Hasta donde yo se, el tema 10 de narrativas no es contenido de exámen. Por si puede liar a alguien el hecho de que aparezca en el test. Si me equivoco, corregidme.
TEMA 8. TÉCNICAS OBJETIVAS: EVALUACIÓN PSICOFISIOLÓGICA
. 1. ¿Qué estudia la Psicofisiología?:
Los correlatos fisiológicos del comportamiento El efecto de los fármacos sobre la conducta La distinción normal-patológico. 2. ¿Cuál de los siguientes tipos de actividad psicofisiológica está principalmente regulada por el sistema nervioso somático?:
Actividad muscular Potenciales evocados Actividad cardiovascular. 3.Si estamos interesados en conocer las preferencias estimulares en los lactantes, ¿qué tipo de actividad psicofisiológica sería interesante evaluar?: La actividad muscular Los movimientos oculares Actividad vasomotora periférica. 4. Cuando se evalúa la actividad electrodérmica, ¿a qué se llaman respuestas inespecíficas?:
A los cambios producidos en los niveles basales no relacionados con estímulos concretos y conocidos por el evaluador Al nivel de conductancia A los cambios producidos en los niveles basales ante estímulos concretos y conocidos por el evaluador. 5. ¿Cuáles de estos cambios caracteriza a la respuesta de relajación?:
Elevación de la frecuencia cardiaca y aumento del tono muscular Elevación del nivel basal de conductancia y de la presión arterial Disminución de la frecuencia respiratoria. 6. ¿Los trabajos de Jacobson sobre la relajación muscular y su medida proporcionaron las bases tecnológicas de la actual?:
Electroencefalograma Electromiografía Electrocardiograma. 7. ¿Cómo se denomina al grado de modificación de las respuestas fisiológicas?:
Reactividad Homeostasis Plasticidad. 8. ¿Cómo se llama el conjunto de cambios fisiológicos que se producen ante la presentación de una estimulación de alta intensidad?:
Biofeedback Respuesta de orientación Respuesta de defensa. 9. Las respuestas psicofisiológicas que aparecen en los estados de ansiedad, en poblaciones no clínicas, muestran cambios importantes en la actividad regulada fundamentalmente por el:
Sistema nervioso central Sistema nervioso autónomo Sistema nervioso somático. 10. Indica cuáles de los siguientes hallazgos se han obtenido en personas con diagnóstico de esquizofrenia:
La actividad cardiovascular es distinta de la de los sujetos normales La amplitud del componente P300 de los potenciales evocados es mayor que la de las personas sin diagnóstico de enfermedad mental Un alto porcentaje de pacientes no presenta respuestas de orientación ante la presentación de un estímulo neutro. TEMA 9. TÉCNICAS SUBJETIVAS I: PROCEDIMIENTOS ESTRUCTURADOS
. 1.¿Desde qué perspectivas de investigación y teóricas muy diversas se aplican las técnicas subjetivas?: Exclusivamente conductistas Exclusivamente psicoanalíticas Abarcan desde el conductismo más radical al psicoanálisis. 2. ¿Cómo se denominan las escalas en las que se pide al sujeto que considere, en cada uno de los adjetivos que se presentan, si son aplicables o no a la característica evaluada?:
Acumulativas Escalas gráficas Escalas de intensidad. 3. ¿Cómo se denomina la lista de adjetivos más amplia y completa que existe y sobre la que se han realizado un mayor número de investigaciones?: La Lista de Adjetivos ACL (The Adjective Checklist) El Perfil de los Estado de Ánimos POMS La Escala de Satisfacción por Adjetivos ESFA. 4. ¿Qué técnica consiste en la clasificación de un conjunto de calificaciones o descripciones valorativas que el sujeto ha de ordenar según su importancia siguiendo una «distribución normal»?:
El Diferencial Semántico La Clasificación-Q (Q-Sort) El Perfil de los Estado de Ánimos POMS. 5. ¿Qué factor explica la mayor varianza en los resultados obtenidos a partir de los datos del Diferencial semántico?:
Evaluación Potencia Activación. 6. En la Técnica de Rejilla, las personas significativas del entorno del sujeto evaluado constituyen los:
Constructos Elementos Dilemas. 7. Los constructos con una diferencia de como mínimo 4 puntos entre el «yo ahora» y el «yo ideal», se denominan:
Dilemáticos Congruentes Discrepantes. 8. La Discrepancia yo-ideal constituye un:
Conflicto cognitivo Dilema implicativo Índice cognitivo. 9. Señale la alternativa VERDADERA:
El escalamiento constituye una técnica estructural La técnica de rejilla constituye una técnica orientada al proceso Las técnicas narrativas constituyen técnicas estructurales. 10. La técnica subjetiva cuyo objetivo es concretar las implicaciones que tendría una idea o una construcción se denomina:
Escalamiento Nudo sistémico Flecha ascendente. TEMA 10. TÉCNICAS SUBJETIVAS II: ESTRATEGIAS NARRATIVAS
. 1.Las narrativas:
Son relatos descriptivos, por tanto, carecen de intencionalidad Son relatos descriptivos, pero pueden estar cargadas de intencionalidad si esa es la pretensión del autor Siempre son intencionales. 2. La estructura de una narrativa, según Burke, comprende:
Escenario, agente, acción, instrumento y meta Escenario, agente, acción, meta y coda Agente, acción, instrumento y meta. 3. Los procedimientos de evaluación narrativa:
Se clasifican exclusivamente en función de si se establecen o no restricciones al texto Se clasifican exclusivamente en función de si se usan o no criterios hermenéuticos Se pueden clasificar en función de la restricción-no restricción del texto y del uso-no uso de criterios hermenéuticos. 4. Una historia de vida es:
Un tipo de entrevista en profundidad a través de la cual se crea una versión completa y definitiva de la autobiografía de una persona Un tipo de entrevista cerrada a través de la cual se crea una versión posible de la experiencia vital de una persona Un tipo de entrevista en profundidad a través de la cual se crea una versión posible de la experiencia vital de una persona. 5. En la entrevista de historia de vida de McAdams:
Se incluyen puntos de inflexión y el análisis de futuros alternativos, pero se omiten el estudio de narrativas contadas, leídas u oídas Se incluyen puntos de inflexión, el análisis de futuros alternativos, el estudio de narrativas, contadas, leídas u oídas y no se considera que los datos autobiográficos tengan un valor determinante de por sí en el sentido de la historia Se incluyen puntos de inflexión, el análisis de futuros alternativos, el estudio de narrativas, contadas, leídas u oídas y se considera que los datos autobiográficos tienen un valor determinante de por sí en el sentido de la historia. 6. McAdams emplea estos tipos de análisis de contenido en sus estudios de historias de vida:
Análisis motivacional, de imagos y de coherencia Análisis de imagos y de coherencia, pero no motivacional Análisis motivacional y de coherencia, pero no de imagos. 7. En el método QUAINT una categoría es complementaria de otra:
Si ocupan la misma posición en ejes de coordenadas distintos Si se oponen en 180º en el mismo eje de coordenadas Si la distancia entre ellas es menor de 180º en el mismo eje de coordenadas. 8. En el análisis del proyecto vital:
Se deja elegir al cliente entre dos procedimientos para vincular recuerdos Se deja libertad al cliente para encontrar patrones o vínculos entre los recuerdos El procedimiento de vincular recuerdos es siempre lineal. 9. La coherencia en el análisis textual:
Es la repetición de un tema en una misma microestructura Es la repetición de un tema entre microestructuras con bajo nivel de redundancia Es la repetición de un tema entre microestructuras. 10. El objetivo final del análisis textual:
Es analizar la expansión de la redundancia del texto Es localizar la macroproposición del texto Es analizar la coherencia y la redundancia del texto. TEMA 11. TÉCNICAS PROYECTIVAS
. 1. Las Técnicas Proyectivas (marque la que es FALSA):
Ocasionan muestras de conductas breves pero representativas y válidas Son técnicas enmascaradas Conforman un grupo homogéneo de procedimientos. 2. Entre los distintos tipos de clasificación de las técnicas proyectivas se encuentran:
Las constructivas en las que se ha de organizar un material dado sobre la base de distintas consignas Las objetivas que utilizan material visual para potenciar la afectividad del sujeto Las sistemáticas de las que se espera un tipo de respuesta estandarizada. 3. A partir de las láminas del Test de Rorschach el individuo:
Tiene que narrar una historia Tiene que dar una interpretación sobre la mancha Tiene que realizar una tarea asociativa. 4. El TAT de Murray:
Ha dado origen a otras muchas técnicas temáticas tanto para niños como adultos y ancianos Tiene en total 31 láminas, aunque no se apliquen todas a un individuo Las otras dos opciones son correctas. 5. En las historias del TAT es importante analizar (marque la que es FALSA)
La fuerza que emana del héroe y del ambiente Los deseos, sentimientos, temores, etc. del protagonista (héroe) Qué tres deseos pide en la lámina «del Hada». 6. Se denominan técnicas expresivas:
A aquellas que expresan un relato a partir de un dibujo dado A aquellos test que utilizan el dibujo como medio de expresión A las técnicas que tratan de organizar un material dado. 7. En el Test del dibujo de la persona bajo la lluvia, el paraguas:
Se interpreta como que la persona posee defensas frente a las situaciones de estrés Se interpreta como que el evaluado minimiza el estrés al que está sometido Representa conflictos intensos. 8. En el análisis de los dibujos, el plano gráfico:
Es común a los diferentes test de dibujo Se centra en los detalles propios de aquello que se pide dibujar Valora características como el humo de la chimenea, la forma de la nariz o la ausencia de lluvia. 9. En los test gráficos:
No es necesario recoger las verbalizaciones del evaluado Habitualmente no se realiza entrevista alguna sobre los dibujos Se emplea un folio en blanco, lápices, sacapuntas y goma de borrar. 10. En el T2F Test de las dos figuras:
Se pide al niño o niña que haga el dibujo de una persona La interpretación de la escala emocional se basa en el percentil total obtenido e informará del nivel de madurez mental del niño o de la niña en comparación con la muestra normativa. Algunos indicadores emocionales son considerados especialmente relevantes por su frecuencia en menores con problemas de funcionamiento intelectual y otros son de especial relevancia clínica.
