Evaluación de la intervención Tema 2 Maria

Según Pérez Mendoza, 2011, la Intervención Socioeducativa implica principalmente. Realizar actividades recreativas sin planificación previa. Planear y llevar a cabo programas de impacto social mediante actividades educativas con grupos o individuos. Sustituir la intervención social por intervención exclusivamente clínica. Aplicar sanciones para controlar conductas sociales.

En el tema dos, la Intervención Socioeducativa se entiende, entre otras cosas, como una acción orientada a. Aumentar únicamente el rendimiento académico. Corregir solo problemas individuales, sin mirar el contexto. Reducir desequilibrios sociales y mejorar la calidad de vida mediante estrategias y prevención. Eliminar la participación comunitaria para evitar conflictos.

Una de las prismas o concepciones desde las que se analiza la Intervención Socioeducativa es. Como simple entretenimiento cultural. Como adquisición de competencias sociales. Como castigo institucional. Como procedimiento exclusivamente económico.

Según diferentes autores como Quintana o Serra la educación social se contempla de distintos puntos de vista, considera que el objetivo principal de la educación social es. Actividad voluntaria sin finalidad educativa. Formación exclusiva para docentes de aula. Acción socio educativa para facilitar la socialización de los jóvenes. Facilitar el desarrollo de la socialización de los sujetos para conseguir su plena integración y articulación social.

Los ámbitos de intervención, según Gómez Serra, se han de considerar tres variables interdependientes para determinar cuáles son los potenciales, ámbitos o sectores de intervención. Presupuesto, castigos, sanciones. El grupo de edad, los colectivos que presentan necesidades singulares y áreas oposiciones institucionales. Los colectivos que presentan necesidades singulares y áreas oposiciones institucionalles. Tecnología, redes sociales y videojuegos.

En cuanto a los ámbitos de intervención, las categorías resultantes de las propuestas de varios autores son las siguientes. Educación social, especializada, educación de personas, adultas, animación sociocultural y la formación laboral. Educación social, especializada, educación de personas adultas, y animación sociocultural. Educación de personas adultas y educacion Social especializada. Educación social, especializada y animación sociocultural.

Tal y como indica Ventosa la educación de adultos. Las dos son correctas. Ningunas es correcta. Deriva de lo que antes se conocía como educación recurrente de adultos. Deriva de lo que antes se conocía como educación permanente de adultos.

En términos generales, un proyecto se asocia a. Una actividad improvisada. Una idea sin planificación. Una concreción operativas con objetivos, acciones y temporalizacion definida. Una norma obligatoria para todos.

En los conceptos básicos del tema, una tarea se entiende mejor,. Un plan a largo plazo. Una acción concreta y específica dentro de una actividad. Un programa completo. Una. Evaluación de impacto.

Cuál es la forma de intervención del educador más conocida y que abarca principalmente tres modalidades básicas, como recoge el Consejo de Europa, la cultural, la social y la educativa. Todas son correctas. La educación social especializada. La animación sociocultural y el tiempo libre. La educación de adultos.

¿ A que ámbito pertenece esta definición de Xavier ?^ Un proceso susceptible de intervención tecnológico-educativa en una comunidad delimitada, territorialmente, que tiene por objetivo convertir a sus miembros, individual y socialmente, considerados, en sujetos activos de su propia transformación y la de su entorno, de cara a la consecución de una mejora de su calidad de vida. Educación especializada. Educación de adultos. ASC. Educación para el mundo laboral.

¿ cuál sería un ejemplo del ámbito de atención intercultural según el tema?. Programas de mediación intercultural. Control exclusivo de notas escolares. Diagnóstico clínico hospitalario. Solo gestión de becas universitarias.

En términos generales, un plan se caracteriza por. Ser la concreción mínima de una tarea. Un Marco amplio que orienta líneas generales de intervención. Ser siempre una actividad puntual sin continuidad. Sustituir al proyecto y al programa.

La animación sociocultural y tiempo libre, según la Unesco 1982, se vincula a. Un programa sanitario de vacunación. Una técnica de control. Un sistema de exámenes memorístico. Un conjunto de prácticas sociales para estimular iniciativa y participación en la vida, socio política y cultural.

Según Sáez, cabe afirmar que una competencia…. Las dos son correctas. Ninguna es correcta. Se caracteriza por la capacidad de los educadores para hablar en público. Se caracteriza por la capacidad de los educadores, por movilizar recursos para actuar con pertinencia y coherencia en un conjunto de situaciones.