Indica el año de nacimiento del Consejo General de Educadoras y Educadores Sociales, en España. 2007 2005 2009 2003.
Indica cuál de las respuestas es la más exacta en cuanto a la definición del profesional de la educación social: todas las respuestas son correctas acompañante de los ciudadanos/ciudadanas proporciona recursos personales que necesita el ciudadano/a para sentirse independiente es un agente de cambio en la comunidad.
Sáez (1998, 2003) señalaba cinco posibles variables que influyen en el proceso de la profesionalización. Indica una de ellas: la formación en las instituciones legitimadas o no para ello la organización y gestión de empresas el profesional y la formación recibida las familias y su contexto social.
Señale cuál es razón de ser o la esencia primaria de la educación social: la violencia escolar la compensación comunitaria la mediación entre las personas. el acompañamiento de la ciudadanía.
¿Quién fue el precursor de la “perspectiva sociocrítica”? Humberto Maturana Paulo Freire John Dewey Antonio Medina.
La perspectiva paradigmática denominada “interpretativa-interaccionista” utiliza un lenguaje, denominado: Dialéctico Academicista Cientificista Humanista.
Respecto a la perspectiva paradigmática denominada “científica-tecnológica”, ¿en qué tipo de organización se basa? Burocrática Transformadora Curricular Personalista.
Baptista (2012) desarrolla el concepto de "ética de la hospitalidad". ¿En qué conceptos se basa? Responsabilidad, apego y bondad Acogida, responsabilidad y apego Responsabilidad, solidaridad y gratitud Acogida, responsabilidad y bondad.
Las fases del diseño de intervención socioeducativa son: Diagnóstico-pronóstico, planificación, aplicación, evaluación. Análisis, síntesis, desarrollo, ejecución y rendición de cuentas. Análisis de necesidades, planificación, análisis de la intervención, evaluación de resultados. Diagnóstico, proyecto, evaluación del proceso, validación de resultados.
La dinamización laboral, ocupacional y sociocultural es una función del profesional de la educación social dentro de la categoría de: Promoción y desarrollo. Formación e información. Promoción y formación. Mediación y relación.
¿Cuál de las siguientes competencias del educador/a social, no lo es? Solución de problemas. Autodeterminación. Empatía. Autocontrol.
Cuando la educación se dirige a personas o colectivos que presentan necesidades singulares, que afectan negativamente al desarrollo de la socialización y dificultan la articulación social, ¿Cuál es su denominación? Educación Compensatoria. Educación Popular. Educación Cívica. Educación Social Especializada.
Según Gómez Serra (2011), se consideran tres variables interdependientes para determinar cuáles son los potenciales ámbitos o sectores de intervención. ¿Cuáles serían? El grupo de edad, los colectivos que presentan necesidades singulares y el área o posición institucional La socialización inicial de las personas, el grupo de edad y la familia. El grupo de edad, los colectivos que presentan necesidades singulares y la familia. La familia, el estado y los sectores ocupacionales.
En el marco del estudio lingüistico-conceptual realizado en el tema cuatro, se puede establecer sinonimia entre: Modelo y teoría Paradigma y modelo Paradigma y enfoque Teoría y enfoque.
El apelativo "paradigma tecnológico" se refiere al: Fenomenológico Cultural-pluralista Positivista Socio-crítico.
La evaluación normativa responde a un carácter: Comparativo. Personalizado. Relativista. Auto-evaluador.
Varios autores establecen una serie de condiciones para tener en cuenta en la realización de la evaluación. ¿Cuáles de las siguientes premisas podría ser la adecuada?: Eficiencia. Eficacía. Validez. Verificabilidad.
Al concebir la evaluación integrada en los procesos de cada ámbito y formando parte intríseca de su dinámica, es considerada como: Continua Comprensiva Cientifica Integral.
Para realizar la evaluación de los agentes de intervención socioeducativa hay que tener en cuenta aspectos como: El número de agentes y los recursos económicos. El tiempo disponible y la perspectiva de la evaluación. El número de agentes y quién realiza la evaluación. Las opciones anteriores son correctas.
¿Cuáles son las principales técnicas de interrogación? El grupo de discusión y la entrevista. La entrevista y el cuestionario El grupo de discusión y el cuestionario. La encuesta de observación y el cuestionario.
¿Cuáles son las principales técnicas de interrogación?. El grupo de discusión y la entrevista. La entrevista y la encuesta El grupo de discusión y el cuestionario. La encuesta de observación y el cuestionario.
En una entrevista abierta, el entrevistador debe: Realizarla de acuerdo al programa previamente fijado Mostar interés por el entrevistado. Ser una persona persuasiva. Dejar hablar al entrevistado en momentos puntuales.
Al evaluar un proyecto de intervención socioeducativa, se necesita recoger información, en un primer momento.¿Qué técnicas se utilizan cuando disponemos de escasez de tiempo? Las técnicas de grupo y la entrevista. Las técnicas de grupo y los test estandarizados. La entrevista y las técnicas de grupo. La entrevista y los test estandarizados.
Cuando comentamos sobre el logro de objetivos en un determinado contexto, o más claramente, a la repercusión que logra un programa o proyecto socioeducativo en relación con sus productos o resultados, nos estamos refiriendo al siguiente concepto: Pertinencia Eficiencia Eficacia Fiabilidad.
Señale cuáles son los elementos que integran una competencia: Conocimientos, habilidades y aptitudes. Conocimientos, habilidades y actitudes. Conocimientos, intereses y actitudes. Conocimientos, intereses y aptitudes.
La vía preferente para la obtención de evidencias, es: La actividad laboral ordinaria. No hay vía preferente. Los datos históricos aportados. La aplicación de instrumentos de evaluación.
Algunos de los objetivos de la autoevaluación institucional son: Identificar problemas, aciertos y logros alcanzados por la institución. Facilitar el contraste de sus objetivos con los de otras instituciones. Servir de enlace y coordinación con otras administraciones. Controlar y restringir los gastos.
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