En la evaluación de la intervención socioeducativa, se entiende por procedimientos: a) Los pasos a seguir y las formas de proceder para buscar la información requerida a la hora de realizar la evaluación. b) En el concepto de procedimiento van implícitos aquellos acuerdos, criterios, estrategias, decisiones, recursos y previsiones de todo tipo. c) Todas las anteriores. d) Ninguna de las anteriores. .
En la evaluación de la intervención socioeducativa, se entiende por técnicas: a) Habilidad, arte, pericia, etc. b) Con la que somos capaces de proceder o actuar en una intervención determinada. Instrumentos y herramientas necesarios para desarrollar una intervención. c) Todas las anteriores. d) Ninguna de las anteriores. .
En una evaluación de la intervención socioeducativa, se entiende por instrumentos: a) Recurso-utensilio más preciso y adecuado posible, estandarizado o no, para obtener la información necesaria sobre un aspecto determinado. b) Herramienta especifica del que se sirve una técnica para recoger datos de forma sistematizada y objetiva. c) Todas las anteriores. d) Ninguna de las anteriores.
Para seleccionar técnicas e instrumentos es necesario seguir ciertos criterios: a) Variedad de instrumentos, precisión, variedad en los códigos. b) Tipografía, tamaño de la fuente, interlineado. c) Modernidad, tecnología, rentabilidad. d) Cualquiera de las anteriores. .
Podrían considerarse como ventajas de la observación: a) Aplicabilidad, objetividad. b) Información directa y contextualizada. c) Todas las anteriores. d) Ninguna de las anteriores.
Podrían considerarse como inconvenientes de la observación: a) Limitación en la percepción visual o auditiva, aplicación individual o en grupo reducido. b) Requiere continuidad y tiempo, puede provocar reactividad. c) Todas las anteriores son correctas. d) Ninguna de las anteriores.
Los test se pueden clasificar en función de varias categorías en las siguientes tipologías: a) Individuales o colectivos. b) Impresos o manipulativos. c) De capacidad o de velocidad. d) Cualquiera de las anteriores.
Los test se pueden clasificar en función de varias categorías en las siguientes tipologías: a) De rendimiento máximo o rendimiento típico. b) De actitudes o de personalidad. c) Cualquiera de las anteriores. d) Ninguna de las anteriores.
El grupo de discusión es: a) Técnica de búsqueda de información sobre nuevos enfoques relativos a un tema. b) Técnica en la que varios expertos desarrollan perspectivas innovadoras. c) a y b son correctas. d) Ninguna es correcta.
La historia de vida consiste en: a) Relato que una persona hace sobre la experiencia de vida de otra, en interacción cara a cara. b) Relato que una persona hace sobre su experiencia de vida en interacción cara a cara. c) a y b son correctas. d) Ninguna de la anteriores.
El portfolio consiste en: a) Una técnica dirigida a evaluar ejecuciones o procedimientos concretos, se apoya en la recogida y almacenamiento de información sobre los objetivos alcanzados durante un periodo de formación o aprendizaje. b) Se utiliza para verificar los logros y las dificultades surgidos durante el aprendizaje, siendo un instrumento de evaluación formativo y sumativo. c) a y b son correctas. d) Ninguna de las anteriores.
El procedimiento de la metodología observacional consiste en: a) Delimitar el problema, optimización del instrumento de registro, interpretación. b) Recogida de datos, análisis de datos. c) a y b son correctas. d) Ninguna es correcta.
Para evitar el sesgo en la observación... a) Se pueden emplear dos observadores simultáneos. b) Se verifica la concordancia entre los observadores simultáneos. c) Se puede verificar la concordancia intra-observador. d) Todas las anteriores.
El registro descriptivo requiere: a) La preparación de un esquema previo. b) Una respuesta libre y desestructurada c) Un cuestionario cerrado. d) Una entrevista previa.
Las técnicas para la recogida de datos, son: a) Entrevista y encuesta. b) Análisis de contenido, test y técnicas de grupo. c) Cuestionario, escalas de aptitudes y escalas de actitudes. d) Observación, interrogación y sociometría.
La observación...: a) Es necesario acotar aquello que se desea evaluar y emplear el instrumento que mejor se adecue. b) Ayuda a analizar situaciones reales y cotidianas de las que se extrae información, acerca de las conductas que nos interesan. c) Es necesario aplicar códigos variados para adecuarnos a las distintas necesidades y aptitudes. d) Permite conocer las aptitudes de los sujetos.
Unidades de conducta que podemos observar, son: a) Conducta social, personal y de orientación. b) Conducta verbal, vocal, no verbal y de ubicación. c) Observación del problema y recogida de datos. d) Auto-observación, participante y no participante.
La observación sistemática se clasifica en: a) Sistema de categorías, lista de control y escalas de estimación. b) Notas de campo, registro anecdótico, registro de muestras y diario. c) Periodo de observación, periodicidad de las sesiones y duración de cada sesión. d) Periodo de observación, periodicidad y sistematización.
Los registros anecdóticos son: a) Anotaciones breves que se toman durante la observación para facilitar el recuerdo. b) Registros retrospectivos y longitudinales de eventos y sujetos. c) Procedimientos detallados que describen eventos de modo intensivo. d) Registro de acontecimientos casuales o descripciones cortas de una conducta o suceso.
La encuesta... a) Permite acceder de forma científica y estructurada a lo que observan las personas. b) Tiene como objetivo el análisis de una población basándonos en los datos obtenidos sobre una muestra. c) La puntuación global se obtiene de la suma del valor asignado a cada respuesta. d) Relación de las preguntas con un valor independiente. .
¿Cuáles son las principales “técnicas de interrogación”? a) Encuesta y entrevista b) Registro y cuestionario c) Observación activa d) Cuestionario e interrogatorio.
¿Qué “instrumentos” podemos utilizar para realizar una evaluación utilizando “técnicas de análisis”? a) Encuesta y entrevista b) Cuadernos, fichas de trabajo, pruebas de exámenes, diario del profesor c) Anecdotario y registro d) Reunión de trabajo, formularios, portfolio.
Se entiende por procedimiento: a) Habilidad, arte y pericia para actuar en una intervención determinada b) Herramienta específica para recoger datos de forma sistemática y objetiva c) Pasos a seguir y formas de proceder para buscar la información requerida d) Instrumento de forma de proceder. .
Se entiende por instrumento a) Formas de proceder para buscar la información requerida b) Habilidad para proceder en una intervención determinada c) Herramienta específica para recoger datos de forma sistemática y objetiva d) Técnica propia de actuación.
El cuestionario… a) Tiene como objetivo el análisis basándonos en los datos obtenidos sobre una muestra b) Permite acceder de forma científica y estructurada a lo que las personas piensan u opinan c) Permite la puntuación global se obtiene de la suma del valor asignado a cada respuesta d) Es un formulario de preguntas individuales.
Las preguntas cerradas a) Se responden con una serie categórica b) Permiten una respuesta sin elegir alternativas c) Admiten tres posibilidades de respuesta d) Solo admiten dos posibilidades de respuesta.
La entrevista es, respecto a la conversación… a) Ocasional, sin objetivos, sin roles y con relación simétrica b) Con objetivos claros, sin roles y relación dual c) Intencional, directa, con objetivos claros, roles establecidos, y relación asimétrica d) Intencional, con roles, con relación simétrica.
Según el grado de estructuración, las entrevistas pueden ser: a) De orientación, informativa, de investigación o terapéutica b) Directiva y orientadora c) Individual y socializadora d) Estructurada, semiestructurada o abierta.
La entrevista semiestructurada consiste: a) El texto y secuencia de las preguntas están fijadas con antelación. b) Hay un esquema de entrevista establecido, pero no se explicitan de forma rígida las preguntas. c) No se establece con anterioridad un esquema a seguir ni preguntas concretas que formular. d) Se formulan la mitad de los temas a modo de preguntas y los demás se dejan abiertos.
Según el grado de participación del entrevistado, la entrevista puede ser: a) Estructurada, semiestructurada o abierta. b) De orientación, informativa, de investigación y terapéutica. c) Directiva o no directiva d) Individual o colectiva.
Los rasgos definitorios del test son: a) Fundamentación científica y que permite conocimiento directo. b) Constituye un proceso sistematizado y son objetivos. c) Tienen un carácter normativo y permiten comparar sujetos. d) Todas las anteriores.
Los test, según el tipo de tareas a realizar, pueden ser: a) Impresos o manipulativos b) De capacidad o de velocidad. c) De rendimiento máximo o de rendimiento típico. d) Individuales o colectivos.
La historia de vida consiste en: a) La auto-observación y la expresión libre del sujeto sobre si mismo y sus experiencias. b) La selección, construcción y ordenación de la información relacionada con las vivencias propias y su experiencia vital. c) Buscan información y nuevos enfoques con la colaboración de expertos en la materia. d) Que los sujetos sean conscientes de sus pensamientos, sentimientos y vivencias a través de la narración de la propia vida.
El registro descriptivo: a) Esquema previo del profesor b) Respuesta libre y desestructurada c) Cuestionario cerrado d) Entrevista.
La observación puede ser: a) Directa o estructurada b) Estructurada o no estructurada c) Directa o indirecta d) Estandarizada o verbal.
El análisis de contenido, test estandarizados de análisis de datos y técnicas de grupo se enmarcan en: a) Encuesta y entrevista b) Técnicas para el análisis de datos c) Referencia normativa o criterial d) Técnicas de sociometría.
A la hora de seleccionar técnicas hay que tener unos criterios. La variedad de instrumentos implica... a) Emplear más de una herramienta para obtener datos distintos sobre un mismo aspecto b) Emplear códigos variados c) Utilizar test y entrevistas estandarizadas con rigor d) Acotar aquello que deseamos evaluar y emplear el instrumento que mejor se adecue a su valoración.
El cuestionario es el instrumento... a) Para que los sujetos sean conscientes de sus pensamientos, sentimientos y vivencias a través de la narración de la propia vida b) De recogida de datos utilizado por la técnica de encuesta que nos permite acceder de forma estructurada a lo que las personas opinan c) Que propicia un registro de acontecimientos casuales o descripciones cortas de una conducta o suceso d) De recogida y almacenamiento de información sobre objetivos alcanzados durante un periodo de formación.
Las listas de control: a) Se centran en registras la aparición o no de una conducta durante el periodo de la observación b) Permiten graduar la fuerza con la que aparece una conducta c) Detallan el control, la periodicidad de sesiones y espaciamiento entre éstas d) Son útiles para comportamientos que se producen con frecuencia para cuantificar su intensidad.
La encuesta... a) Tiene como objetivo el análisis de una población basándonos en los datos obtenidos sobre una muestra b) Permite acceder de forma científica y participativa a lo que las personas piensan u opinan c) Valora que la puntuación global se obtiene de la suma del valor asignado a cada respuesta d) Destaca que cada pregunta tiene un valor independiente .
Uno de los inconvenientes de la técnica de observación es: a) No es apropiada para un solo sujeto o grupo b) La presencia del observador no influye en el sujeto observado c) No es necesaria una continuidad temporal para conseguir datos d) No es adecuada a la hora de evaluar procesos cognitivos.
El universo es: a) El colectivo que queremos representar b) La muestra a estudiar c) La encuesta a estructurar en el estudio d) Los individuos seleccionados en la muestra aleatoriamente.
La observación... a) Ayuda a analizar situaciones reales y cotidianas de las que se extrae información, acerca de las conductas que nos interesan b) Es necesario acotar aquello que se desea evaluar y emplear el instrumento que mejor se adecúe c) Es necesario aplicar códigos variados para adecuarnos a las distintas necesidades y aptitudes d) Análisis de contenido, Test, Técnicas de grupo .
¿Cuáles son las principales “técnicas de interrogación”? a) Registro y cuestionario b) Encuesta y entrevista c) Observación activa d) Cerradas o dicotómicas.
El concepto de técnica encierra en sí misma la habilidad con la que somos capaces de…: a) ….proceder en una intervención sirviéndonos de uno o varios procedimientos b) ….intervenir en función de numerosas estrategias c) ….intervenir en función de determinadas técnicas, que tienen un carácter mas general que los procedimientos d) ….proceder en una intervención sirviéndonos de uno o varios instrumentos.
La observación puede ser: a) Estandarizada o indirecta b) Oral o escrita c) Directa o indirecta d) Estructurada o criterial.
El sesgo: a) Está sometido a diferentes amenazas. Se trata de la recopilación y registro de datos b) Se entiende como una distorsión que conlleva la perdida de objetividad en la recogida de datos c) Se entiende como una pérdida importante de muestra que propicia perdida de información d) Se trata de falta de fiabilidad y validez por perder sujetos en la muestra .
Como instrumento en la observación no sistemática, el diario: a) Se incluye en las listas de control b) Se realiza una vez acontecidos los hechos, a posteriori c) Es un elemento esencial en las escalas de estimación d) Consisten en apuntes o anotaciones breves que se toman durante la observación.
Los test, según el tipo de tareas a realizar pueden ser: a) Impresos o manipulativos b) De capacidad o de velocidad c) De rendimiento máximo o de rendimiento típico d) Individuales o colectivos.
El cuestionario… a) Tiene como objetivo el análisis de una población basándonos en los datos obtenidos sobre una muestra b) Permite acceder de forma científica y estructurada a lo que las personas piensan u opinan c) La puntuación global se obtiene de la suma del valor asignado a cada respuesta d) Cada pregunta tiene un valor dependiente.
El registro descriptivo requiere: a) Un esquema previo del profesor b) La respuesta libre y desestructurada c) Un cuestionario cerrado d) La entrevista.
Los test de personalidad proporcionaran datos cualitativos de la personalidad. Se distinguen entre: a) Rendimiento máximo y rendimiento típico b) Pruebas objetivas y pruebas proyectivas c) De inteligencia general y de aptitudes diferenciales d) De capacidad y de rendimiento.
El portfolio consiste en: a) La selección, construcción y ordenación de la información relacionada con las vivencias propias y su experiencia vital b) Busca información y nuevos enfoques con la colaboración de expertos en la materia c) Recogida y almacenamiento de información sobre objetivos alcanzados durante su periodo de formación d) Que los sujetos sean conscientes de sus pensamientos, sentimientos y vivencias a través de la narración de la propia vida.
La sociometría como técnica para la recogida de datos en el proceso de evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa: a) Ofrece información acerca de la estructura interna del grupo b) Se centra en la respuesta libre y desestructurada en sus instrumentos c) Se detalla a través del Análisis de la Varianza d) Se analiza principalmente a través de entrevistas.
¿Cuáles son las principales “técnicas de interrogación” utilizadas en la recogida de datos en el desarrollo del proceso de evaluación? a) Encuesta y entrevista b) Registro y cuestionario c) Observación activa y registro d) Grupos de discusión y anecdotario.
Las técnicas para la recogida de datos en el desarrollo del proceso de evaluación, son: a) Observación, interrogación y sociometría b) Entrevista y encuesta c) Análisis de contenido, test, técnicas de grupo d) Cuestionarios, escalas de aptitudes, escalas de actitudes.
En la observación sistémica, los niveles de respuesta y las unidades de conducta son: a) Participante, no participante, participación-observación b) Conducta verbal, vocal o extralingüística, no verbal y de ubicación c) Delimitación del problema y recogida de datos d) Auto-observación, participante, no participante.
Los aspectos que diferencian una entrevista de una conversación son los siguientes: a) Intencional, directa, con objetivos claros y prefijados, roles establecidos, y relación asimétrica b) Ocasional sin objetivos, sin roles y con relación simétrica c) Con objetivos claros, sin roles, relación simétrica d) Intencional, con roles, con relación simétrica.
|
