Los tipos de informes de evaluación: a) Según el momento son inicial, procesual, final. b) Pueden hacerse en función del momento, los destinatarios, de los contenidos, del enfoque metodológico. c) Todas las anteriores. d) Ninguna de la anteriores.
El informe procesual: a) Es un informe elaborado según el momento de la intervención. b) Analiza la situación y regula el proceso. c) Todas las anteriores son ciertas. d) Ninguna de la anteriores es correcta.
El informe final: a) Siempre es general. b) Siempre es especifico. c) Cualquiera de las anteriores. d) Ninguna de las anteriores.
Desde la perspectiva cuantitativa, el informe de evaluación: a) Posee una organización más sistemática y estructurada. b) Aporta conocimiento práctico sobre escenarios concretos c) Se caracteriza por su naturaleza critica. d) El diseño es abierto y flexible.
Las conclusiones de un informe de evaluación de la intervención socioeducativa incluyen: a) La bibliografía. b) Los anexos. c) Un resumen. d) Los destinatarios.
El contenido de un informe de evaluación de la intervención socioeducativa incluye: a) Abstract. b) Revisión bibliográfica. c) Resumen. d) Destinatario.
Los informes dirigidos a responsables políticos a) Deben desarrollar el proceso metodológico prefijado b) Tendrán un discurso claro y adaptado a las características de la audiencia c) Deben hacer hincapié en la rentabilidad, eficacia y utilidad del proyecto d) Deben contener información precisa y clara sobre los logros alcanzados por ellos.
Por su parte, los informes dirigidos a educadores sociales. a) Deben hacer hincapié en la eficacia y utilidad del proyecto b) Deben describir el proceso metodológico que se ha seguido c) Tendrán un enfoque claro y adaptado a la audiencia d) Deben contener información sencilla y clara sobre los logros alcanzados por ellos.
Los resúmenes o sumarios como medios de difusión de un informe de evaluación… a) Tiene una descripción de proyectos o actividades con conclusiones y recomendaciones b) Son inventarios anuales para los responsables políticos c) Son resúmenes de las actividades anuales subrayando la experiencia adquirida d) Presentan temas o sectores con ejemplos de estudios específicos.
Los informes anuales de un informe de evaluación… a) Son una descripción del proyecto con actividades, conclusiones y recomendaciones b) Son inventarios anuales de fuentes de datos c) Son resúmenes de las actividades anuales subrayando la experiencia adquirida d) Presentan temas o sectores con ejemplos de estudios específicos.
¿Que características debe tener un informe de evaluación? a) Valido y fiable, útil, factible, ético y riguroso. b) Operativo, sintético, riguroso y fiable. c) Valido, sistémico y eficiente. d) Flexible, fiable, valido y sintético. .
¿Cuáles son los elementos estructurales de un informe? a) Identificación, introducción, objetivos, contenidos, conclusiones, complementos y anexos. b) Portada, índice, epígrafe, conclusión y bibliografía. c) Identificación, índice, introducción y anexos. d) Portada, índice, desarrollo y conclusión.
¿Qué elementos identificativos debe tener la portada de un informe? a) Título, autoría, entidad institucional, destinatario, lugar y fecha. b) Nombre, apellidos, imagen y epígrafe. c) Título, fotografía o imagen y datos personales. d) Lo importante es que sea a color, aprovechando los recursos que la tecnología nos ofrece.
El informe procesual: a) Introduce cambios debidamente justificados. b) Tiene carácter integral, sumativo y definitivo. c) Tiene un carácter previo, anticipativo y de diagnóstico. d) Tiene un carácter provisional, parcial o de progreso.
El informe final técnico: a) Introduce cambios puntuales en el proceso evaluativo. b) Tiene un carácter integral, sumativo y definitivo. c) Tiene un carácter previo, anticipativo y de diagnóstico. d) Resumen general con la incidencia en los aspectos técnicos del estudio evaluativo.
Cada apartado de un informe de evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa tiene unos elementos principales ¿Cuáles de ellos pertenecen a la descripción del proyecto? a) Antecedentes de la evaluación, metodología y enfoque, ámbito de aplicación y limitaciones. b) Antecedentes y planificación y referencia a cualquier modificación en el proyecto. c) Pertenencia en relación a las prioridades de la organización promotora. d) Progreso y utilización de recursos y resultados en relación al uso de los recursos.
¿Qué características debe tener un informe de evaluación? a) Válido y fiable; útil, factible, ético y riguroso b) Operativo, sintético, riguroso y fiable c) Válido, sistémico y eficiente d) Útil, fiable, válido, sintético, sistémico .
Al clasificar los tipos de informe de evaluación, tomando como criterio el momento, pueden ser: a) Público o privado b) General o incompleto c) Inicial, procesual o final d) Continuo o formativo.
El informe final técnico: a) Introduce cambios debidamente justificativos b) Incluye información detallada sobre muestreo, métodos de análisis, instrumentos y recogida de información c) Tiene un carácter previo, anticipativo y de diagnóstico d) Informe general con incidencia en los aspectos técnicos del estudio evaluativo.
Las cuestiones del proceso evaluativo los aspectos estructurales del informe incluyen un tipo de información, ¿cuál? a) ¿Cuáles son las cuestiones de evaluación que pretendía resolver? b) ¿Qué diseño de investigación se ha aplicado? c) Especificación de los aspectos más positivos del proyecto d) ¿Han surgido otras cuestiones en el proceso? .
Cada apartado de un informe de evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa tiene unos elementos principales, ¿cuáles de ellos pertenecen a la eficacia? a) Antecedentes y planificación, referencia a cualquier modificación b) Pertinencia con las necesidades detectadas, pertenencia en relación a las prioridades de la organización promotora c) Progreso y utilización de recursos y resultados en relación al uso de recursos d) ¿En qué medida ha tenido éxito el proyecto en el logro de sus objetivos? factores y procesos que afectan al logro de estos objetivos.
El informe inicial: a) Tiene un carácter provisional, parcial o de progreso b) Introduce cambios debidamente justificados c) Tiene un carácter integral, sumativo y definitivo d) Tiene un carácter anticipativo y de diagnóstico.
El informe privado: a) Tiene un carácter previo, anticipativo y de diagnóstico b) Introduce cambios debidamente justificados c) Proporciona información precisa sobre algún aspecto crítico para el estudio, interpretación y consideración d) Incluye información detallada sobre muestreo, métodos de análisis, instrumentos y recogida de información .
El contenido es...: a) Es un sumario del informe b) Es la parte nuclear y más extensa del informe c) Es una breve exposición en pocas palabras d) Es uno de los enfoques metodológicos.
En la estructura del informe, el criterio de finalidad destaca: a) Presentar la información de la evaluación en función de momentos temporales b) Organizar contenido en función de las metas de la evaluación del proyecto c) Organizar el contenido de acuerdo a cada una de sus conclusiones d) Presentación del informe en función de etapas. P.ej: diseño, aplicación, análisis e interpretación.
El contenido de un informe de evaluación de la intervención socioeducativa incluye: a) Abstract b) Resumen c) Destinatario d) Marco contextual .
Al clasificar los tipos de informe de evaluación, tomando como criterio el contenido, pueden ser: a) General, específico, resumen, técnico o de continuidad b) Público o privado c) Inicial, procesual o final d) Operativo, sintético, riguroso, fiable.
En el informe final, el resumen: a) Introduce cambios debidamente justificados b) Incluye información detallada sobre muestreo, métodos de análisis, instrumentos y recogida de información c) Está escrito en un lenguaje sencillo y fácil de entender d) Entre en profundidad en una incidencia en los aspectos técnicos del estudio evaluativo.
Algunos objetivos de la difusión del informe de evaluación son: a) Rendir cuentas, implicar a otros grupos, revisión teórica e investigación básica b) Tomar decisiones, limitar el propósito de informar a la toma de decisiones, conseguir apoyo y facilitar visión global c) Implicar a otros grupos, rendir cuentas, informar a las audiencias y tomar decisiones d) Conseguir apoyo, facilitar visión global, nunca rendir cuentas e investigar nuevos aspectos.
En la estructura del informe, el criterio funcional en etapas procesuales destaca: a) Presentar la información de la evaluación en función de momentos temporales b) Organizar contenido en función de las metas de la evaluación del proyecto c) Organizar el contenido de acuerdo a cada una de sus conclusiones d) Presentación del informe en función de etapas. P.ej: diseño, aplicación, análisis e interpretación.
Al redactar un informe de evaluación se tiene en cuenta: a) No hacer uso de cuadros y tablas para no complicar la información b) Alargar los párrafos y frases explicando todo con detalle c) Explicar los métodos analíticos utilizados d) Nunca discutir la calidad de los datos y fuentes de información .
Cada apartado de un informe de evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa tiene unos elementos principales, ¿cuáles de ellos pertenecen a la descripción de proyecto? a) Antecedentes de la evaluación, metodología y enfoque, ámbito de aplicación y limitaciones b) Antecedentes y planificación y referencia a cualquier modificación del proyecto c) Pertenencia en relación a las prioridades de la organización promotora d) Progreso y utilización de recursos y resultados en relación al uso de recursos .
En los aspectos estructurales del informe, se considera a la audiencia, como: a) Responsables, políticos, comunidad científica, implementadores, destinatarios. b) Personalidades, responsables de política educativa, cargos en la administración c) Exclusivamente, los usuarios d) Exclusivamente, los responsables políticos .
La función primordial, el sentido y la utilidad del informe de evaluación consiste: a) En comunicar datos a entidades privadas con un enfoque naturalista y subjetivo en todo el proceso b) En comunicar datos a las administraciones desde la subjetividad cualitativa c) Trata exclusivamente de aportar un control de calidad en las instituciones educativas d) En comunicar sus resultados al público interesado, procurando alcanzar máxima objetividad.
El informe final: a) Trata exclusivamente de aportar un control de calidad en las instituciones educativas b) Tiene un carácter integral, sumativo y definitivo al término de un proyecto c) Supone antecedentes y planificación, referencia a cualquier modificación d) Es pertinente con las necesidades detectadas y con las prioridades de la organización promotora.
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El informe público: a) Trata de rendir cuentas, implicar a otros grupos a través de una revisión teórica e investigación básica b) Consiste en un documento que se dirige a destinarios individuales de un proyecto para informarla del proceso seguido y los resultados obtenidos c) Cosiste en un registro de conductas que se dirige a destinatarios individuales de un proyecto en la administración educativa d) Consiste en un documento que se dirige a destinarios de organizaciones y entes para informar principalmente de asuntos económicos y administrativos.
Existen diferentes tipos de informes de evaluación, y se clasifican de acuerdo a diferentes criterios. En función del momento en el que se elabora, surge el informe procesual. Algunas características que lo definen: a) Tiene un carácter provisional, parcial, o de progreso b) Introduce cambios debidamente justificados c) Tiene un carácter integral, sumativo y definitivo d) Tiene un carácter previo, anticipativo y de diagnóstico .
Indica algunos de los objetivos de la difusión del informe de evaluación: a) Rendir cuentas, implicar a otros grupos, revisión teórica e investigación básica b) Tomar decisiones, limitar el propósito de informar a la toma de decisiones, conseguir apoyo y facilitar visión global c) Implicar a otros grupos, rendir cuentas, informar a las audiencias y tomar decisiones d) Conseguir apoyo, facilitar visión global, nunca rendir cuentas e investigar nuevos aspectos.
¿Cuáles son los criterios de clasificación utilizados en los tipos de informes de evaluación? a) Momento, audiencia o destinario y contenido b) Momento, resultado y conclusiones c) Momento, diseño de la evaluación y resultados d) Momentos, planificación y contenido.
Colás y Buendía (1994) señalan las diferencias en la organización de informes de evaluación en función del enfoque teórico y metodológico que se haya adoptado en el proceso de evaluación. Señala cuales serian a) Perspectiva cuantitativa, enfoque sociocritico y mixta b) Perspectiva cuantitativa, enfoque crítico y enfoque cualitativo c) Perspectiva organizativa, enfoque sociocritico y mixto d) Perspectiva funcional, enfoque sociocritico y enfoque cronológico.
Señala el significado de eficiencia en un informe de evaluación de un proyecto de intervención socioeducativa a) Progreso y utilización de recursos, logros de resultados y resultados en relación al uso de recursos b) Antecedentes y planificación y factores y procesos que explican los impactos del proyecto c) Metodología, logro de resultados y resultados en relación al uso de recursos d) Progreso y utilización de recursos, resumen de los aspectos más relevantes y logro de resultados .
Los elementos estructurales del informe podrían ser los siguientes (Castillo y Cabrerizo, 2011) a) Identificación del informe, introducción, objetivos, contenido, conclusiones y complementos y anexos b) Identificación del informe, introducción, competencias, contenido, conclusiones y complementos y anexos c) Identificación del informe, objetivos, contenido, conclusiones y anexos d) Identificación del informe, introducción, objetivos, contenido, conclusiones y complementos y evaluación.
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