Evaluación de la intervención Tema 4

En el marco de la definición de evaluacion, Crinbach (1963) es un autor clave del tercer periodo interrogación ¿cómo define este la evaluación?. Un proceso de medición del rendimiento del alumnado que se aplica al final de acción programada. Un procedimiento de comparación normativa. La recopilación y uso de información para la toma de decisiones, haciendo hincapié en la evaluación del proceso. El autor en cuestión es el primer periodo, junto a Skinner y Watson y consiste en utilizar test para establecer las diferencias individuales.

Según la finalidad de la evaluación, esta puede ser. Diagnóstica, formativa o formativa. Internado externa o externa. Global o parcial?. De aprendizaje o de enseñanza.

¿Qué es medir?. Un sinónimo de evaluar. Un procedimiento exclusivamente cualitativo. El proceso para emitir juicios de valor sobre el aprendizaje, llevado a cabo por los participantes en un proyecto. Una condición necesaria, pero no es suficiente para evaluar, que consiste en la obtención y registro de información.

Además de contextualizada,¿ Cómo debe ser la evaluación en la educación social?. Útil, viable, ética y precisa. Cuantitativa, teórica, espontánea y ejecutiva. Normativa y cuantitativa. Efectiva, prudente y subjetiva.

Se señala la opción correcta sobre la Coeevaluacion. Los evaluadores y los evaluados no son las mismos personas. Cuando evalúas tu propio trabajo. Cuando determinadas personas se evalúa mutuamente intercambiando su papel. Cuando los diseñadores de la intervención evalúan el trabajo realizado.

¿ qué tipo de evaluación es la más utilizada en la educación social?. La autoevaluación. La evaluación procesal.-formativa. La evaluación formativa. La evaluación cuantitativa-normativa.

La evaluación diagnóstica se debe realizar. Cuando se termine la Intervención Socioeducativa. Durante el proceso de la Intervención Socioeducativa. Al inicio del proyecto de Intervención Socioeducativa. Solo se realiza cuando existen problemas graves al implementar el proyecto.

Las fases generales de cualquier proceso evaluador son. Diagnóstico, intervención y calificación. Obtención de información, formulación de juicios y toma de decisiones. Medición, evaluación y formulación de juicios. Planificación, ejecución y control.

En el diseño del proceso evaluador, existen diversas cuestiones que nos debemos realizar,? Cuál de ellas no se plantean el capítulo?. Que hay que evaluar. Cómo hay que evaluar?. Cuando se va a evaluar?. Cuánto cuesta evaluar?.

Es importante conocer el ámbito de implementación de la Intervención Socioeducativa,¿ En qué categoría se marcan la mayoría de proyectos?. Administrativo, legislativa, penal y financiero. Primaria, secundario y terciario. Personal, familiar, escolar y social social. Teórico, práctica ilegal.