El C.A.T-A es: Una herramienta proyectiva para adultos. Una técnica proyectiva temática. Una técnica expresiva adaptada.
Los test expresivos: Tienen un material visual estimular a partir del cual el individuo evoca sus sentimientos, necesidades y conflictos. Son generalmente llamados los test de dibujos. Sólo se aplican a niños menores de 10 años.
Las técnicas subjetivas comparten: Los materiales. El hecho de ser poco enmascaradas. El marco teórico de referencia. .
La técnica de la Rejilla: Es aplicada en un formato estandarizado Explora la estructura y el contenido de los constructos del sujeto. Se aplica únicamente en el contexto clínico o del estudio de la personalidad.
El California Q-set o CQ-Block es: Un test clínico de personalidad. Un test basado en la técnica Q de Stephenson. Permite conocer el Autoconcepto del sujeto.
¿Cuál de las siguientes pruebas se ha construido con una metodología factorial?: El MCMI de Millon. El Cuestionario de Análisis Clínico de Krug. El MMPI de Hathaway y McKinley.
¿A qué prueba se refiere Steiner como “epítome de un ateórico plato polvoriento de empirismo”?: MMPI CPI MCMI.
Los cinco grandes de Caprara, Barbarelli y Borgogni son: Extroversión, neuroticismo, apertura, compatibilidad y escrupulosidad. Extroversión, conformidad, consciencia, estabilidad emocional y cultural. Energía, afabilidad, tesón, estabilidad emocional y apertura mental. .
La prueba de Millon (MCMI): Ofrece diagnósticos DSM. Distingue entre estilos y trastornos de personalidad. Las dos anteriores son correctas.
La escala clínica del MMPI denominada Pa (pertenece a la tétrada psicótica) se refiere: Ideas referenciales, delirios de persecución y suspicacia. Sentimientos de culpa, conductas obsesivas-compulsivas y niveles altos de ansiedad. Comportamientos de tipo delincuencias y antisocial.
La evaluación psicofisiológica: Es siempre asituacional. Es la respuesta fisiológica de los seres humanos. Es siempre situacional.
Los sistemas psicofisiológicos de respuesta humana son: El sistema somático, el sistema nervioso autónomo, el sistema nervioso central y el sistema endocrino y bioquímico. El sistema nervioso periférico, el sistema nervioso autónomo y los potenciales evocados. El sistema central, el sistema periférico y el sistema somatoforme.
Las fases de los registros psicofisiológicos son: Detección, Transformación, Amplificación, Registro y Conversión. Identificación, Transformación, Registro y Conversión. Identificación, Amplificación, Transformación y Conversión.
En las Técnicas Objetivas: La interpretación de los datos puede hacer perder la objetividad. La finalidad está enmascarada. Los materiales son semiestructurados.
Como Técnicas Objetivas se deben incluir: Test Psicométricos, Registros psicofisiológicos y Técnicas Computarizadas. Todas las que requieren aparatos. Aquellas cuyos datos son indiscutibles.
El estudio de la personalidad puede ser útil para: Categorizar distintos tipos de compromisos en las relaciones de pareja. Conocer el desarrollo de los rasgos a lo largo del periodo evolutivo. Ambas respuestas son correctas.
La nueva versión del MMPI denominada MMPI-2-RF se diferencia de otras versiones: Por las múltiples escalas de validación que ha incorporado. Porque se puede aplicar a sujetos de 19 a 65 años. Por el reducido número de ítems (tiempo de aplicación entre 10 a 20 minutos). .
En la evaluación del desarrollo del neonato se aconseja: Evaluar al neonato antes y después de la toma de alimentos. Prestar especial atención a las condiciones físicas y a la forma de actuar de la persona que evalúa. Ambas son correctas.
En la interacción de la díada neonato-madre se evalúa: Tono afectivo de los intercambios. La postura de acercamiento-retirada adoptada por el evaluador. Ambas respuestas son correctas.
El test de Apgar es una prueba que valora el estado fisiológico del niño según cinco parámetros: Respiración, reflejos, ritmo cardiaco, tono muscular y color de piel. Respiración, reflejos, tono muscular, color de piel y excitación. Respiración, reflejos, tono muscular, nivel de activación e irritabilidad.
Un test adaptado es: En el que la secuenciación de los ítems depende de las respuestas anteriores del sujeto. El que se diseña para las características concretas de un caso. El construido específicamente para la evaluación de una categoría patológica.
Una de las máximas ventajas de las técnicas computarizadas es: Precisión en la administración y puntuación de los reactivos o ítems. La aceptación unánime por parte de los evaluadores. La seguridad por la alta confidencialidad.
El sistema experto DIASYS (92): Orienta en las tareas del proceso de evaluación. Es un catálogo de diagnósticos. Procede del Sistema de Diagnóstico DSM-IV.
Las Técnicas Proyectivas: Son técnicas enmascaradas. Proceden del mismo contexto teórico. Provocan en los sujetos, generalmente, conductas de rechazo y defensa.
Una de las características principales de la Escala Brazelton es que: Permite la participación activa (presentar estímulos y observar la respuesta) del niño. Evalúa el proceso interaccional entre el niño y el evaluador. Ambas respuestas son correctas.
La Batería de Evaluación del Pensamiento Cognitivo de Kaufman (K-ABC) se puede aplicar a: Deficientes mentales de todas las edades. Niños normales mayores de 12.5 años. Ninguna de las anteriores es correcta. .
Según Greenspan y Meisels (1997) el objetivo de la evaluación del desarrollo sería: Un proceso cuyo objetivo es profundizar en la comprensión del temperamento materno y cómo este influye en el del bebé, de este modo se prevén o pronostican las capacidades futuras en los múltiples contextos de relación. Un proceso cuyo objetivo es profundizar en la comprensión de las competencias y recursos, y en los entornos de aprendizaje y de cuidado, fundamentalmente para ayudar al niño a hacer el uno más completo de su potencial de aprendizaje. Un proceso cuyo objetivo es profundizar en la comprensión bio-psico-social del bebé para proporcionar una explicación detallada de la influencia entre lo heredado y el papel del entorno.
Los estilos atributivos están basados en: Creencias. Evidencias situacionales. Ambas son correctas.
La puntuación ipsativa: Es la intensidad del interés medido en relación con la intensidad del resto de los intereses del sujeto. Es la intensidad diferencial entre el interés medido en un sujeto y el medido en un grupo normativo. Es la puntuación obtenida a partir de la aplicación de un test de orientación profesional.
Las Técnicas Proyectivas se clasifican, según Fernández-Ballesteros (80) en: Estructurales, Temáticas, Expresivas, Asociativas y Constructivas. Estructurales, Temáticas, Gráficas, Constructivas y Asociativas. Temáticas, Asociativas, Expresivas, Sociales y Estructurales.
El Kuder-C es: Un registro de preferencias vocacionales elaborado por Kuder. Un Inventario de intereses vocacionales elaborado por Kuder. Un cuestionario motivacional elaborado por Kuder.
En la evaluación del desarrollo el objetivo de los Test de screening es: El cribado de los retrasos en la capacidad intelectual. Identificar de una manera fácil y rápida cualquier retraso o alteración en el desarrollo. Evaluar habilidades específicas.
¿Qué prueba es sensible para discriminar niños con problemas disléxicos?: Prueba de ritmo de Mira Stambak. Prueba de memorización de palabras de Rey. Test de Bender.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a la escala de desarrollo psicomotor Brunet-Lézine?: La escala se aplica sin tener en cuenta una secuencia previamente establecida. se realiza una entrevista previa a los padres. Valora el desarrollo en niños de 0 a 5 años. El área de autonomía personal es muy completa.
Mediantes el WISC-IV podemos obtener los siguientes estadísticos: C.I Total, C.I Verbal, C.I Manipulativo, Índices CV, OP, MT, VP. C.I Total, Índices CV, RP, MT, VP. C.I Verbal, C.I Manipulativo, Índices CV, RP, MT, VP.
El WPPSI-III es aplicable a: Sujetos adultos. Niños entre 5 y 15 años. Ambas son incorrectas.
Una de las críticas a las pruebas de inteligencia elaboradas desde un enfoque racional y empírico: Se centran en el resultado y no tanto en el proceso. Se centran demasiado en la intervención. Se centran en las prerrequisitas cognitivas y en habilidades manipulativas.
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta respecto al WISC-IV?: Es un instrumento de evaluación psico-educativa que puede ser utilizado para medir las capacidades cognitivas, detectar altas capacidades en sujetos y permite especificar la intervención gracias a las fichas jerarquizadas para el tratamiento que incorpora la nueva versión. Proporciona una información útil como guía para planificar la intervención y para tomar decisiones de orientación en los campos clínicos y educativos. No es útil para evaluar problemas de retraso mental o definir puntos débiles del repertorio del sujeto en cuanto a sus aptitudes cognitivas.
Las principales pruebas de la batería LPDA son: Test de organización de puntos, test de las plataformas, test de Raven y Test de diseño de patrones. Dado que el LPDA es una batería de potencial de aprendizaje se usan dos pruebas: modelamiento y moldeamiento. Test, entrenamiento y re-test. .
¿A quién se atribuye la siguiente definición sobre inteligencia: “La inteligencia es la capacidad global y compleja del individuo para actuar de acuerdo con determinados fines, para pensar racionalmente y para mantener relaciones eficaces con su ambiente”? Binet. Wechsler. Terman Merrill.
Es un ejemplo de test de factor G: El test de Matrices Progresivas de Raven. El D-70. Ambas son correctas.
¿Qué factores determinan, con su valor, la Personalidad de un sujeto en los cuestionarios de Eysenck? Neuroticismo y Extroversión. Neuroticismo y Dureza. Extroversión y Sinceridad.
Las Escalas de Uzgiris-Hunt evalúan: Vocabulario compresivo. Inteligencia sensorio-motora. Deficiencias sensoriales precoces.
El D-48 y el TIG-I: Son formas paralelas de la misma prueba. La segunda discrimina la banda inferior de centiles de la primera. Ambas son incorrectas.
El Inventario de Reacción Social de Rotter es: Un Inventario de estilos atributivos. Un Inventario de habilidades sociales. Un Inventario de intereses sociales.
El DAT evalúa: Aptitudes primarias factoriales. Habilidades complejas. Ninguna de las dos es cierta.
La Vineland es una: Escala de madurez biológica. Escala de desarrollo cognitivo. Escala de madurez social.
La principal aportación de Wechsler es: Eliminar la hoja de sondeo de Binet. Utilizar la fórmula del re-test para garantizar el diagnóstico Sustituir el cociente intelectual por el de desviación.
El EPQ-J se diferencia, en relación con otros cuestionarios de Eysenck, en: Poseer una escala nueva, la CA, Conducta Antisocial. El grado de correlación que mantiene con el 16PF. Disponer de baremos específicos para la calificación de los sujetos.
La Batería PMA de Thurstone evalúa: Habilidades primarias. Habilidades complejas. Habilidades sociales.
El Inventario Psicológico de California, CPI, es: Un Inventario de Intereses vocacionales. Un test factorial de Inteligencia. Un test empírico de Personalidad.
Los Big-Five se miden mediante: El inventario STI. El NEO-PI-R. El ESPQ.
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