su contenido para poder utilizarlos en mi práctica pedagógica.

PREGUNTA 24 — Para mejorar mi práctica pedagógica: A. Conozco parcialmente los principios de cuidado del medioambiente, sensibilización frente al cambio climático, cuidado de la biodiversidad, por lo que necesito repasar su contenido para poder utilizarlos en mi práctica pedagógica. B. Conozco y aplico los principios de cuidado del medioambiente, sensibilización frente al cambio climático, cuidado de la biodiversidad, en la educación para el desarrollo sostenible en mi práctica pedagógica, y trabajo con otros/as docentes en prácticas interdisciplinarias para integrar estos principios. C. Conozco y aplico los principios de cuidado del medioambiente, sensibilización frente al cambio climático, cuidado de la biodiversidad, que forman parte de la educación para el desarrollo sostenible, en mi práctica pedagógica.

PREGUNTA 25 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Comunico los resultados de aprendizaje e información oficial al estudiantado, analizo el uso de estrategias de comunicación libres de sesgos y estereotipos de género y comparto buenas prácticas con colegas para fortalecer la comunicación con enfoque de equidad de género. B. Comunico los resultados de aprendizaje e información oficial al estudiantado con una aproximación inicial al uso de un lenguaje libre de sesgos y estereotipos de género. C. Comunico los resultados de aprendizaje e información oficial al estudiantado, analizo mis estrategias y técnicas para el uso de un lenguaje libre de sesgos y estereotipos de género.

PREGUNTA 26 — Para apreciar el progreso del estudiantado: Considere los conceptos: A. Comunico los resultados de aprendizaje e información oficial al estudiantado con una aproximación inicial al uso del lenguaje positivo orientado al alcance de metas de aprendizaje. B. Comunico los resultados de aprendizaje e información oficial al estudiantado y analizo las estrategias y técnicas de lenguaje positivo que empleo, reconociendo su orientación al alcance de metas de aprendizaje. C. Comunico los resultados de aprendizaje e información oficial al estudiantado, analizo las estrategias y técnicas de lenguaje positivo que empleo y comparto buenas prácticas con colegas para fortalecer una cultura comunicativa positiva en la institución educativa.

PREGUNTA 27 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Dialogo con representantes legales, establezco compromisos conjuntos y doy seguimiento a los acuerdos para mejorar el progreso académico y el desarrollo socioemocional del grupo de estudiantes. B. Dialogo con representantes legales, doy seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos y comparto con mis pares estrategias de diálogo para mediar la comunicación y fortalecer el seguimiento académico y socioemocional del grupo de estudiantes. C. Dialogo con representantes legales sobre el progreso académico y el desarrollo socioemocional del grupo de estudiantes y establezco compromisos conjuntos para apoyar su formación integral.

PREGUNTA 28 — Para apreciar el progreso de estudiantes con necesidades educativas específicas (NEE): A. Dialogo con representantes legales, establezco compromisos conjuntos y doy seguimiento a los acuerdos para mejorar el progreso académico y el desarrollo socioemocional del grupo de estudiantes. B. Dialogo con representantes legales, doy seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos y comparto con mis pares estrategias para mediar la comunicación y fortalecer el seguimiento académico y socioemocional de estudiantes con NEE. C. Dialogo con representantes legales sobre el progreso académico y el desarrollo socioemocional de estudiantes con NEE y establezco compromisos conjuntos para apoyar su formación integral.

PREGUNTA 29 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Dialogo con representantes legales, establezco compromisos conjuntos y doy seguimiento a los acuerdos para mejorar el progreso académico de estudiantes con bajo rendimiento. B. Dialogo con representantes legales, doy seguimiento a los acuerdos y compromisos establecidos y comparto con mis pares estrategias para mediar la comunicación y fortalecer el seguimiento académico de estudiantes con bajo rendimiento. C. Dialogo con representantes legales sobre el progreso académico de estudiantes con bajo rendimiento y establezco compromisos conjuntos para apoyar su proceso de aprendizaje.

PREGUNTA 30 — ara apreciar el progreso del estudiantado: A. Ejecuto sesiones de refuerzo pedagógico para estudiantes con bajo desempeño académico e identifico y valoro avances, dificultades y áreas de mejora en su aprendizaje. B. Ejecuto sesiones de refuerzo pedagógico para estudiantes con bajo desempeño académico y registro formalmente su asistencia y cumplimiento. C. Ejecuto sesiones de refuerzo pedagógico para estudiantes con bajo desempeño académico; identifico y valoro avances, dificultades y áreas de mejora y comparto buenas prácticas con mis pares para fortalecer sus aprendizajes.

PREGUNTA 31 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Ejecuto sesiones de tutorías individuales para estudiantes con bajo desempeño académico e identifico y valoro avances, dificultades y áreas de mejora en su aprendizaje. B. Ejecuto sesiones de tutorías individuales para estudiantes con bajo desempeño académico; identifico y valoro avances, dificultades y áreas de mejora, al igual que comparto buenas prácticas con mis pares para fortalecer sus aprendizajes. C. Ejecuto sesiones de tutorías individuales para estudiantes con bajo desempeño académico, registrando formalmente su asistencia y cumplimiento.

PREGUNTA 32 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Ejecuto sesiones de tutorías individuales para estudiantes con bajo desempeño académico e identifico y valoro avances, dificultades y áreas de mejora en su aprendizaje. B. Ejecuto sesiones de tutorías individuales para estudiantes con bajo desempeño académico; identifico y valoro avances, dificultades y áreas de mejora, al igual que comparto buenas prácticas con mis pares para fortalecer sus aprendizajes. C. Ejecuto sesiones de tutorías individuales para estudiantes con bajo desempeño académico, registrando formalmente su asistencia y cumplimiento.

PREGUNTA 33 — Para apreciar el progreso del estudiantado con necesidades educativas específicas (NEE): A. Conozco parcialmente los protocolos y/o procedimientos para la detección, seguimiento y derivación de posibles casos de estudiantes con NEE, por lo que necesito repasar su contenido para poder aplicarlos como guía ante la necesidad de una detección o seguimiento, así como requiero supervisión o consulta frecuente a documentos de referencia para garantizar una actuación adecuada en el proceso. B. Conozco y comprendo los protocolos y/o procedimientos para la detección, seguimiento y derivación de posibles casos de estudiantes con NEE, lo que me permite aplicarlos como guía si fuese necesario para garantizar la correcta atención del estudiantado. C. Conozco y comprendo los protocolos y/o procedimientos para la detección, seguimiento y derivación de posibles casos de estudiantes con NEE, lo que me permite aplicarlos como guía si fuese necesario, al igual que comparto con mis pares aspectos relevantes para favorecer su comprensión y garantizar la correcta atención delestudiantado.

PREGUNTA 34 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Identifico los ritmos y las necesidades de aprendizaje del estudiantado y utilizo esta información para valorar de manera diferenciada el progreso de cada uno, ajustando mis estrategias según las características específicas. B. Identifico los ritmos y las necesidades de aprendizaje del estudiantado, valoro su progreso de forma individualizada y comparto estrategias con mis pares para fortalecer la atención a la diversidad. C. Identifico el ritmo de aprendizaje del grupo de estudiantes y utilizo esta información para valorar de manera general su progreso.

PREGUNTA 35 — Para apreciar el progreso del estudiantado con necesidades educativas específicas (NEE): A. Ejecuto adaptaciones técnicas iniciales en los instrumentos de evaluación alineados con las habilidades del estudiantado con NEE, por lo que requiero una actualización metodológica para lograr una mejor valoración. B. Adapto y socializo instrumentos de evaluación alineados con las habilidades del estudiantado con NEE para valorar su progreso, promoviendo redes de trabajo colaborativo con mis pares para sistematizar y replicar las mejores prácticas de evaluación inclusiva. C. Adapto y socializo instrumentos de evaluación alineados con las habilidades del estudiantado con NEE, orientando activamente a mis pares sobre los criterios necesarios para garantizar una evaluación justa y equitativa.

PREGUNTA 36 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Diseño y socializo instrumentos de evaluación diversos, alineados con las habilidades desarrolladas, compartiendo con mis pares instrumentos para favorecer su uso en la valoración del progreso del estudiantado. B. Diseño instrumentos de evaluación diversos, alineados con las habilidades desarrolladas, para valorar el progreso del estudiantado. C. Diseño y socializo instrumentos de evaluación diversos, alineados con las habilidades desarrolladas, para valorar el progreso del estudiantado.

PREGUNTA 37 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Brindo retroalimentación general y constante al grupo de estudiantes orientada a mejorar el aprendizaje a partir de los resultados de evaluación. B. Brindo retroalimentación personalizada y constante a cada estudiante a partir de los resultados de evaluación y comparto con mis pares buenas prácticas para la retroalimentación del aprendizaje. C. Reporto los resultados de evaluación al grupo de estudiantes de acuerdo con los tiempos que establece la institución educativa.

PREGUNTA 38 — Para apreciar el progreso del estudiantado: A. Incorporo la heteroevaluación, la autoevaluación y la coevaluación en el proceso de aprendizaje y oriento al estudiante en la identificación de los logros y dificultades de aprendizaje. B. Incorporo la heteroevaluación en el proceso de aprendizaje y oriento al estudiante en la identificación de los logros y dificultades de aprendizaje. C. Incorporo la heteroevaluación, la autoevaluación y la coevaluación; promuevo que el estudiantado construya criterios propios de valoración y aprovecho la información generada para retroalimentar tanto el proceso individual.

PREGUNTA 39 — Para el cuidado de los recursos e infraestructura educativa: A. Me involucro activamente con la comunidad educativa para fomentar la práctica del cuidado de la infraestructura, equipamiento y recursos educativos. B. Fomento prácticas de cuidado de la infraestructura, equipamiento y recursos educativos de la institución educativa, promoviendo su conservación tanto en los espacios comunes como en las áreas especializadas que utilizo con el estudiantado. C. Fomento el cuidado de la infraestructura, equipamiento y recursos educativos del aula que se me ha asignado, centrando mis acciones en la conservación y uso adecuado de los bienes bajo mi responsabilidad directa durante la jornada escolar.

PREGUNTA 40 — Para el cuidado de los recursos e infraestructura educativa: A. Establezco acuerdos y compromisos con el estudiantado sobre el cuidado de la infraestructura, equipamiento y recursos educativos del aula que se me ha asignado con seguimiento durante las actividades cotidianas. B. Me involucro activamente con la comunidad educativa para consolidar una cultura institucional de cuidado de la infraestructura, equipamiento y recursos educativos. C. Establezco acuerdos y compromisos con el estudiantado sobre el cuidado de la infraestructura, equipamiento y recursos educativos de la institución educativa extendiendo dichos acuerdos a espacios comunes como en las áreas especializadas que utilizo con el estudiantado.

PREGUNTA 41 — Para la promoción de la seguridad escolar: A. Conozco y comprendo las acciones y protocolos del Plan de Gestión de Riesgos de la institución educativa, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, promoviendo la seguridad escolar. B. Conozco y comprendo las acciones y protocolos del Plan de Gestión de Riesgos de la institución educativa, lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, y comparto con mis pares aspectos relevantes para favorecer su comprensión y promover la seguridad escolar. C. Conozco parcialmente las acciones y protocolos del Plan de Gestión de Riesgos de la institución educativa, lo que me lleva a consultar el documento de referencia antes de actuar ante una posible situación de riesgo.

PREGUNTA 42 — Para la promoción de la seguridad escolar: A. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas biológicas (epidemias) para utilizarlos como guía ante un evento de riesgo y comparto con mis pares los aspectos relevantes para favorecer su comprensión y promover la seguridad escolar. B. Conozco parcialmente los procedimientos de actuación frente a amenazas biológicas (epidemias), lo que me lleva a consultar el documento de referencia antes de actuar ante una posible situación de riesgo. C. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas biológicas (epidemias), lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, promoviendo la seguridad escolar.

PREGUNTA 43 — Para la promoción de la seguridad escolar: A. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas geológicas (sismos, deslizamientos), lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, promoviendo la seguridad escolar. B. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas geológicas (sismos, deslizamientos) y los utilizo como guía ante un evento de riesgo, asimismo comparto con mis pares los aspectos relevantes para favorecer su comprensión y promover la seguridad escolar. C. Conozco parcialmente los procedimientos de actuación frente a amenazas geológicas (sismos, deslizamientos), lo que me lleva a consultar el documento de referencia antes de actuar ante una posible situación de riesgo.

PREGUNTA 44 — Para la promoción de la seguridad escolar: A. Conozco parcialmente los procedimientos de actuación frente a amenazas hidrometeorológicas (inundaciones), lo que me lleva a consultar el documento de referencia antes de actuar ante una posible situación de riesgo. B. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas hidrometeorológicas (inundaciones), lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, promoviendo la seguridad escolar. C. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas hidrometeorológicas (inundaciones) y utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, así también comparto con mis pares los aspectos relevantes para favorecer su comprensión y promover la seguridad escolar.

PREGUNTA 45 — Para la promoción de la seguridad escolar: A. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas antrópicas (explosiones, robos), y utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, así como los comparto con mis pares los aspectos relevantes para favorecer su comprensión y promover la seguridad escolar. B. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas antrópicas (explosiones, robos), lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, promoviendo la seguridad escolar. C. Conozco parcialmente los procedimientos de actuación frente a amenazas antrópicas (explosiones, robos), lo que me lleva a consultar el documento de referencia antes de actuar ante una posible situación de riesgo.

PREGUNTA 46 — Para la promoción de la seguridad escolar: A. Conozco parcialmente los procedimientos de actuación frente a amenazas de degradación ambiental (incendios forestales), lo que me lleva a consultar el documento de referencia antes de actuar ante una posible situación de riesgo. B. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas de degradación ambiental (incendios forestales) y utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, así también los comparto con mis pares los aspectos relevantes para favorecer su comprensión y promover la seguridad escolar. C. Conozco y comprendo los procedimientos de actuación frente a amenazas de degradación ambiental (incendios forestales), lo que me permite utilizarlos como guía ante un evento de riesgo, promoviendo la seguridad escolar.

PREGUNTA 47 — Para el diseño de la planificación curricular: A. Planifico y analizo la articulación entre los componentes curriculares (competencias, objetivos, metodologías, indicadores y perfil de salida) para dar coherencia al proceso de enseñanza-aprendizaje en todas mis unidades didácticas. B. Planifico y analizo la articulación de los componentes curriculares (competencias, objetivos, metodologías, indicadores y perfil de salida) para dar coherencia al proceso de enseñanza-aprendizaje y acompaño a mis pares en el diseño de planificaciones articuladas. C. Planifico tomando en cuenta algunos de los componentes curriculares (competencias, objetivos, metodologías, indicadores y perfil de salida), aunque sin lograr una articulación sistemática entre ellos en el diseño de mis clases o las unidades didácticas del proceso enseñanza-aprendizaje.

PREGUNTA 48 — Para el diseño de la planificación curricular: A. Diseño metas de aprendizaje y las incorporo en la planificación curricular, articulándolas con los demás componentes curriculares para garantizar la coherencia interna del proceso formativo en cada unidad. B. Diseño metas de aprendizaje para el estudiantado y las incorporo en la planificación curricular, estableciendo criterios claros de logro que orientan las actividades de enseñanza en el aula. C. Diseño metas de aprendizaje y las incorporo en la planificación curricular, articulándolas con los demás componentes curriculares, y comparto buenas prácticas con mis pares para el diseño de metas de aprendizaje.

PREGUNTA 49 — Para el diseño de la planificación curricular: A. Conozco parcialmente el perfil de salida del estudiantado establecido en el plan educativo de mi institución, lo que me lleva a consultar dicho documento antes de planificar. B. Conozco e incorporo en la planificación curricular el perfil de salida del estudiantado establecido en el plan educativo de mi institución, articulándolo con los demás componentes curriculares, y comparto buenas prácticas con mis pares para el diseño de planificaciones. C. Conozco e incorporo en la planificación curricular el perfil de salida del estudiantado establecido en el plan educativo de mi institución, articulándolo con los demás componentes curriculares.

PREGUNTA50 — Para el diseño de la planificación curricular: A. Conozco parcialmente los principios y valores de la institución educativa, lo que me lleva a consultar el documento institucional antes de planificar para lograr una incorporación inicial de estos referentes en el diseño curricular de mis clases. B. Conozco e incorporo en la planificación curricular los principios y valores de la institución educativa, articulándolos con los demás componentes curriculares para que orienten de manera transversal el proceso de enseñanza-aprendizaje en las unidades didácticas. C. Conozco e incorporo en la planificación curricular los principios y valores de la institución educativa, articulándolos con los demás componentes curriculares, y comparto buenas prácticas con mis pares para el diseño de planificaciones.

PREGUNTA51— Para la mejora institucional: A. Establezco vínculos profesionales con los actores de la comunidad educativa e impulso iniciativas de colaboración que mejoran el clima institucional, que fortalecen la convivencia y el trabajo en equipo dentro de la institución. B. Establezco interacciones profesionales con los actores de la comunidad educativa para la mejora del clima institucional, que favorecen la comunicación básica entre los miembros de la comunidad. C. Establezco vínculos profesionales con los actores de la comunidad educativa que mejoran el clima institucional, y promuevo redes de participación y aprendizaje con comunidades externas para fortalecer la convivencia y el trabajo colaborativo.

PREGUNTA52— Para la mejora institucional: A. Participo en actividades del plan anual institucional, reflexiono y promuevo la participación de otros actores en las actividades del plan anual para fortalecer los procesos de mi institución. B. articipo en actividades del plan anual institucional y reflexiono sobre la importancia de mi intervención para apoyar los procesos institucionales y lograr las metas establecidas en el plan anual de la institución. C. Participo en actividades del plan anual institucional como apoyo a los procesos de la institución, cumpliendo con las tareas asignadas y asistiendo a las convocatorias programadas.

PREGUNTA53— Para la mejora institucional: A. Participo en los procesos de innovación educativa y reflexiono sobre cómo mi contribución impacta en la mejora institucional, identificando logros y áreas de oportunidad que permiten ajustar las prácticas innovadoras para optimizar los resultados esperados. B. Participo activamente en las iniciativas de innovación educativa, reflexiono sobre el impacto de mi contribución en la implementación, propongo ideas y fomento la colaboración con mis pares en los procesos de innovación educativa para la mejora institucional. C. Participo en iniciativas de innovación educativa como apoyo a la mejora institucional, asistiendo a las capacitaciones sugeridas por la institución.