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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESE: EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES

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Título del Test: EVALUACIÓN Y PLANIFICACIÓN DE LOS SERVICIOS SOCIALES Descripción: RECOPILACIÓN PREGUNTAS Autor: anis.tamba OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 03/02/2025 Categoría: UNED Número Preguntas: 35

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¿En qué país se inició la sistematización de la evaluación como práctica organizada? a) Reino Unido b) Francia c) Estados Unidos d) Alemania. ¿Qué periodo en la historia de la evaluación se conoce como "época tyleriana"? a) 1930-1945 b) 1946-1957 c) 1900-1929 d) 1958-1970. ¿Qué característica define la "época de la inocencia" en la evaluación? a) Incorporación de métodos experimentales b) Ausencia de evaluación sistemática c) Uso de indicadores cualitativos d) Inicio de evaluaciones externas. ¿Qué etapa se asocia con el profesionalismo en la evaluación? a) Expansión de metodologías empíricas b) Evaluaciones con enfoque ético y sistemático c) Consolidación de evaluadores especializados d) Abandono de la autoevaluación. ¿Qué evento internacional influyó significativamente en el desarrollo de la evaluación en España? a) La crisis económica de 2008 b) La adhesión a la Unión Europea c) El auge del movimiento obrero d) La Constitución de 1978. ¿Qué enfoque se introdujo durante la época del realismo? a) Evaluaciones cuantitativas enfocadas en resultados b) Uso exclusivo de técnicas cualitativas c) Métodos experimentales para políticas sociales d) Análisis de sistemas como base de evaluación. ¿Qué caracteriza a la evaluación en el Reino Unido? a) Enfoque en el control social b) Fuerte énfasis en la evaluación educativa c) Aplicación amplia de técnicas de observación d) Desarrollo temprano de sistemas de indicadores. ¿Qué término describe el uso de evaluaciones para legitimar decisiones públicas? a) Metaevaluación b) Evaluación sumativa c) Accountability d) Evaluación formativa. ¿Qué componente es esencial en la delimitación conceptual de evaluación según el texto? a) Uso de herramientas digitales b) Claridad en objetivos y criterios c) Enfoque exclusivo en resultados finales d) Participación de expertos externos. ¿Qué tipo de evaluación busca responder a las necesidades de todos los implicados? a) Evaluación diagnóstica b) Evaluación sumativa c) Evaluación participativa d) Evaluación interna. ¿Qué término describe la evaluación centrada en resultados finales? a) Evaluación diagnóstica b) Evaluación sumativa c) Evaluación de diseño d) Evaluación comparativa. ¿Qué criterio debe presidir la evaluación según el capítulo? a) Facilidad de aplicación y acceso a resultados b) Exclusividad en el análisis cuantitativo c) Independencia del contexto cultural d) Reducir costos en la intervención. ¿Qué diferencia esencial tiene la evaluación en España respecto a Estados Unidos? a) Se enfoca en metodologías exclusivamente cualitativas b) Ha evolucionado más rápido en el ámbito educativo c) Posee menos tradición histórica d) Carece de evaluación externa sistemática. ¿Qué tendencia influenció la evolución de la evaluación en Europa en las últimas décadas? a) Aplicación de modelos normativos estrictos b) Incremento en la participación ciudadana c) Adopción de enfoques estadísticos de Estados Unidos d) Enfoque en el impacto de políticas públicas. ¿Qué periodo histórico se identifica como pre-Tyleriano? a) Antes de 1930 b) 1930-1945 c) 1946-1957 d) Después de 1970. ¿Qué es una evaluación formativa? a) Evaluación destinada a mejorar el diseño del programa b) Análisis de resultados finales c) Comparación de servicios entre regiones d) Estudio de viabilidad económica. ¿Qué factor contribuyó al auge de la evaluación en España tras la Constitución de 1978? a) Centralización administrativa b) Creciente descentralización política c) Incorporación de técnicas cuantitativas d) Desarrollo de indicadores internacionales. ¿Qué enfoque busca facilitar decisiones relevantes desde la ética profesional? a) Evaluación externa b) Evaluación diagnóstica c) Evaluación ética d) Evaluación cualitativa. ¿Qué ejemplo representa una evaluación sumativa? a) Análisis del impacto final de un programa social b) Evaluación de recursos disponibles para un proyecto c) Rediseño de un programa según necesidades detectadas d) Identificación de áreas de mejora en la implementación. ¿Qué componente se considera esencial en cualquier definición de evaluación? a) Uso exclusivo de datos estadísticos b) Aplicación práctica de resultados c) Inclusión de múltiples perspectivas d) Desarrollo de indicadores cualitativos. ¿Cuál es el propósito principal de un plan de evaluación? a) Justificar las inversiones financieras b) Facilitar la comparación entre distintos programas c) Organizar las actividades necesarias para evaluar un programa d) Aumentar la participación ciudadana en los servicios sociales. ¿Qué tipo de evaluación se centra en el diseño de un programa antes de su implementación? a) Evaluación de diseño b) Evaluación diagnóstica c) Evaluación de resultados d) Evaluación sumativa. ¿Qué elemento NO es parte de la estructura básica de un plan de evaluación? a) Diagnóstico previo b) Indicadores de evaluación c) Mecanismos de retroalimentación d) Presupuestos asignados. ¿Qué enfoque es crucial para garantizar la utilidad de un plan de evaluación? a) Enfoque participativo y orientado al usuario b) Exclusividad en el análisis cualitativo c) Centrarse únicamente en el costo-beneficio d) Maximizar la recolección de datos secundarios. ¿Qué término se utiliza para evaluar el propio plan de evaluación? a) Evaluación comparativa b) Metaevaluación c) Evaluación ética d) Evaluación continua. ¿Qué herramienta es esencial en la planificación de la evaluación? a) Encuestas de opinión pública b) Indicadores específicos y medibles c) Listas de espera de usuarios d) Informes cualitativos externos. ¿Qué debe hacerse antes de iniciar una evaluación? a) Contratar personal especializado b) Realizar una investigación diagnóstica c) Diseñar herramientas tecnológicas d) Consultar a todos los actores implicados. ¿Qué componente clave asegura la transparencia de una evaluación? a) Claridad en los objetivos y criterios b) Limitación del acceso a los resultados c) Exclusividad en la participación de expertos d) Uso de indicadores económicos. ¿Qué característica tiene un plan de evaluación eficiente? a) Se centra exclusivamente en resultados inmediatos b) Maximiza la recolección de datos cualitativos c) Responde a las necesidades del contexto y de los implicados d) Reduce al mínimo el tiempo de implementación. ¿Qué ejemplo representa una evaluación formativa? a) Ajustar un programa según sus resultados iniciales b) Analizar el impacto final de un programa social c) Comparar la efectividad entre dos proyectos d) Documentar los recursos asignados a un programa. ¿Qué elemento define un objetivo bien formulado en un plan de evaluación? a) Es abstracto y flexible b) Es específico y medible c) Está enfocado exclusivamente en lo económico d) Se basa en intuiciones profesionales. ¿Cuál es el propósito de establecer indicadores en un plan de evaluación? a) Justificar los presupuestos asignados b) Medir el impacto y progreso del programa c) Promover la autoevaluación en los participantes d) Maximizar la recolección de datos cualitativos. ¿Qué hace la metaevaluación respecto a las evaluaciones previas? a) Rediseña las actividades del programa b) Analiza y mejora las metodologías de evaluación utilizadas c) Realiza un análisis exclusivo de los recursos empleados d) Mide el impacto final del programa. ¿Qué aspecto NO se evalúa en una evaluación de resultados? a) Los cambios en la población objetivo b) La percepción de los beneficiarios c) La implementación de actividades específicas d) La sostenibilidad de los resultados logrados. ¿Qué herramienta es útil en la evaluación de resultados? a) Encuestas de impacto b) Informes de monitoreo continuo c) Indicadores normativos de diseño d) Mapas de recursos sociales.

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