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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEEvaluación en Psicología Clínica UNED

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Título del test:
Evaluación en Psicología Clínica UNED

Descripción:
Tema 3 - Trastornos disruptivos, del control de impulsos y de conducta

Autor:
Getsuga
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Fecha de Creación:
27/05/2022

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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Temario:
Rasgo constitutivo de los sujetos que forma parte del temperamento, es objetivable a partir del primer año de vida y puede mantenerse durante todo el ciclo vital. Impulsividad Sociabilidad Neuroticismo.
Refleja la incapacidad autorregulatoria para resistir un impulso, la demora de una gratificación o la tentación de realizar un acto, que es perjudicial para la propia persona o para su entorno Trastorno de control de los impulsos Trastorno límite de personalidad TDAH.
El inicio o desencadenante en el individuo es: Una sensación de tensión o activación interior previas a la emisión del acto. Una sensación de placer, gratificación o liberación que resulta en sí misma reforzante. Un sentimiento de culpa o arrepentimiento.
Los problemas de conducta: Ambas son correctas Acompañan de manera normativa el crecimiento de los niños. Cuando el proceso de adaptación e interiorización de normas no se produce de forma adecuada pueden emerger alteraciones o trastornos relacionados con la conducta negativista, desafiante o violenta.
30 ítems con escala de 1 a 4. Evalúa: Impulsividad motora, impulsividad no planificada e impulsividad atencional BIS-11 SOC IRI.
Dificultades perinatales, alteraciones de ciertos neurotransmisores, disfunciones en las áreas responsables de la función ejecutiva y una excesiva reactividad autonómica. Factores biológicos Factores cognitivos Factores temperamentales y de personalidad.
Es la conducta característica del niño en su interacción con el entorno y es el núcleo del desarrollo posterior de la personalidad. Temperamento Impulsividad Ninguna es correcta.
Tiene una base constitucional que se manifiesta en un patrón específico de reactividad y autorregulación: Temperamento Impulsividad Ninguna es correcta.
Estos niños son menos responsivos a las prácticas de socialización parental: Factores temperamentales y de personalidad Factores familiares Factores sociales.
Evaluación positiva que hace el sujeto de sus habilidades violentas para solucionar los problemas: Factores cognitivos Factores temperamentales y de personalidad Factores sociales.
Dificultades en el establecimiento de una relación afectiva segura: Factores familiares Factores cognitivos Factores temperamentales y de personalidad.
Victimización y relaciones conflictivas: Factores familiares Factores sociales Factores temperamentales y de personalidad.
Responden a las preguntas de un problema concreto que, sólo en el caso de contestarse afirmativamente dan paso al segundo tipo de preguntas. Preguntas guía o sondeo Preguntas subsecuentes Ambas son correctas.
Entrevistas diagnósticas: Edad de uso recomendado: A partir de 6 años A partir de 9 años A partir de 3 años.
Se asocia con problemas de comprensión del lenguaje aunque sin llegar a constituir una alteración del lenguaje independiente: Trastorno negativista desafiante Trastorno disocial Trastorno explosivo intermitente.
No aparece en el transcurso de un delirium o como parte de una demencia: Trastorno negativista desafiante Trastorno disocial Trastorno explosivo intermitente.
Trastornos disruptivos, del control de impulsos y trastornos de conducta -> alta comorbilidad con: TDAH, depresión y ansiedad, consumo de sustancias Problemas en el lenguaje y problemas académicos Ambas son correctas.
Si los problemas de conducta aparecen antes de los 10 años, asociados a problemas de capacidad intelectual y rasgos de vulnerabilidad temperamental: El pronóstico será menos favorable El pronóstico será más favorable El pronóstico será igual de favorable que si aparecen después de los 10 años.
Si la edad de inicio aparece en la adolescencia y responde a un problema de adaptación transitoria: El pronóstico será menos favorable El pronóstico será más favorable El pronóstico será igual de favorable que si el problema aparece antes de la adolescencia.
Han destacado para la evaluación del tratamiento por sus propiedades psicométricas: Cuestionarios de temperamento de Rothbarth Listados de Achenbach (ASEBA) Registros BASC-SOS.
La evaluación del progreso del tratamiento y sus efectos debe incluir: Ambas son correctas Escalas de deterioro funcional Instrumentos para la medida de los niveles de adaptación y medidas de satisfacción con el tratamiento.
Evaluación multifuente (clínico, padres, profesor, jóvenes), multimétodo (autoinforme, heteroinforme, entrevista y observación). ASEBA DICA BASC-2.
Diagnóstico y delimitación del problema: EEAG SOCIOMET BASC-2.
Conceptualización del caso: DICA ASEBA STAXI.
Hipótesis a contrastar: Variables de Vulnerabilidad Temperamental y de Personalidad: STAXI ESPA29 SOC.
Hipótesis a contrastar: Problemas de Socialización Parental IRI ESPA29 SOCIOMET.
Progreso y eficacia del tratamiento: EEAG ASEBA Ambas son correctas.
Hipótesis a contrastar: Problemas Interpersonales, Habilidades Sociales, Rechazo Grupal: SOCIOMET CHI-1, CHI-2 Ambas son correctas.
Evalúa componentes cognitivos y afectivos de la empatía. Cinco factores: empatía intelectual, empatía emocional positiva, empatía emocional desorganizadora, Empatía virtual e impasibilidad. IRI SOC STAXI.
Evalúa el funcionamiento psicosocial de la persona en función de la intensidad de los síntomas y el nivel de actividad. Consta de un único ítem que se puntúa con una escala que oscila de 100 (actividad satisfactoria en una amplia gama de actividades, nunca parece superado por los problemas de su vida, es valorado por los demás a causa de sus abundantes cualidades positivas) y 1 (expectativa manifiesta de muerte) EEAG ASEBA STAXI.
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