1. El criterio de adecuación en la evaluación de programas relaciona: Las necesidades con lo que pretende conseguir el programa Los recursos y el logro de los objetivos Los medios y los resultados.
Las referencias para la evaluación del programa son: Normativas, idiosincráticas y objetivas Idiosincráticas, personalizadas y normativas Criteriales, normativas, idiosincráticas.
Cuando se valora el impacto que ha tenido un programa educativo, estamos hablando de Eficacia Eficiencia Adecuación.
Cuando realizamos la evaluación de producto de un programa, el criterio que predomina es el de: Eficacia Eficiencia adecuación.
La meta-evaluación, según Scrive, debe aplicarse para garantizar que la evaluación cumpla con los criterios de: Idoneidad Adecuación Transparencia.
La evaluación para el rendimiento de cuentas se basa en la Evaluación sumativa Evaluación formativa Evaluación criterial.
La evaluación como ciencia de la valoración se basa en criterios de valoración Subjetivos Objetivos Contextualizados.
La evaluación orientada al consumidor sirve a los intereses de Los interesados en lo que se ha evaluado Las empresas Los diseñadores del programa.
El propósito de la evaluación formativa es: Generar informes periódicos Demostrar la calidad del programa Informar a la organización del programa.
El propósito de la evaluación sumativa es
Demostrar la calidad del programa Informar a la organización del programa Informar para la evaluación sumativa del programa.
La evaluación formativa, en relación con el programa, se centra en: Los resultados que consigue Supervisar el progreso El valor y el mérito del programa.
La evaluación sumativa, en relación con el programa, se centra en: Supervisar el progreso Hacer correcciones a tiempo Mejorar la calidad del programa.
La evaluación del proceso en el modelo CIPP Los posibles programas La ejecución de los planes para ayudar al personal Si se han reducido las necesidades especificadas.
La evaluación de producto, en el modelo CIPP, evalúa: Si se está realizando el plan previsto del programa Si se han reducido las necesidades especificadas Los juicios valorativos sobre la implementación.
La dimensión fundamental de la evaluación de Pérez Juste es su naturaleza Procesual Contextualizada De calidad.
La evaluación inicial del modelo de Pérez Juste se interesa por la: Implantación La calidad intrínseca Medida en los logros del programa.
Para la evaluación de entrada, una de las técnicas más adecuadas es: Análisis de prioridades Entrevistas Grupos de discusión.
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