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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEEVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA 2023

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Título del test:
EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA 2023

Descripción:
TEMA 1 profundización (cuadros, definiciones, autores, tablas)

Autor:
LUIS DIAZ YUSTE
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Fecha de Creación:
24/05/2023

Categoría:
UNED

Número preguntas: 28
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Temario:
Definiciones de EDUCADOR/A SOCIAL: Señala la correcta. A) Asociación Internacional de Educadores de Juventud en Dificultad, el Consejo de Europa y la Comunidad Europea (1995): "persona que después de una formación específica, favorece, mediante métodos y técnicas pedagógicas, psicológicas y sociales, el desarrollo personal, la maduración social y la autonomía de las personas, jóvenes o adultos incapacitados o desadaptados o en peligro de serlo". B) (ANECA, 2005, p. 127), «Al educador social se le define como un agente de cambio social, dinamizador de grupos sociales a través de estrategias educativas que ayudan a los sujetos a comprender su entorno social, político, económico y cultural y a integrarse adecuadamente». C) AIJEI (2011): «El educador social se afirmó como un intermediario que facilita la articulación social e impide la marginación y la exclusión, a través de un proceso de interacción social para apoyar al individuo y a los grupos de riesgo en cuestión, para que puedan desarrollar sus propios recursos en una comunidad cambiante» D) Todas son correctas.
La actividad del profesional de la educación social se define: … como un derecho a la ciudadanía que se concreta en el reconocimiento de una profesión de carácter pedagógico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, que son ámbito de competencia profesional del educador social, posibilitando la incorporación del sujeto de la educación a la diversidad de redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulación social… A) ASEDES (2007) B) Amador, Esteban, Cárdenas y Terrón (2014) C) Corbella, Martín-Cuadrado y Cano-Ramos (2015) D) Ninguna es correcta.
Propone que el trabajo del educador/a social se centre en lograr una intervención al máximo nivel de socialización. A) Juliá (2011) B) AIJEI (2011) C) ASEDES (2007) D) Amador, et al (2014).
Definen al educador social como: «un profesional especializado que interviene en procesos de acción socioeducativa para modificar situaciones de personas, grupos o comunidades, a través de estrategias y recursos determinados» A) Amador, Esteban, Cárdenas y Terrón (2014) B) Asociación Internacional de Educadores de Juventud en Dificultad, el Consejo de Europa y laComunidad Europea (1995) C) ANECA (2005) D) Ninguna de las anteriores.
EDUCADOR/A SOCIAL. Profesional polivalente y versátil con una gran capacidad para adaptarse al cambio de la sociedad y ser acompañante de los individuos como ciudadanos en un mundo cada vez más global y ubicuo. A) Ruiz-Corbella, Martín-Cuadrado y Cano-Ramos (2015) B) Martín y Rubio (2019) C) Juliá (2011) D) AIJEI (2011).
La PROFESIÓN... Para Carton (1985), se caracteriza por: A) los conocimientos técnicos adquiridos mediante la experiencia, por una formación previa acreditada e implica además el recurso a normas deontológicas y jurídicas. B) ser un proceso de búsqueda y mejora que algunas ocupaciones en un contexto geográfico determinado, bajo condicionantes sociales, culturales, políticos y económicos específicos, recorren para cualificarse cuantitativa y cualitativamente, dotándose de recursos que indicarían el grado de estabilización. C) A Y B son correctas D) Ninguna es correcta.
Definición válida sobre PROFESIONALIZACIÓN: «Proceso dinámico a través del cual, muchas ocupaciones pueden ser observadas y formadas para cambiar en ellas ciertas líneas cruciales más acordes con la línea de dirección y desarrollo de una profesión» A) Vollmer y Mills (1996) B) Höffer (1994) C) Sáez (2003) D) Carton (1985).
Höffer (1994) afirma que: A) el proceso de profesionalización comienza con el cambio de un empleo no remunerado hacia un empleo remunerado, cuya evolución contiene procesos de cualificación, institucionalización y diversificación. B) el proceso de profesionalización se consolida desde dos itinerarios: el primero, supone la transformación natural de las ocupaciones en profesiones. C) muchas ocupaciones pueden ser observadas y formadas para cambiar en ellas ciertas líneas cruciales más acordes con la línea de dirección y desarrollo de una profesión. D) la profesión podría ser un proceso de búsqueda y mejora que algunas ocupaciones en un contexto geográfico determinado.
Señala la correcta: (Etapas básicas en el desarrollo de la profesión de la educación social) A) TRABAJO - Pre-profesional ; OCUPACION - Introspección; PROFESION - Obertura / Consolidación B) TRABAJO- Introspección; OCUPACION- Pre-profesional; PROFESION- Consolidación C) TRABAJO- Obertura / Consolidación; OCUPACION- Introspección; PROFESION-Pre-profesional D) Pre-profesional; Ocupación; Obertura; Trabajo.
Aparición de los grados (2008) y primeros programas de doctorado ; Creación del Consejo General de Colegios de Educadores y Educadoras Sociales (CGCEES) (2007): A) Consolidación B) Obertura C) Introspección D) Ninguna es correcta.
En los 3 DOCUMENTOS de ASEDES (definición de la educación social, código deontológico del educador y la educadora social y el catálogo de funciones y competencias del profesional de la educación social) ; se comentan los logros conseguidos en el proceso de profesionalización cuantitativo: A) Disponer de un reconocimiento y titulación académica de la formación. B) Iniciar el proceso de formulación de un Código Deontológico. C) Creación de colegios y asociaciones profesionales. D) Todas son correctas.
Las autoras del capítulo aportan una síntesis (figura 1) con los tres grandes momentos del proceso de profesionalización de la educación social en España: A) 1º Momento, hasta los años 90, época de tanteo, de brainstorming. B) 2º Momento, de 1991 a 2007, desarrollo de la educación social en ámbitos variados. C) Desde el 2007 a la actualidad, consolidación. D) todas son correctas.
En cuanto al proceso de profesionalización cualitativo: el acento se pone en otras dimensiones de la praxis: A) Cómo se lleva a cabo la profesión y para qué se hace. B) Qué visión tiene el profesional de su propia práctica. C) La utilización y generación de plataformas desde donde poder estudiar y analizar, proponer y construir, interpretar y evaluar la diversidad que convoca al mundo de la Educación Social. D) Todas correctas.
Las profesiones que se articularon en torno del RD que regula el plan de Estudios de la Diplomatura de Educación Social (R.D. 1420/1991 de 30 de agosto) fueron tres (Juliá, 1995): A) Educador de Adultos B) Animador Sociocultural C) Educador Especializado D) Todas correctas.
la socialización como: «proceso que todo ser humano debe realizar para acceder a la vida social, para acceder al mundo adulto, para acceder a la vida cultural del medio donde ha caído con el hecho de su nacimiento» A) Juliá (1995) B) De-Juanas, Melendro y Limón (2014) C) Martín-Cuadrado et al., (2016) D) Pérez Serrano (2002).
Estudio de Calderón y Gotor (2013), sobre la profesionalización de la educación social en Europa: A) (1) Trabajo dentro del ámbito social B) (2) Educación Social como profesión dentro del ámbito social (España). C) (3) Educación social como profesión especializada en un ámbito concreto D) Todas las opciones son correctas.
Funciones y Competencias (Profesional Educación Social), 2007. (ASEDES) : A) - Mediación social, cultural y educativa; - Diseño, implementación y evaluación de programas y proyectos en cualquier contexto educativo ; - Transmisión, formación, desarrollo y promoción de la cultura; B) - Gestión, dirección , coordinación y organización de instituciones y recursos educativos; - Generación de redes sociales, contextos, procesos y recursos educativos y sociales; - Conocimiento, análisis e investigación de los contextos sociales y educativos. C) la opción B) es la única correcta. D) las opciones A y B son correctas. Todas son funciones del profesional de la educación social, según los los Documentos profesionalizadores y su Adenda, aprobados por ASEDES (2007).
(Ruiz-Corbella et al., 2015): la INSERCIÓN SOCIAL de grupos e individuos se realiza en 4 AMBITOS PROFESIONALES claramente delimitados para el educador/a social: el EDUCATIVO, el SOCIAL, el LABORAL y el COMUNITARIO. Estos ámbitos, a su vez, se identifican con: A) la educación especializada, B) la educación de personas adultas, C) la formación e inserción laboral y la animación sociocultural D) Todas las opciones son correctas.
Las FUNCIONES que desarrolla el profesional de la educación social (Figura 5), adaptándose en todo momento a los diferentes contextos de su intervención: A) Desarrollo- Intervención- Prevención B) Diseño- Mediación- Planificación- Orientación C) Gestión- Diagnóstico- Formación- Evaluación D) todas son funciones generales que desempeñan los educadores y educadoras sociales en los diferentes contextos.
Señala la correcta: ( 3.1.1. Identidad personal, social y profesional) A) Identidad personal: El proceso colectivo de socialización completa el concepto esencialista de la identidad con un proceso social y relacional desarrollado en diferentes dimensiones (social, cultural, personal y profesional): se trata de una transacción recíproca, tanto objetiva como subjetiva B) Identidad social: Las representaciones subjetivas que el individuo desarrolla se basan en una introspección que realiza sobre sí mismo y de sus experiencias. Estas experiencias, interiorizadas de acuerdo con su autopercepción y comprensión, se asientan en el almacén de aprendizajes adquiridos a lo largo de su vida, y de este modo, conforman las creencias, juicios y valores, que marcaran determinadas actitudes sociales en el futuro C) Identidad profesional: La denominamos compleja porque son multitud de variables las que influyen en el quehacer diario, que requieren de calidad y cantidad de procesos y tareas, que solicitan la interacción de conocimiento práctico y teórico, que posteriormente serán utilizados, en forma de actuaciones en diferentes ámbitos y contextos socioeducativos. Destacamos su diversidad y su carácter multidimensional porque la construcción de la identidad profesional precisa de la intervención de representaciones subjetivas, al igual que otras, más colectivas y contextuales. Por lo tanto, se precisa de diversas identidades en continua interacción y elaboración, originando y conformando la identidad profesional. D) A Y B son correctas.
El término identidad profesional está estrechamente relacionado con la imagen que el profesional tiene de sí mismo, entendiendo que la concepción del «yo personal» condiciona el «yo profesional», es decir, nuestra experiencia de vida, la manera en la que nos han educado, influye en cierto modo en el desarrollo del «yo profesional», afirman: A) Nias (1989) y Knowles (1992) B) Volkmann y Anderson (1998) C) Marcelo (2010) D) García-Vargas, et al. (2015).
Variables que influyen en la identidad profesional, Day (2011): A) socioculturales o políticas B) el lugar de trabajo, la institución C) factores personales D) Todas correctas.
Autobiografías, encuestas, grupos de discusión y los diarios : A) son instrumentos que permiten la autorreflexión y la co-reflexión del quehacer práctico B) facilitan el desarrollo de etapas reflexivas sobre la identidad profesional C) ni son instrumentos, ni facilitan la construcción de la identidad profesional. D) A Y B son correctas.
Los estudiantes desarrollan, durante el prácticum, diferentes tipos de reflexión que es necesario considerar: La unión de estas reflexiones posibilita a los estudiantes construir, desde una posición personal, su propio perfil profesional, dinámico, cambiante y adaptativo de la profesión (Figura 8)( CONOCIMIENTO DE LA PRACTICA) A) la reflexión sobre la práctica personal, la reflexión del conocimiento en acción con los otros y reflexión sobre el significado personal y profesional de la acción. B) la reflexión sobre la acción y la reflexión en la práctica C) la reflexión sobre la identidad y la reflexión en la acción D) la reflexión en la práctica y la reflexión en la identidad.
Las tres dimensiones que Vilar (2011) destaca a la hora de estudiar la identidad profesional de los educadores/as sociales, son: A) la autoimagen B) la misión social de la profesión C) los valores D) Todas correctas.
Los espacios de intervención socioeducativa, según Senra (2013): A) AREA: Marco de referencia (mujer) B) AMBITO: Espacio comprendido dentro de limites determinados. Espacio ideal (mujeres inmigrantes) C) CONTEXTO: Espacio físico o de situación (centro de orientación y cogida de inmigrantes) D) Los 3 espacios de intervención socioeducativa son correctos.
No es fácil hacer una clasificación de los espacios de intervención del educador/a social; Los ámbitos en los que desempeña su actuación profesional, tanto a nivel local, regional, nacional e internacional, son: A) - Desarrollo comunitario y generación de redes sociales; - Animación sociocultural y gestión cultural: - Intervención socioeducativa en el contexto familiar, escolar y laboral; - Educación para el ocio y tiempo libre B) - Intervención socioeducativa en educación ciudadana (educación ambiental, salud, género, vial, intercultural, cooperación internacional, etc.); -Educación de personas adultas y personas mayores; - Acción socioeducativa con minorías y grupos sociales desfavorecidos. C) La opción A) es falsa y la B) verdadera D) Las opciones A) y B) son verdaderas.
El Aprendizaje Situado (situated learning) : A) es considerado como parte integrante de las llamadas «Comunidades de Aprendizaje» B) debe de estar en relación con el ambiente social, contextual y cultural donde estos procesos están inmersos, interviniendo de manera notable en su desarrollo, por lo que, cualquier perspectiva del aprendizaje situado enfatiza que el profesional de la educación social se mezcle con la interacción social y, especialmente, a través de la participación en actividades y contextos sociales y culturales, para obtener los saberes necesarios que transformen la comunidad y a sí mismo. C) se concibe como un proceso para aumentar experiencias que no persigue un fin, sino una actividad social para el desarrollo de competencias, produciéndose un cambio sustancial sobre el modo de enfocar el aprendizaje y la capacitación profesional D) Todas correctas.
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