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"Describir y/o clasificar las conductas, signos y síntomas problemáticos que las personas presentan" se incluye dentro de los objetivos de: delimitar y diagnosticar formulación del caso valoración de resultados. Señale la afirmación correcta respecto de la formulación del caso: se relaciona con el establecimiento de hipótesis clínicas explicativas es independiente de la comprensión del funcionamiento del cliente no deriva de los modelos explicativos. La selección adecuada de métodos de evaluación y fuentes informantes debe regirse por criterios de: Prioridad Relevancia Validez incremental. ¿Cómo se denomina el indicador que mide el grado en que una medida atiende a consideraciones prácticas de buena eficiencia, facilidad de uso, aceptabilidad de los pacientes y relevancia clínica? Fiabilidad Interjueces Sensibilidad al tratamiento Utilidad clínica. El Diferencial Semántico se clasifica dentro de las técnicas: De autoinforme Proyectivas Subjetivas y de Juego. ¿Cómo se denomina el grado en el que una medida puede ser utilizada con diferentes grupos y en distintos contextos? Utilidad Clínica Validez de Generalización Fiabilidad Interjueces. Las Técnicas Temáticas pertenecen al grupo de técnicas: Proyectivas Subjetivas y de Juego De autoinforme. ¿Cómo se denomina el grado en que las puntuaciones de un test se encuentran libres de error de medida? Validez de contenido Fiabilidad test-retest Consistencia interna. Los diarios de conducta se incluyen dentro de las técnicas: Objetivas De observación Proyectivas. Los diarios de conducta se clasifican dentro de las técnicas: Subjetivas y de Juego De Observación De Autoinforme. En relación con las principales entrevistas diagnósticas para la evaluación psicopatológica en niños y adolescentes, señala la respuesta CORRECTA: La Entrevista para Niños y Adolescentes ISCA está dirigida a la evaluación de síntomas no clínicos La Entrevista de Evaluación Psiquiátrica para Niños y Adolescentes CAPA consta de una única versión para niños La Entrevista Diagnóstica para Niños y Adolescentes DICA consta de 247 elementos que exploran diferentes áreas clínicas. El diferencial semántico se clasifica dentro de las técnicas: Proyectivas Subjetivas y de Juego De autoinforme. En relación con las principales entrevistas diagnósticas para la evaluación en adultos, señala la alternativa INCORRECTA: La Entrevista Diagnóstica DIS debe ser aplicada por entrevistadores expertos La Entrevista Diagnóstica Internacional Compuesta CIDI, proporciona un diagnóstico según criterios del DSM-IV y CIE-10 Las Entrevistas Clínicas Estructuradas SCID-I, SCID-II y SCID-CV están diseñadas para el diagnóstico de las alteraciones psicopatológicas según los criterios del DSM-IV. Los test de ejecución se clasifican dentro de las técnicas: Psicométricas De Observación Objetivas. En relación con los instrumentos multidimensionales para la evaluación psicopatológica, señala la alternativa INCORRECTA: El Sistema de Evaluación Empírica de Achenbach (ASEBA) permite una evaluación multifuente y multimétodo. El inventario Multifásico de la Personalidad de Minnesota MMPI-2, presenta una versión para adolescentes MMPI-A El listado de Síntomas de Derogatis SCL-90-R presenta quince dimensiones sintomáticas y cinco índices de la gravedad de la sintomatología. La entrevista en la que se recoge la información procedente de la observación en la interacción con el evaluador y del relato aportado por el paciente, constituye: La Historia Clínica La Exploración Psicopatológica El informe clínico. ¿Cuál de los siguientes aspectos NO constituye un referente básico para el análisis de la calidad de un instrumento de evaluación? Análisis de Ítems Evidencias acumuladas de validez Establecimiento de punto de corte. La habilidad de comunicación en la que el evaluador emite respuestas ajustadas y acordes a las señales identificadas, se denomina: Receptividad y cordialidad Facilitación de la expresión del problema Responsividad. ¿Cómo se denomina el grado en que las puntuaciones de un test están libres de error de medida? Fiabilidad test-retest Consistencia interna Validez del constructo. ¿Cuál de los siguientes aspectos NO constituye un criterio psicométrico que deba ser considerado en el uso de los instrumentos de evaluación clínica? Establecimiento de punto de corte Sensibilidad al cambio Utilidad clínica. La exploración y el examen del estado mental de paciente, constituye: La historia clínica La exploración psicopatológica El informe clínico. ¿Cómo se denomina el sesgo del evaluador en el que muestra una tendencia a basar los juicios en lo que resulta familiar? Ilusión de aprendizaje Efecto de primacía Disponibilidad Heurística. ¿Qué indicador de calidad psicométrica se obtiene a través de juicios de expertos, revisión bibliográfica u observación de incidentes críticos (conductas prototípicas)? Validez de constructo Validez de contenido Utilidad clínica. La habilidad de intervención verbal en la cual el evaluador muestra al evaluado alguna contradicción o discrepancia en la información que aporta, se denomina: Encuadre Señalamiento Confrontación. El grado de relevancia y representatividad de los contenidos medidos (ítems, dimensiones) de acuerdo al constructo que se pretende medir, constituye la: Validez del contenido Validez del constructo Consistencia Interna. La falacia de la conjunción constituye un sesgo del evaluador en el que muestra una tendencia a: Considerar las hipótesis muy detalladas como más probables que las no detalladas Ver correlaciones donde no existen e ignorar las que existen Percibir asociaciones entre variables a partir de la similitud existente entre estas. ¿Qué indicador de calidad psicométrica para los instrumentos de uso clínico se obtiene mediante el análisis de la estructura y dimensionalidad de la medida y análisis predictivos, concurrentes y discriminantes? Validez de contenido Validez de Constructo Consistencia interna. Uno de los 3 objetivos fundamentales del evaluador en el ámbito de la psicología clínica es: La formulación del caso (Teoría del caso) Utilizar cuestionarios Actuar sobre la salud mental. Un criterio de evidencia científica aplicable a las técnicas e instrumentos de evaluación es: Implementar un proceso de evaluación La validez de generalización Restricción de los sesgos del evaluador. Señale la conclusión correcta respecto del uso combinado de diferentes instrumentos y fuentes informantes en el proceso de evaluación basada en la evidencia: El uso de pruebas proyectivas aumenta la validez incremental de instrumentos multidimensionales en todos los casos Los instrumentos estandarizados multidimensionales no están recomendados Se recomienda el uso de entrevistas al interesado y a sus familiares. El consentimiento informado que solicita el evaluador hace referencia a: La autorización verbal y escrita para permitir ser atendido o evaluado El deber y derecho de secreto profesional La relación especial de autoridad con el cliente. Uno de los 3 objetivos fundamentales del evaluador en el ámbito de la psicología clínica es: Utilizar cuestionarios Valorar los resultados del tratamiento Actuar sobre la salud mental. Un criterio de evidencia científico aplicable a las técnicas e instrumentos de evaluación es: Sensibilidad al tratamiento Conceptualizar el problema Identificar variables modificables. Para obtener validez incremental en el uso combinado de instrumentos y fuentes informantes se recomienda: El uso de pruebas proyectivas con instrumentos multidimensionales El uso combinado de entrevistas estructuradas e instrumentos específicos Evaluación unidimensional de la personalidad de forma adicional a los instrumentos previos. La invasión de la personalidad en el proceso de evaluación hace referencia a: Competencia y rigor científico Exceso de intromisión en la vida privada del evaluado Protección de datos personales. El análisis de las hipótesis formuladas en el proceso de evaluación supone: Identificar exclusivamente variables personales pasadas Establecer las variables más relevantes del caso Identificar las variables modificables pero no las "no modificables". En relación con el coste y especificidad de los instrumentos usados a lo largo del proceso de evaluación, se inicia con: Técnicas de amplio espectro y bajo coste Técnicas de alta especificidad y bajo coste Pruebas de bajo espectro y bajo coste. Las habilidades de entrevistas denominadas "de sondeo, confrontación o interpretación" se incluyen dentro de las habilidades: De pericia y liderazgo De intervención verbal Empáticas y de recepción. Los test perceptivo-motores se clasifican dentro de las técnicas: Psicométricas De observación Objetivas. En relación con las principales entrevistas diagnósticas para la evaluación psicopatológica en niños y adolescentes, señala la respuesta CORRECTA: La Entrevista Diagnóstica Estructurada para Niños DISC cubre los trastornos infantiles del DSM-V La Entrevista Diagnóstica para Niños y Adolescentes DICA se aplica exclusivamente a los padres La Entrevista para Niños y Adolescentes ISCA está dirigida a la evaluación de síntomas clínicos. Los registros psicofisiológicos se clasifican dentro de las técnicas: De Observación Objetivas Ninguna de las anteriores es correcta. En relación con las principales entrevistas diagnósticas para la evaluación psicopatológica en adultos, señale la alternativa CORRECTA: La Entrevista Diagnóstica DIS es ideal para entrevistadores no expertos en psiquiatría o psicología La entrevista Diagnóstica Internacional Compuesta CIDI proporciona un diagnóstico según criterios del DSM-V Las entrevistas Clínicas Estructuras SCID-I, SCID-II y SCID-CV no permiten determinar si el trastorno tiene una intensidad ligera, moderada o severa. La clasificación-Q se incluye dentro de las técnicas: Proyectivas Psicométricas Subjetivas y de Juego. En relación con los instrumentos multidimensionales para la evaluación psicopatológica, señala la alternativa CORRECTA: El Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota MMPI-2, presenta una única versión para adultos El listado de Síntomas de Derogatis SCL-90-R permite la evaluación de la inadaptación personal, escolar, social y familiar. El Sistema de Evaluación Empírica de Achenbach (ASEBA) permite una evaluación multifuente y multimétodo. La Evaluación Basada en la Evidencia (EBA) consiste en el uso de la investigación y las teorías científicas como base para (señale la alternativa INCORRECTA): La selección de los constructos a evaluar El uso de técnicas de instrumentos validados La determinación de los tratamientos a llevar a cabo. Demostrar conocimientos en una entrevista es una habilidad comunicacional de: empatía pericia y liderazgo flujo comunicativo. La cumplimentación de la historia clínica puede ser complementada con la administración de: La Entrevista Estructurada para los trastornos de Ansiedad ADIS Un genograma El cuestionario CORE-OM de evaluación de resultados.
