TEMA 4. LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Y GARANTÍAS DE CALIDAD.
1. La diferencia entre técnica, prueba y test es:
Que una técnica es siempre un procedimiento tipificado Que una prueba es siempre un procedimiento no tipificado Que un test es siempre un procedimiento tipificado.
2. Indique cuál de los siguientes aspectos NO es necesario tener en cuenta para elegir un instrumento de evaluación psicológica:
La fase del proceso de evaluación El precio de los instrumentos de evaluación Las garantías de calidad de los instrumentos.
3. Indique cuál de los siguientes aspectos debe tenerse en cuenta para corregir e interpretar correctamente un instrumento de evaluación psicológica:
Saber las bases conceptuales que han guiado la construcción del instrumento Conocer la trayectoria científica de los autores del instrumento Identificar los familiares del evaluado que pueden cumplimentar el instrumento.
4. Para aplicar correctamente un test se requiere:
Entrenamiento, ensayos y supervisión de psicólogos expertos Cualquier persona puede aplicarlo sin formación específica Poseer habilidades manuales y de construcción de torres con cubos.
5. Para realizar una correcta puntuación, corrección e interpretación de un test
Se han de haber anotado en un bloc personal los aciertos y fallos del evaluado Se ha de haber aplicado el test siguiendo las instrucciones del Manual Se ha de consultar los resultados obtenidos previamente en otros casos evaluados.
6. Las puntuaciones que representan una escala con media 50 y deviación típica 10 se denominan:
Puntuaciones escalares Eneatipos Puntuaciones T.
7. La puntuación media que obtiene en una prueba el conjunto de la población de esa edad se denomina:
Cociente Intelectual Edad Mental Ninguna de las otras opciones es correcta.
8. El grado de correlación de las mediciones del mismo rasgo realizadas con distintos métodos se denomina:
Validez convergente Validez ecológica Validez divergente.
9. Siguiendo a Forns y cols. (2002) cuando se han de tomar decisiones que afectan a los individuos se requieren niveles de fiabilidad:
Superiores a 0.90 Entre 0.75 y .85 Inferior a 0.67.
10. La Puntuación de Aptitud (PA) en un test:
Se refiere a la dificultad de los ítems del test Es una puntuación normativa Está basada en la Teoría Clásica de test.
TEMA 5. LA ENTREVISTA EN EL PROCESO DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.
1. Las entrevistas iniciales son:
Abiertas Estructuradas Cerradas.
2.La alianza terapéutica engloba los compromisos de (marque la respuesta FALSA): Colaboración Honestidad Simulación.
3. En las técnicas de entrevistas verbales no directivas, son respuestas de escucha:
El sondeo La paráfrasis El encuadre.
4. Una distancia entre el entrevistador y el entrevistado entre 45 y 125 cm. marca una dimensión de comunicación proxémica:
Íntima Social Personal.
5.Una entrevista biográfica es una entrevista:
Abierta Cerrada Semiestructurada.
6. En el establecimiento de la alianza terapéutica ¿Cuál de estos compromisos NO se establece?:
Confidencialidad Fraternidad Sinceridad.
7. ¿Cómo se denomina la técnica de respuesta de escucha que se basa en la repetición, con palabras del terapeuta, del contenido cognitivo?:
Reflejo Clarificación Paráfrasis.
8. De las conductas no verbales del psicólogo ¿Cuál de ellas se define como la capacidad de intuir, comprender y asumir lo que sucede a su alrededor?
La congruencia La sensibilidad La sincronía.
9. ¿En qué fase del proceso se realizan las entrevistas de comprobación de hipótesis de evaluación?
La primera La segunda La tercera.
10. ¿Cuáles de las siguientes técnicas verbales se aconsejan utilizar en la entrevista de devolución:
Información, encuadre e instrucciones Clarificación, paráfrasis y reflejo Sondeo, confrontación e interpretación.
TEMA 6. TÉCNICAS PSICOMÉTRICAS.
1.¿Qué autores introdujeron en psicología el concepto de Edad Mental?:
Binet y Simon Stern Woodswort.
2. Los test utilizados en los procesos de selección son:
De bajas consecuencias De altas consecuencias Ninguna de las otras alternativas es correcta.
3. ¿Cómo se denominan los test que tienen como finalidad la detección rápida de algún tipo de trastorno, deficiencia o anomalía?:
De screening o cribado De orientación o consejo Diagnóstica.
4. ¿Qué parámetro indica el índice de discriminación del ítem o potencia discriminatoria en la Curva Característica del Ítem (CCI)?:
a b c.
5. La Teoría de la Generalizabilidad constituye una extensión de:
La teoría de la Respuesta al Ítem (TRI) La teoría Clásica de Test (TCT) Surge como teoría independiente.
6. ¿Cómo se denominan los test que miden la puntuación de un sujeto en relación con un determinado nivel o criterio de actuación definido de antemano?:
Test Referidos a la Norma Test Referidos a Criterio Ninguna de las otras alternativas es correcta.
7. Según Urbina (2007), ¿en qué categorías puede agruparse el uso de los test?:
Selección, investigación científica y proceso terapéutico Toma de decisiones, investigación científica y asignación Toma de decisiones, investigación científica y proceso terapéutico.
8. Cuando en el procedimiento de creación de un test se administran los ítems a la muestra piloto para examinar las propiedades métricas de los mismos, se está llevando a cabo un estudio de tipo:
Cualitativo Cuantitativo Ninguna de las otras alternativas es correcta.
9. ¿Qué número mínimo de sujetos podría considerarse apropiado para establecer el tamaño del grupo normativo considerando el número de ítems?:
Al menos 2 o 3 por ítem Al menos 20 o 30 por ítem Al menos 5 o 10 por ítem.
10. ¿Qué supuesto no se satisface cuando se lleva a cabo el estudio del Funcionamiento Diferencial del Ítem?: Unidimensionalidad Independencia local de los ítems Unidimensionalidad e independencia local de los ítems.
TEMA 7. LA OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA
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1. La primera fase de la metodología observacional es:
La selección del procedimiento de observación La recogida de las observaciones El planteamiento de la observación.
2. Las conductas observables o manifiestas, las interacciones y los productos de conducta son:
Unidades de análisis u observación Parámetros de medida Procedimientos de observación.
3. En la segmentación de las unidades de análisis la «regla de las tres D» hace referencia a que éstas sean delimitables, denominables y .. Definibles Determinadas Divisibles.
4. El sistema de categorías tiene puntos fuertes y débiles, su punto fuerte es:
Su buen funcionamiento en procesos evolutivos o de desarrollo Su consistencia Su multidimensionalidad para estudios con situaciones complejas.
5.El formato de campo es un instrumento de observación que tiene como puntos fuertes, que se adecua a todos los procesos de cambio y: Su multidimensionalidad para el estudio de situaciones complejas Su unidimensionalidad, tiene aplicación en estudios simples y muy complejos Su extradelimitación de variables no observables directamente.
6. El formato de campo:
Equivale a un autorregistro Es un instrumento de observación Es una lista de rasgos.
7. Las potenciales fuentes de error en la observación proceden de:
El observador, el análisis de los datos y la situación observacional Del sujeto observado y de la situación observacional Del observador, del observado y del sistema o método.
8. La reactividad procedente del observado es:
Un error que se puede producir en una observación participante Un error que se puede producir en una observación no participante La eliminación de un sujeto de una observación por contaminación cruzada.
9. Los errores pueden proceder del tipo de código o registro elegido, del muestreo seleccionado y de los dispositivos técnicos, son fuentes de error que pertenecen al:
Sistema o método de observación Observado Observador.
10. Las expectativas previas son una fuente de error que pertenecen al:
Sistema o método de observación Observado Observador.
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