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Evaluación en Psicología Clínica UNED
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Evaluación en Psicología Clínica UNED Descripción: Tema 5 - Trastornos de ansiedad Autor: Getsuga OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 23/02/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Son una de las alteraciones emocionales más comunes en la población tanto adulta como infantil: Trastornos de ansiedad Trastornos del estado de ánimo Trastornos de la personalidad. Lo que confiere la cualidad de trastorno a los trastornos de ansiedad es: Su interferencia en el funcionamiento adaptativo La elevada intensidad y frecuencia de la reacción emocional Ambas son correctas. Trastorno menos frecuente: Trastorno de ansiedad generalizada Trastorno de pánico con agorafobia Trastorno de pánico sin agorafobia. En el DSM-5 se tratan como trastornos con entidad propia e independientes de los trastornos de ansiedad: Fobias específicas y fobia social Ansiedad por separación TOC y TEPT. Informan de más altos e intensos niveles de ansiedad en la población normativa, clínica y subclínica: Hombres Mujeres Ambos por igual. Respecto a los factores etiológicos y asociados a los trastornos de ansiedad (señala la INCORRECTA): La inhibición conductual ha sido uno de los factores que ha recibido menor atención Estudios de gemelos sugieren que alrededor del 33% de la varianza en la ansiedad infantil es debida a influencias genéticas Gran parte de las personas que padecen un trastorno de ansiedad informan de antecedentes familiares. La exposición e incontrolabilidad de acontecimientos vitales estresantes se ha asociado con: La aparición de trastorno de ansiedad generalizada La aparición de trastornos de ansiedad, principalmente en la infancia. La aparición de fobias específicas, principalmente en la adolescencia. Respecto a la influencia del aprendizaje (señala la INCORRECTA): Un gran porcentaje de los niños que presentan una fobia ha experimentado un condicionamiento directo. Existen personas que aún habiendo experimentado experiencias traumáticas con determinados estímulos no desarrollan problemas. No es condición necesaria para la aparición de un trastorno de ansiedad la experiencia previa de circunstancias aversivas. El sobrecontrol, la sobreimplicación o la conducta intrusiva por parte de los padres también se ha asociado con La presencia de trastornos de ansiedad en los niños. La aparición de fobias específicas en los adolescentes. La resistencia a los trastornos de ansiedad. Señala a qué grupo de factores relacionados con los trastornos de ansiedad corresponden las "Expectativas de peligro, ansiedad y sensibilidad a la ansiedad" Procesos sociales e interpersonales Sesgos cognitivos y distorsiones Influencia del aprendizaje. Se pueden diferenciar dos tipos de Escalas de Puntuación para la Delimitación del Problema: Escalas dimensionales y Escalas categoriales Entrevistas estructuradas y Entrevista ADIS Escalas globales u omnibus y Escalas específicas. Es bastante frecuente en el caso de los trastornos de ansiedad y especialmente en los niños y adolescentes: La presencia conjunta de dos o más alteraciones La presencia de fobia social. La ausencia de comorbilidad entre los trastornos. La _________ es el trastorno que más aparece de forma conjunta con otros trastornos de ansiedad y la _________ el que menos. Fobia específica, ansiedad generalizada Ansiedad generalizada, fobia social Agorafobia, Fobia específica. Variables Relevantes en el origen y mantenimiento de los trastornos de ansiedad: Aprensión ansiosa centrada en las sensaciones somáticas ante la aparición de alarmas. Trastorno de pánico Fobia social Trastorno de ansiedad generalizada. La preocupación característica de este trastorno se ha entendido como una estrategia de evitación cognitiva, tanto de la activación psicofisiológica como de las imágenes mentales de contenido aversivo que la persona experimenta: Ansiedad por separación Trastorno de ansiedad generalizada Fobia social. Se han identificado, desde variables temperamentales como la inhibición conductual hasta factores biográficos relativos a las experiencias sociales negativas o la presencia de un apego inseguro en la infancia. Trastorno de pánico Ansiedad por separación Fobia social. Se añade la experiencia de acontecimientos estresantes como ser hospitalizado, aparición de una enfermedad crónica o violencia familiar. Ansiedad por separación Trastorno de ansiedad generalizada Fobia social. Los autorregistros, los test conductuales o la evaluación conductual análoga: Han mostrado fuerte validez convergente y discriminativa para la evaluación del funcionamiento social. Son buenas herramientas para la conceptualización de los casos y la planificación del tratamiento, por la versatilidad y adecuación al caso particular. Ambas son correctas. Mejores propiedades psicométricas: Autorregistros Cuestionarios Observación. Se ha diseñado específicamente para la evaluación de los trastornos de ansiedad y es la herramienta de elección para este tipo de trastornos. Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV (ADIS-IV) Inventario de Ansiedad y Fobia Social (SPAI) Cuestionario de Preocupación del Estado de Pensilvania (PSWQ). No es una buena medida para diferenciar entre niveles de agorafobia: Inventario de Sensibilidad a la Ansiedad (ASI) Cuestionario de Cogniciones Agorafóbicas (ACQ) Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV (ADIS-IV). Hipótesis: Tendencia a ver los problemas como amenazas, dudar sobre la habilidad de uno para resolverlos, ser pesimista sobre los intentos de solución. Cuestionario de Orientación a Problemas negativos (NPOQ) Escala de Intolerancia a la Incertidumbre (IUS) Cuestionario de Evitación Cognitiva (CAQ). Evaluación para la Conceptualización del Caso: Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV (ADIS-IV) Inventario de Sensibilidad a la Ansiedad (ASI) Entrevistas estructuradas. 45 ítems (versión infantil 16 ítems). Escala de 0 (nunca) a 6 (siempre). Miedo a hablar en público, ansiedad en situaciones escolares y comunitarias. Escala de agorafobia. Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV (ADIS-IV) Inventario de Ansiedad y Fobia Social (SPAI) Cuestionario de Cogniciones Agorafóbicas (ACQ). Inventario de Sensibilidad a la Ansiedad (ASI): Hipótesis: Sensibilidad a la Ansiedad: creencia de que las sensaciones de ansiedad son perjudiciales Hipótesis: Pensamientos sobre pérdida de control, posibilidad de padecer una enfermedad grave (anticipaciones “catastrofistas”). Hipótesis: Gravedad de los síntomas acordes a un TAG. Por su especificidad y calidad psicométrica es el instrumento más recomendado para el diagnóstico de los trastornos de ansiedad: Cuestionario de Preocupación del Estado de Pensilvania (PSWQ) Inventario de Sensibilidad a la Ansiedad (ASI) Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV (ADIS-IV). 25 ítems. 5 subescalas: facilita solución problemas; ayuda y motiva; protege de dificultades; previene resultados negativos; es un rasgo de personalidad: Escala de Intolerancia a la Incertidumbre (IUS) Cuestionario de Por Qué Preocuparse (WW-II) Cuestionario de Evitación Cognitiva (CAQ). Registros conductuales ad hoc y autorregistros: Evaluación para la Conceptualización del Caso Evaluación para el Diagnóstico y Delimitación del Problema Evaluación para el Progreso y Eficacia del Tratamiento. 31 ítems. 8 dominios: salud, familia, actividad, finanzas, comunidad, trabajo, metas y seguridad. Cuestionario de Calidad de Vida (QLQ) Cuestionario de Calidad de Vida (QOLI) Cuestionario de Por Qué Preocuparse (WW-II). Se compone de bloques de preguntas agrupadas en los diferentes trastornos de ansiedad. Contiene preguntas si/no y escalas de gravedad e interferencia en el funcionamiento graduadas de 0 a 8. Inventario de Sensibilidad a la Ansiedad (ASI) Cuestionario de Preocupación del Estado de Pensilvania (PSWQ) Entrevista para el Diagnóstico de los Trastornos de Ansiedad en Niños según el DSM-IV (ADIS-IV). |
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