1. Sáez 1998, 2003 señalaba cinco posibles variables que influyen en el proceso de profesionalización. Las familias y su contexto social La formación en las instituciones legitimadas o no para ello
El profesional y la formación recibida La organización y gestión de las empresas.
Señale cuál es razón de ser o la esencia primaria de la educación social El acompañamiento de la ciudadanía La mediación entre personas La compensación comunitaria La violencia escolar.
Indica cuál de las respuestas es la más exacta en cuanto a la definición del profesional de la educación social Todas las respuestas son correctas Proporciona recursos personales que necesita el ciudadano/la ciudadanía para sentirse independiente, seguro y libre. Acompañante de los ciudadanos/as Es un agente de cambio en la comunidad.
Indica el año de nacimiento del Consejo General de Educadores y Educadoras Sociales en España 2009 2005 2003 2007.
Quién fue el precursor de la perspectiva sociocrítica Paulo Freire John Dewey Humberto Maturana Antonio Medina.
Baptista 2012 desarrolla el concepto de ética de la hospitalidad. En qué conceptos se basa Acogida, responsabilidad y bondad Responsabilidad, solidaridad y gratitud Responsabilidad, apego y bondad Acogida, responsabilidad y apego.
Respecto a la perspectiva paradigmática denominada científica- tecnológica. En qué tipo de organización se basa? Transformadora curricular burocrática personalista.
La perspectiva paradigmática Interpretativa-interaccionista utiliza un lenguaje denominado dialéctico academicista cientificista humanista.
Las fases del diseño de intervención socioeducativa son Análisis de necesidades, planificación, análisis de intervención, evaluación de resultados Diagnóstico-pronóstico, planificación, aplicación , evaluación. Análisis, síntesis, desarrollo, ejecución y rendición de cuentas Diagnóstico, proyecto, evaluación del proceso, validación de resultados.
Cuál de las siguientes competencias del educador/a social NO lo es autocontrol solución de problemas empatía autodeterminación.
Según Gómez Serra 2011, se consideran tres variables interdependientes para determinar cuáles son los potenciales ámbitos o sectores de intervención ¿Cuáles serían? El grupo de edad, los colectivos que presentan necesidades singulares y la familia La socialización inicial de las personas, el grupo de edad y la familia La familia, el estado y los sectores ocupacionales El grupo de edad, los colectivos que presentan necesidades singulares y el área o posición institucional.
Cuando la educación se dirige a personas o colectivos que presentan necesidades singulares que afectan negativamente al desarrollo de la socialización y dificultan la articulación social. Cuál es su denominación? Educación compensatoria Educación Popular Educación social especializada Educación cívica.
La dinamización laboral, ocupacional y sociocultural es una función del profesional de eduso dentro de la categoría: Promoción y formación Mediación y relación Promoción y desarrollo Formación e información.
En el marco del estudio lingÜístico-conceptual realizado en el tema cuatro, se puede establecer sinonimia entre: paradigma y enfoque paradigma y modelo modelo y teoría teoría y enfoque.
Varios autores establecen una serie de condiciones a tener en cuenta en la realización de la evaluación ¿Cuáles de las siguientes premisas podría ser la adecuada? Verificabilidad Eficacia Validez Eficiencia.
La evaluación normativa responde a un carácter: Auto-evaluador Relativista Personalizado Comparativo.
El apelativo "paradigma tecnológico" se refiere al fenomenológico cultural-pluralista positivista sociocrítico.
Para realizar la evaluación de los agentes de intervención socioeducativa hay que tener en cuenta aspectos como El número de agentes y los recursos económicos el tiempo disponible y la perspectiva de la evaluación el número de los agentes y quién realiza la evaluación todas son correctas.
Al evaluar un proyecto de intervención socioeducativa, se necesita recoger información en un primer momento, ¿qué técnicas se utlizan cuando disponemos de escasez de tiempo? La entrevista y los test estandarizados Las técnicas de grupo y la entrevista las técnicas de grupo y los test estandarizados la entrevista y técnicas de grupos.
Cuáles son las principales técnicas de interrogación El grupo de discusión y el cuestionario el grupo de discusión y la entrevista la entrevista y el cuestionario la encuesta de observación y el cuestionario.
En una entrevista abierta, el entrevistador debe Realizarla de acuerdo al programa previamente fijado Dejar hablar al entrevistado en momentos puntuales ser una persona persuasiva Mostrar interés por el entrevistado.
Algunos de los objetivos de la autoevaluación institucional son Servir de enlace y coordinación con otras administraciones controlar y restringir los gastos identificar problemas, aciertos y logros alcanzados por la institución Facilitar el contraste de sus objetivos con los de las instituciones.
La vía preferente para la obtención de evidencias es Los datos históricos aportados la actividad laboral ordinaria la aplicación de instrumentos de evaluación no hay vía preferente.
Señale cuáles son los elementos que integran una competencia conocimientos, intereses y actitudes conocimientos, intereses y aptitudes conocimientos, habilidades y aptitudes conocimientos, habilidades y actitudes.
Cuando comentamos sobre el logro de objetivos en un determinado contexto, o más claramente a la repercusión que logra un programa o proyecto socioeducativo en relación con sus productos o resultados, nos estamos refiriendo al siguiente concepto: eficacia fiabilidad pertinencia eficiencia.
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