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Evaluación en Psicología Clínica UNED
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Evaluación en Psicología Clínica UNED Descripción: Tema 13 - Trastornos de la alimentación Autor: Getsuga OTROS TESTS DEL AUTOR Fecha de Creación: 22/04/2022 Categoría: UNED Número Preguntas: 30 |
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Pautas de alimentación deficitarias (conductas restrictivas, atracones, sobreingesta): Nivel conductual Nivel emocional Nivel fisiológico. Obstinación en no comer: Nivel cognitivo Nivel emocional Nivel fisiológico. Cambios metabólicos: Nivel conductual Nivel emocional Nivel fisiológico. Conductas manipulativas y engaños con las figuras parentales: Nivel conductual Nivel emocional Nivel social. Episodios recurrentes de atracones que producen malestar. Tiene lugar al menos 2 días por semana durante 6 meses. No se asocia a estrategias compensatorias inadecuadas: Trastorno por atracón Bulimia nerviosa Pica. Ingesta persistente de sustancias no nutritivas por un periodo de al menos un mes: Pica Trastorno por atracón Trastorno de ingesta restrictivo. Mayor prevalencia de los trastornos alimentarios en: Sociedades desarrolladas con un destacado culto al cuerpo. Sociedades subdesarrolladas con un bajo nivel económico Sociedades con un escaso nivel en educación alimentaria. Desde una perspectiva psicológica, se han encontrado variables: Psicológicas, emocionales, conductuales. Cognitivas, emocionales, conductuales. Cognitivas, conductuales y sociales. Es frecuente encontrar entre personas con trastornos alimentarios la presencia de antecedentes personales de victimización que seguramente posean un papel etiológico o de riesgo: Variable conductual Variable emocional Variable social. Factores etiológicos comunes a la mayoría de las alteraciones alimentarias (señala la INCORRECTA): baja autoestima alta tolerancia a la emoción problemas interpersonales unidos a creencias disfuncionales y distorsiones. El diagnóstico y la delimitación del trastorno alimentario se realizan principalmente mediante: Entrevistas estructuradas Entrevistas no estructuradas Escalas y autorregistros. La evaluación de los trastornos alimentarios en niños y adolescentes requiere: El uso de estrategias de evaluación adaptadas a su nivel de comprensión: uso de metáforas o analogías, vocabulario sencillo, uso de dibujos o material pictográfico entre otras. Mantener un clima cooperativo, evitar las críticas y la confrontación y hacer preguntas con formato abierto. Evaluar retrospectivamente periodos de tiempo específicos hasta abarcar, al menos, un periodo de 12 semanas. Las entrevistas están indicadas para: Identificación de criterios diagnósticos Análisis de sintomatología y gravedad Ambas son correctas. Para una adecuada evaluación es importante: Establecer una buena alianza terapéutica Identificar los criterios diagnósticos con exactitud Emplear material pictográfico. Cuentan con mejores evidencias de fiabilidad y validez, cuando se trata de evaluar criterios diagnósticos: Entrevistas estructuradas Entrevistas no estructuradas Escalas. Las actitudes de falta de conciencia de enfermedad, engaño y ocultamiento hacen recomendable para la mejora de los indicadores de validez y fiabilidad de la información obtenida: El uso de diferentes fuentes informantes y diferentes métodos El establecimiento de una buena alianza terapéutica El uso de diferentes métodos empleando únicamente la información obtenida de el paciente que sufre el trastorno. El primer diagnóstico diferencial ha de realizarse con: La presencia de alguna alteración física que justifique los patrones alimentarios alterados Fobias específicas a alimentos, a tragar, vomitar Trastorno dismórfico corporal en el que la percepción del cuerpo está claramente alterada. Es importante hacer el diagnóstico diferencial con todas aquellas condiciones médicas que pudieran cursar con: pérdida de peso y problemas de ansiedad pérdida de peso y atracones pérdida de peso, ansiedad, atracones y distorsiones corporales. Las tasas de prevalencia de los trastornos alimentarios con los trastornos de ansiedad y los del estado de ánimo son muy altas, oscilando entre un: 20% - 80% 30% - 50% 80% - 90% . Aparece con frecuencia conjuntamente con la anorexia, principalmente las restrictivas: TOC Abuso de sustancias Ansiedad. Debe realizarse especialmente cuando existe un bajo IMC, cambios significativos recientes en el peso, presencia de conductas purgativas y síntomas de fatiga y mareo: Evaluación médica Análisis específico de síntomas Registro alimentario. Delimitar las conducta problema específicas, conductas de evitación de ciertos alimentos y situaciones y conductas compulsivas o rituales: Análisis específico de síntomas, conductas problema y relaciones funcionales Hábitos alimentarios Cogniciones y actitudes disfuncionales. Aparición de sentimientos y cogniciones de insatisfacción sobre el cuerpo y la apariencia: Imagen corporal y satisfacción con el cuerpo Cogniciones y actitudes disfuncionales Funcionamiento psicosocial. Dentro de este método se incluye el muestreo de experiencias y el método cotidiano diario: EMA EDE EDDS. Adecuada fiabilidad test-retest pero presenta limitaciones principalmente cuando se evalúan los síntomas a lo largo de un periodo de tiempo: EDE-Q EDE EMA. 69 ítems. Escala Likert 5 puntos. Evalúa los aspectos actitudinales respecto de la imagen corporal mediante 5 dominios: Evaluación de la apariencia, orientación de la apariencia, satisfacción con áreas del cuerpo, preocupación con el sobrepeso, peso autoclasificado. Estos dominios se organizan en 3 subescalas: satisfacción, preocupación con el peso y autoclasificación respecto al peso. MBSRQ BSQ BCCS. Cuestionario de Figura Corporal (BSQ): 34 ítems. Escala Likert 6 puntos. Autoinforme. Evalúa las preocupaciones sobre el peso, la figura y los sentimientos sobre su apariencia. 10 ítems. Escala Likert 4 o 5 puntos según los ítems. Evalúa la dieta, hábitos alimentarios, preocupación por el peso y fluctuación en el peso. 69 ítems. Escala Likert 5 puntos. Evalúa los aspectos actitudinales respecto de la imagen corporal mediante 5 dominios. Evaluación para el diagnóstico y delimitación del problema EDE, EDDS SCID, EMA EDE-Q, MBRSQ. Evaluación para la conceptualización del caso: EMA, BSQ, EES, EEI EMA, EDE-Q, MBRSQ BSQ, EMA, BIS, EDDS. Evaluación para el progreso y eficacia del tratamiento YBC-EDS EMA EDE. |
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