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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEEvaluación Programas 2020 1 semana

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Título del test:
Evaluación Programas 2020 1 semana

Descripción:
Evaluación Programas 2020 1 semana

Autor:
fodasepa
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
22/06/2020

Categoría:
UNED

Número preguntas: 79
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Temario:
Los propósitos de la evaluación de programas son Valorar, emitir juicios, ayudar a los responsables Mejorar, emitir juicios, informar Describir, informar, mejorar.
El modelo CIPP se fundamenta en la evaluación como Una actividad coherente con las necesidades Una actividad de observación y análisis Una investigación sistemática acerca del valor y mérito de lo evaluado.
La medición del logro del criterio se basa en Los objetos pretendidos por el programa en relación con las necesidades Los resultados conseguidos en coherencia con las necesidades pre-establecidas Los indicadores de realización de las dimensiones para lograr el estándar.
El propósito de la evaluación sumativa es generar informes Informar a la organización Probar la caliad del programa.
La evaluación, en el modelo CIPP, tiene como finalidad Solucionar los problemas de los grupos de interés Guiar la toma de decisiones Atender la necesidades de reciclaje.
Una evaluación de programas integral abarca diversos grupos de actividades, tales como: El estudio de los beneficiarios de los programas y sus contextos La valoración de los recursos y la valoración de las personas La valoración de la puesta en marcha del programa y la valoración de su utilidad.
La evitación de los prejuicios en la evaluación requiere: Hacerlos explícitos en la evaluación Conocer las necsidades de los beneficiarios Consensuar los intereses de todos.
La calidad es definidad como La realización óptima para el logro de los resusltados La aptitud para satisfacer las necesidades La eficiencia en el uso de los recursos para el logro de los resultados.
La evaluación proporciona información sobre El programa, su aplicación y los beneficiarios El programa, el contexto y las personas El programa, sus resultados y sus mejoras.
Entre los propósitos de las evaluación de programas se encuentra el de Cumplir la función social de rendir cuentas Realizar un análisis comprensivo del programa Recoger información rigurosa, válida y fiables.
La evaluación como disciplina, descansa en sus características Transdisciplinares Integradoras Científicas.
El propósito de la evaluación sumativa es Generar informes Probar la calidad del programa Informar a la organización del programa.
Los propósitos de la evaluación de programas son Mejorar, emitir juicios, informar Valorar, emitir juicios, ayudar a los responsables Describir, informar, mejorar.
La evaluación de entrada, en el modelo CIPP, evalúa Los enfoques alternativos de intervención La ejecución de los planes para ayudar al personal Los problemas y sus causas.
La evaluación de proceso en el modelo CIPP se centra en Valorar las metas y los resultados Orientar las decisiones de cambio Comprobar los resultados parciales.
El concepto de evaluación de programa de Stufflebeam incluye como término clave Planificación, proceso y juicio Identificar, obtener y proporcionar información Describir, observar y tomar decisiones.
La evaluación, en el modelo CIPP, tiene como finalidad Guiar la toma de decisiones Atender las necesidades de reciclaje Solucionar los problemas de los grupos de interés.
La institucionalización de la evaluación de programas, en el modelo de Pérez Juste, se relaciona con la Mejorar continua de los programas Mejora de la evaluación Normalización de la evaluación.
El salto cualitativo de la evaluación se identifica con La función sumativa La función de mejora La función para el rendimiento de cuentas.
El primer momento de la evaluación de programas en el modelo de Pérez Juste se centra en valorar La adecuación de las características de la organización La adecuación del programa a las necesidades La adecuación de los recursos para la aplicación el programa.
La dimensión fundamental de la evaluación en el modelo de Pérez Juste es su naturaleza Procesual Contextualizada Personalizada.
El marco de trabajo los modelos lógicos sirve, entre otras cosas, para Mejorar los contexto en la comunidad Señalar los cambios esperados tras la aplicación de un programa Guiar las decisiones de los grupos para la mejorar.
Los Modelos Lógicos muestran graficamente la teoría del cambio, a través de los vínculos entre: Las metas a conseguir y los grupos a los que se dirige Los recursos y las metas a conseguir Las necesidades y los beneficiarios.
La tercera edición de las normas del Joint Committee introduce un nuevo grupo sobre La viabilidad de las evaluaciones La responsabilidad en la evaluación La comunicación de la información.
Una de las normas de Honradez o Legitimidad del Joint Commitee es Diseños y análisis adecuados Transparencia y divulgación Información relevante.
La evaluación de programas requiere del uso de metodologías Complementarias Cuantitativas y descriptivas Naturalista y cualitativas.
La satisfacción con un programa se mide mediante Análisis de expertos Cuestionarioa Grupo de discusión.
Entre los propósitos de la evaluación de programas se encuentra el de Cumplir la función social de rendir cuentas Realizar un análisis comprensivo del programa Recoger información rigurosa, válida y fiables.
La calidad es definida como La realización óptima para el logro de los resultados La aptitud para satisfacer las necesidades La eficiencia en el uso de los recursos para el logro de los resultados.
La medición del logro del criterio se basa en Los resultados conseguidos en coherencia con las necesidades pre-establecidas Los objetivos pretendidos por el programa en relación con las necesidades Los indicadores de realización de las dimensiones para lograr el estándar.
La metaevalaución, según Scriven, debe aplicarse para asegurar la Idoneidad del evaluador Profesionalidad del evaluador Responsabilidad del evaluador.
La evitación de los prejuiciós en la evaluación requiere Consensuar los intereses de todos Conocer las necesidades de los beneficiarios Hacerlos explícitos en la evaluación.
La metaevaluación actúa principalmente para garantizar La calidad del programa La idoneidad del evaluador Los procedimientos, fines y resultados de la evaluación.
El concepto de evaluación de programas de Stufflebeam incluye como términos clave Planificación, proceso y juicio Identificar, obtener y proporcionar información Describir, observar y tomar decisiones.
La evaluación de producto en el modelo CIPP ayuda a Comprobar si la aplicación del programa se ajusta a los planeado Informar de los resultados conseguidos Garantizar la adecuación de los programas seleccionados.
El modelo CIPP se fundamenta en la evaluación como Una actividad de observación y análisis Una investigación sistemática acerca del valor y mérito de lo evaluado Una actividad coherente con las necesidades.
La evaluación del programa en si, del modelo de Pérez Juste, se centra en valorar Los recursos y el personal que aplicará el programa El contexto y las características de la organización La adecuación del programa a la situación de partida de los destinatarios.
La evaluación final en el modelo de Pérez Juste se interesa por La calidad intrínseca del programa La medida de los logros del programa Las propuestas de mejora.
La dimensión fundamental de la evaluación en el modelo de Pérez Juste en su naturaleza Procesual Contextualizada Personalizada.
El primer momento de la evaluación de programas en el modelo de Pérez Juste se centra en valorar La adecuación de las características de la organización La adecuación del programa a la necesidades La adecuación de los recursos prar la aplicación el programa.
El marco de trabajo los Modelos Lógicos sirve, entre otras cosas, para Mejorar los contextos en la comunidad Señalar los cambios esperados tras la aplicación de un programa Guiar las decisiones de los grupos para la mejora.
Una de las normas de Honradez o Legitimidad del Joint Commitee es Diseños y análisis adecuados Transperencia y divulgación Información relevante.
El marco de trabajo de los modelos lógicos facilita Asegurar los medios, las metas y su información Elaborar los indicadores para la recogida de información para la evaluación Gestionar la colaboración entre los distintos agentes.
La finalidad de los estándares de Joint Commitee es Forma a los evaluadores Guiar la realización de al evaluaciónes Mejorar la calidad de los programas.
La evaluación de programas requiere del uso de metodologías: Complementarias Cuantitativas y descriptitvas Naturalista y cualitativas.
Los modelos lógicos muestran gráficamente la teoría del cambio, a través de los vínculos entre Las metas a conseguir y los grupos a los que se dirige Los recursos y las metas a conseguir La necesidades y los beneficiarios.
La satisfacción con un programa se mide mediante Análisis de expertos Cuestionario Grupo de discusión.
La evaluación proporciona información sobre El programa, su aplicación y los beneficiarios El programa, el contexto y als personas El programa, sus resultados y sus mejoras.
La medición del logro del criterio se basa en Los resultados conseguido en coherencia con la necesidades pre-establecidas Los objetivos pretendidos por el programa en relación con las necesidades Los indicadores de realización de las dimensiones para lograr el estándar.
Tres ideas subyacen en la definición de evaluación de programas Aplicar los estándares, evaluar el programa, mejorar el programa Informar sobre le programa, los criterios de evaluación y su finalidad Orientar a los responsables sobre sus mejorar, continuidad y expansión.
El propósito de la evaluación sumativa es Generar informes Probar la calidad del programa Informar a la organización del programa.
La evitación de los prejuicios en la evaluación requiere consensuar los intereses de todos Conocer las necesidades de los beneficiarios Hacerlos explícitos en la evaluación.
El concepto de evaluación de programas de Stufflebeam incluye como términos clave Planificación, proceso y juicio Identificar, obtener y proporcionar información Desciribir, observar y tomar decisiones.
La metaevaluación, según Scriven, debe aplicarse para asegurar la Idoneidad del evaluador Profesionalidad del evaluador Responsabilidad del evaluador.
La evaluación del proceso en el modelo CIPP se centra en Valorar las metas y los resultados Orientar las decisiones de cambio Comprobar los resultados parciales.
La evaluación de contexto en el modelo CIPP se centra en Orientar las decisiones de cambio Valorar la situación de partida Determinar las metas en coherencia con als necesidades.
Institucionalización de la evaluación de programas, en el modelo de Pérez Juste, se relaciona con la Mejora continua de los programas Mejora de la evaluación Normalización de la evaluación.
La evaluación del contexto en el modelo CIPP evalúa Los enfoques alternativo para atender las necesidades Las necesidades y las oportunidades La dotación del persona y los recursos.
El primer momento de la evaluación de programas, en el modelo de Pérez Juste, se centra en valorar: La mejora a tiempo para la aplicación del programa Las características de la organización Las condiciones para la aplicación del programa.
El primer momento de la evaluación de programas, en el modelo de Pérez Juste, se interesa por la Adecuación al contexto Continuidad Evaluación como parte de los programas.
Los modelos lógicos para la evaluación de un programa incide en Los contextos y su prioridades Los indicadores para la recogida de información para la evaluación Las relaciones entre las necesidades, las metas y los resultados.
El salto cualitativo de la evaluación se identifica con La función sumativa La función de mejora La función para el rendimiento de cuentas.
Una de las normas de Honradez o Legitimidad del Joint Commitee es Diseños y análisis adecuados Transparencia y divulgación Información relevante.
La evaluación de la eficacia de un programa en su fase piloto, aconseja el uso de metodologías propias de El paradigma experimental Los enfoques mixtos El paradigma cualitativo.
La evaluación de programas requiere del uso de metodologías Complementarias Cuantitativas y descriptivas Naturalistas y cualitativas.
La tercera edición de las normas del Joint Committee introduce un nuevo grupo sobre: La viabilidad de las evaluaciones La responsabilidad en la evaluación La comunicación de la información.
El marco de trabajo de los Modelos Lógicos facilita Asegurar los medios, las metas y su información Elaborar los indicadores para la recogida de información para la evaluación Gestionar la colaboración entre los distintos agentes.
La finalidad de los estándares del Joint Committee es Formar a los evaluadores Guíar la realización de las evaluaciones Mejorar la calidad de los programas.
Los modelos lógicos para la evaluación de un programa inciden en Los contexto y sus prioridades Los indicacores para la recogida de información para la evaluación La relaciones entre las necesidades, las metas y los resultados.
La evaluación final en el modelo de Pérez Juste se interesa por La calidad intrinseca del programa La medida de los logros del programa Los propuestas de mejora del programa.
El primer momento de la evaluación de programas en el modelo de Pérez Juste se centra en valorar La adecuación de las características de la organización La adecuación del programa a las necesidades La adecuación de los recursos para la aplicación el programa.
El primer momento de la evaluación de programas en el modelo de Pérez Juste se centra en valorar La mejora a tiempo para la aplicación del programa Las características de la organización Las condiciones para la aplicación del programa.
La evaluación de entrada, en el modelo CIPP, evalúa Los enfoque alternativos de intervención La ejecuación de los planes para ayudar al personal Los problemas y sus causas.
La evaluación de contexto en el modelo CIPP se centra en Orientar las decisiones de cambio Valorar la situación de partida Determinar las metas en coherencia con las necesidades.
La evaluación del contexto en el modelo CIPP evalúa La adecuadión de los recursos La ejecución de los planes para atender las necesidades Los probleams y las oportunidades.
La evitación de los prejuicios en la evaluación requiere: Consensuasr los interese de todos Conocer las necesidades de los beneficiarios Hacerlos explícitos en la evaluación.
La finalidad de la evaluación para el rendimiento de cuentas es Un ejercicio de transparencia Una evaluación con respecto a norma Una evaluación integral para todos.
El propósito de la evaluación sumativa es Generar informes Probar la calidad del programa Informar a la organización del programa.
La metaevaluación, según scriven, debe aplicarse para asegurar la Idoneidad del evaluador Profesionalidad del evaluador Responsabilidad del evaluador.
Denunciar test Consentimiento Condiciones de uso