Evaluación y Pensamiento Estratégico (Temas 5 y 6)

¿A qué se refiere Simons cuando afirma que los profesionales y programas son autoevaluables y tienen la preparación para describir y analizar sus políticas y prácticas?. Autoevaluación formativa. Autoevaluación institucional. Autoevaluación autocrática. Autoevaluación profesional.

¿Qué se describe como la mejora de la profesionalidad, la capacidad para resolver problemas, la valía de los datos, la implicación del personal y la retroalimentación para el perfeccionamiento, considerándose un proceso de investigación-acción?. Ventajas de la evaluación interna. Objetivos de la evaluación de resultados. Ventajas de la evaluación externa. Objetivos de la evaluación de diseño.

¿Cuál es el principal inconveniente de la evaluación interna?. El control de las variables. La fiabilidad de los expertos evaluativos. La rigurosidad en su diseño. La falta de objetividad.

¿Qué autor define la accountability como la condición en la que los individuos son responsables de la revisión y aplicación de sanciones si sus acciones no satisfacen a aquellos con quienes tienen una relación de responsabilidad?. Elliott. Macdonald. Simons. Kogan.

Según Scriven, ¿cómo se define la evaluación que contribuye al perfeccionamiento de un programa en desarrollo, realizada durante la implementación y que verifica la validez de los componentes respecto a los objetivos?. Evaluación de la implementación. Evaluación sumativa. Evaluación holística. Evaluación formativa.

¿Cuál de las siguientes opciones NO es una característica básica de la evaluación formativa?. Procesual. Integral. Estabilizadora. Sistemática.

La evaluación sumativa, además de permitir adaptar, continuar, aplicar o rechazar un programa de intervención social, ¿qué otra función cumple?. Certificar el estado de la institución. Identificar las causas implícitas del fallo del programa. Atestiguar el logro de los objetivos y certificar la capacidad de la institución. Delimitar el nivel organizativo evaluativo.

La búsqueda de la objetividad, la rigurosa observación de la metodología estadística, el énfasis en los productos y resultados, y el estricto control de variables son características de: Evaluación de la implementación. Perspectiva cuantitativa. Evaluación de diseño. Perspectiva cualitativa.

¿Qué tipo de enfoque mide la eficiencia del programa con datos cuantitativos, requiere un modelo experimental y busca una valoración firme y consistente, incluso si la realizan otros evaluadores?. Basado en objetivos. Toma de decisiones. Revisión profesional. Análisis de sistemas.

¿Qué modelo tiene en cuenta la conexión entre evaluación y toma de decisiones, adaptándose a los responsables y al modo en que se toman las decisiones, estructurándose en torno a estas?. Toma de decisiones. Análisis de sistemas. Basado en objetivos. Revisión profesional.

¿Qué enfoque destaca por la preparación del evaluador, su conocimiento de la situación, experiencia, sensibilidad y familiarización con el objeto evaluado?. Revisión profesional. Análisis de sistemas. Estudio de casos. Crítica del arte.

Según House, ¿qué modelo u enfoque tiene como objetivo mejorar la comprensión del programa por parte del lector o destinatario, mostrando cómo otros lo perciben?. Toma de decisiones. Basado en objetivos. Acreditación. Estudio de casos.

Cuando se habla de muestras de personal encuestado, indicadores e instrumentos de evaluación que dependen de la organización, ¿a qué nos estamos refiriendo?. Cuestiones metodológicas. Enfoques evaluativos. Tipos de evaluaciones formativas. Modelos de estudios de casos.

En la evolución histórica del pensamiento estratégico, la existencia de planes nacionales en Francia que servían de marco de referencia para las empresas, motivando la elaboración de sus propios planes, ¿qué nombre tomó este movimiento en Estados Unidos?. Metaevaluación. Proyección estratégica. Planificación a largo plazo. Procesos evaluativos estratégicos.

¿Cómo se denomina el proceso mediante el cual una organización define su futuro y los planteamientos para alcanzarlo, respondiendo a preguntas como dónde vamos y cómo llegamos allí?. Modelo de evaluación. Paraevaluación. Consenso estratégico. Pensamiento estratégico.

Dentro del modelo de evaluación basado en el pensamiento estratégico, ¿qué paso fundamental al inicio de un proceso costoso requiere que todo el personal esté convencido de los beneficios de implicarse para corregir fricciones?. Análisis de la organización. Evaluación de acciones. Generación de consenso estratégico. Implantación de las acciones estratégicas.

¿En qué fase se llega a un acuerdo sobre los beneficios de evaluar y, una vez detectados problemas, se elabora un plan estratégico con acciones evaluativas para corregirlos?. Análisis de la organización. Generación de consenso estratégico. Implantación de las acciones estratégicas. Evaluación de acciones.

Dentro del modelo de evaluación basado en el pensamiento estratégico, ¿qué se realiza para evaluar las acciones puestas en marcha en la fase anterior?. Evaluación amateur. Evaluación sumativa. Evaluación formativa. Evaluación mixta.