1 . En relación con las principales entrevistas diagnósticas para la evaluación psicopatológica en adultos:
La Entrevista Diagnóstica DIS es ideal para entrevistadores no expertos en psiquiatría o piscología La Entrevista Diagnóstica Internacional Compuesta CIDI proporciona un diagnóstico según criterios del DSM-V Las Entrevistas Clínicas Estructuradas SCID-I, SCID-II y SCID-CV no permiten determinar si el trastorno tiene una intensidad ligera, moderada o severa.
2. ¿Cuál de los siguientes aspectos NO constituye un referente básico para analizar la calidad de un instrumento de evaluación?:
Evidencias acumuladas de fiabilidad y validez La posibilidad de informatización del instrumento El análisis de ítems.
3. En relación con los instrumentos para el diagnóstico y delimitación de los trastornos del neurodesarrollo (señale la alternativa INCORRECTA):
La Escala IOWA de Conners para la evaluación de la hiperactividad se aplica a padres y profesores La Escala EDAH para Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad permite la evaluación de adolescentes y adultos La Escala de Observación para el Diagnóstico del Autismo ADOS constituye un protocolo cerrado de observación.
4. En el contexto de la evaluación de la Alimentación, el Método EMA (Evaluación Ecológica Momentánea):
Requiere que la evaluación se lleve a cabo en un contexto de laboratorio Los pacientes cumplimentan los instrumentos considerando el estado de semanas anteriores Los datos se recogen a través de medidas repetidas a lo largo del tiempo.
5. ¿En qué fase de la evaluación de los Trastornos de la Eliminación se recomienda el uso de Test Autoevaluativo de Adaptación Infantil, TAMAI?:
Diagnóstico y delimitación del problema Conceptualización del caso Progreso y eficacia del tratamiento.
6. El pronóstico de los Problemas de Conducta será menos favorable si:
Aparece antes de los 10 años y está asociado a problemas de capacidad intelectual y rasgos de vulnerabilidad temperamental Se inicia en la adolescencia y responde a un problema de adaptación transitoria La edad no es determinante para el pronóstico.
7. El cuestionario de Evaluación de la Personalidad CEPER:
Permite una evaluación categorial de los Trastornos de Personalidad Se basa en los criterios del DSM-V Proporciona información sobre 14 estilos de personalidad.
8. Los Trastornos de Personalidad que se recogen en el Grupo B engloban a los trastornos:
De características psicóticas De tipo exteriorizado De tipo interiorizado.
9. En relación con la epidemiología de Ansiedad:
Los hombres informan de más altos e intensos niveles de ansiedad Los trastornos más prevalentes son las fobias específicas y las fobias sociales El trastorno menos frecuente es la agorafobia.
10. ¿Cuál de las siguientes dimensiones temperamentales se ha relacionado con el riesgo de aparición de los Trastornos de Ansiedad?:
Ritmicidad Dependencia de la recompensa Inhibición conductual.
11. Siguiendo el protocolo básico para la evaluación de los Trastornos Obsesivos-compulsivos, ¿en qué fase/s de la evaluación se recomienda el uso de la Escala de Síntomas Obsesivo-Compulsivos de Yale-Brown Y-BOCS-SC?:
Diagnóstico y delimitación del problema Evaluación para el progreso y la eficacia del tratamiento Las dos alternativas anteriores son correctas.
12. Dada la alta comorbilidad entre los Trastornos del Estado de Animo y los de Ansiedad NO se recomienda:
Aplicar instrumentos que midan afectividad Aplicar un instrumento de afecto negativo Aplicar un instrumento de afecto positivo.
13. ¿En qué fase/s del proceso de evaluación relacionados con el Trauma y el Estrés se recomienda el uso de la Escala Pediátrica de Estrés Emocional?:
Diagnóstico y delimitación del problema Progreso y eficacia del tratamiento Las dos alternativas anteriores son correctas.
14. En relación con los instrumentos para la evaluación de la conducta suicida:
El Inventario de Razones para Vivir LRFL se utiliza en la fase de delimitación del caso El Cuestionario de Autolesiones SIQ se utiliza para la valoración de adultos Las Escalas Potenciales de Suicidio Infantil CSPS se aplican mediante una entrevista semiestructurada con preguntas de si/no.
15. Respecto a la Escala Psiquiátrica Breve BPR (señale la respuesta INCORRECTA):
Se recomiendo su uso en el diagnóstico y delimitación del problema No evalúa la severidad de los síntomas Evalúa la respuesta al tratamiento farmacológico.
16. De los siguientes trastornos, ¿cuál de ellos NO es necesario considerar en el diagnóstico diferencial de los Trastornos Disociativos?:
Estrés postraumático Trastornos psicóticos y esquizofrenia Conductas suicidas y autolíticas.
17. En relación con los instrumentos de evaluación de los Trastornos Neurocognitivos:
El Test de Clasificación de Cartas de Wisconsin evalúa memoria La tarea Go no Go, evalúa función ejecutiva El test de Stroop estaría recomendado para evaluar alteraciones de la orientación.
18. ¿Cuál de los siguientes contenidos NO se incluyen normalmente en los instrumentos de evaluación de los Trastornos de la Alimentación?:
Antecedentes familiares Estado de la menstruación Conciencia de las consecuencias de bajo/alto peso.
19. En relación con los Trastornos de la Eliminación:
La enuresis secundaria es la más frecuente Tanto la enuresis como la encopresis son más frecuentes en niños que en niñas La enuresis nocturna coexiste en muchos casos con la evitación social.
20. Siguiendo el protocolo básico de evaluación de los Trastornos Sexuales, el uso de las Escalas visuales análogas y Diarios de dolor se recomienda:
En la fase de la conceptualización del caso y planificación del tratamiento En el caso de la dispareunia Las dos alternativas anteriores son correctas.
21. En relación con el diagnóstico de los Trastornos Somatomorfos, ¿cuál de los siguientes instrumentos es de elección en la evaluación dimensional del Trastorno Dismórfico?:
Cuestionario Multidimensional de la Relaciones Cuerpo-Self, MBSRQ Escala de Actitud hacia la Enfermedad, IAS índice Whiteley, IW.
Caso Valentina
Valentina tiene 38 años, está casada y tiene una hija. Actualmente trabaja en una importante multinacional como alta ejecutiva en un departamento técnico de Diseño Aeronáutico. Acude a consulta psicológica afectada de un gran malestar con intensos episodios de ansiedad y estado de ánimo depresivo. A lo largo de su desarrollo infantil y adolescente no se informa de dificultades médicas ni otras alteraciones destacables. A partir de mayo de 2015, Valentina inicia un periodo de dificultades laborales que complican sus relaciones laborales (i.e., cadena de amenazas veladas por sus compañeros, bloqueo de su promoción laboral). Durante este periodo, Valentina muestra un elevado malestar le prescriben tratamiento farmacológico con ansiolíticos. Cualquier tarea relacionada con el trabajo eleva sus niveles de ansiedad, con lo que evita cualquier toma de contacto con todo lo relacionado con lo laboral. A lo largo de un año aproximadamente, la sintomatología se ha ido agravando y aumentado su aislamiento. Se administra un Listado de Acontecimientos Vitales (LAV), el Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2 Reestructurado (MMPIR2), el Cuestionario SCL de los 90 síntomas revisado (SCL-90R), el Inventario de Depresión de Beck-ll (BDI-II), el cuestionario de Ansiedad Rasgo-Estado (STAI), la Escala de gravedad de síntomas del Trastorno por Estrés Postraumático (ETEP, versión forense) y el Cuestionario de Estrategias de Acoso en el Trabajo (LIPT-60) junto con registros de pensamiento. Recibe intervención psicoterapéutica centrada en el abordaje de la vivencia de los acontecimientos vividos con diferentes técnicas de intervención. x .
Caso Valentina
22. Señale la razón fundamental por la que se descarta, en el caso de Valentina, un Trastorno del Espectro Psicótico:
Ausencia de enfermedad médica Presencia intencionada de simulación Ausencia de delirios y alucinaciones.
Caso Valentina
23. Respecto a los antecedentes familiares, laborales y personales de valentina (señale la opción INCORRECTA):
Posee una relación importante de acontecimientos adversos traumáticos Cuenta con una vida social aceptable y buenos amigos Visita periódicamente a sus padres.
Caso Valentina
24. De acuerdo con la autodescripción de Valentina:
Se desprende un concepto positivo de sí misma Manifiesta escasa dedicación al trabajo Carece de sentido de la autoexigencia y responsabilidad.
Caso Valentina
25. Con respecto al origen y mantenimiento del problema de Valentina:
Posee numerosas estrategias de afrontamiento Su sintomatología se mantienen por procesos de evitación No se vincula ningún acontecimiento al origen del problema.
Caso Valentina
26. La situación de indefensión e impotencia que experimenta Valentina la conduce a:
Incrementar sus relaciones sociales Aumentar sus niveles de tolerancia Un estado depresivo y dificultades de relación familiar.
Caso Valentina
27. Las escalas de validez del MMPl-R2 administrado a Valentina mostraron de forma significativa:
Inconsistencia de las respuestas variables Inconsistencia de las respuestas verdadero Validez de los síntomas.
Caso Valentina
28. En el área cognitiva-perceptiva se identificaron como problemas:
La hostilidad, culpa y vergüenza La rumiación y los pensamientos intrusivos La necesidad de control.
Caso Valentina
29. Señale la razón por la que se descarta el Trastorno de Estrés Agudo (TEA) en el caso de Valentina:
Presencia de un estresor relacionado con la vida laboral Concurrencia de sintomatología más allá del primer mes tras el estresor Intrusión, evitación y alteraciones cognitivas.
Caso Valentina
30. Señale el modelo teórico que peor se ajustaría a las hipótesis de conceptualización del caso de Valentina:
Modelo de procesamiento Modelo procesual del estrés de Lazarus y Folkman (1984) Modelo fusión pensamiento-emoción.
|
