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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEEvaluación Psicológica

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Título del test:
Evaluación Psicológica

Descripción:
Examen Febrero 2018 C

Autor:
Sofia
(Otros tests del mismo autor)

Fecha de Creación:
31/01/2021

Categoría:
UNED

Número preguntas: 30
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Temario:
1. La descripción evolucionada del concepto de "Psicodiagnóstico", según Fernández-Ballesteros (1980,83) y Silva (1982) (marque la respuesta falsa): Incluye distintos niveles de complejidad propios de la evaluación Excluye distintas estrategias y métodos propios de la evaluación Conlleva la adquisición de conocimientos de otras áreas de la Psicología.
2. Señale la afirmación correcta: Todas las técnicas de evaluación psicológica son test Todos los test son instrumentos de evaluación psicológica Todos los instrumentos de evaluación psicológica están estandarizados y tipificados.
3. ¿Cuál de las siguientes técnicas de evaluación psicológica NO es enmascarada?: Proyectivas Entrevista Subjetivas.
4. Fernández-Ballesteros (2004 ), distingue entre dos tipos de proceso de evaluación; el descriptivo-predictivo, y el: Diseño de tratamiento-administración Multidimensional-correlacional lnterventivo-valorativo.
5. El primer objetivo de la 1 ª fase del proceso de evaluación psicológica (Moreno, 2003) es: A Plantear las primeras hipótesis sobre el caso Especificar en términos operativos el motivo de la demanda y los objetivos de la consulta Planificar el tratamiento a realizar.
6. De las actitudes fundamentales del entrevistador, la que transmite acogida y contención es: La empatía La competencia La calidez.
7. La entrevista con niños y adolescentes posee tres fases, en la segunda fase, la de identificación del motivo de consulta, se hacen preguntas básicas como: ¿Qué piensas de tus padres, qué te gustaría ser de mayor? ¿Qué asignaturas te gustan más, qué te gusta o te disgusta? ¿Cómo te sientes ante esta situación, por qué crees que ha ocurrido?.
8. En la observación, la delimitación temática del comportamiento perceptible del individuo o la situación a evaluar, pertenece a la vertiente: Sustantiva Metodológica Exploratoria.
9. En el desarrollo del proceso observacional, la fase que persigue precisar el objeto de estudio y reducir o eliminar la reactividad del sujeto observado se denomina: Disposición previa Plan de muestreo observacional Exploratoria.
10. En el contexto de las técnicas narrativas, ¿cómo se denomina la posibilidad de modificación del curso de los acontecimientos narrados, tal como lo percibe el autor?: Forma narrativa Relevancia Iniciativa.
11. En el diferencial semántico, el factor principal que explica el 35% de la varianza es: Actividad Potencia Evaluación .
12. En la clasificación de Fernández-Ballesteros y col. (2000), las técnicas proyectivas que se caracterizan por dar una consigna verbal o escrita al sujeto de que tiene que realizar un dibujo son: Temáticas Expresivas Constructivas.
13. En el Test de Apercepción Temática (TAT), las láminas que carecen de cualquier tipo de siglas se denominan: De trabajo Paterno-filiales Universales.
14. La actividad pupilar se encuentra controlada por el Sistema Nervioso: Somático Central Vegetativo.
15. El intervalo entre dos latidos sucesivos se denomina: Ciclo cardíaco Frecuencia cardíaca Período cardíaco.
16. El Informe oral/verbal facilita: Trabajar con una actitud de anticipación Dar orientaciones o consejos de manera muy amplia, extensa y nada concisa Efectuar replanteamientos de parte de los datos y conclusiones alcanzadas.
17. Según el «Prontuario de informe psicológico oral» que propone el autor del tema (Rodríguez González, 2005): El informador puede ser otra persona diferente a la que ha llevado a cabo el proceso diagnóstico El paciente no tiene por qué participar en este proceso No debemos quedarnos simplemente en la enumeración de los problemas.
18. Uno de los principios de la evaluación en la infancia propuestos por el Grupo de Cero a Tres considera que: La evaluación es un proceso de colaboración entre padres y profesionales La evaluación es un proceso de colaboración entre padres y el propio niño Una evaluación no debe seguir una cierta secuencia.
19. En relación con las Escalas Bayley de Desarrollo Infantil (BSID): Evalúan tres grandes áreas de desarrollo: Personal/Social, Adaptativa y Motora La aplicación de estas escalas requiere un nivel profesional «c» Se recomienda calcular el cociente intelectual mediante la fórmula edad mental/edad cronológica.
20. Los test de factor «G» se recomiendan para: Seleccionar en un grupo de sujetos los más capacitados para la realización de determinadas tareas Clasificar a un grupo de trabajadores de una empresa Predecir el grado de absentismo laboral de un trabajador.
21. El WPPSI de Wechsler se aplica a sujetos de edades comprendidas entre: 2 años y 6 meses - 8 años y 6 meses 4 años - 6 años y 6 meses 6 años - 16 años y 11 meses.
PREGUNTAS SOBRE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN CONTINUA 22. Según el Dr. Alejandro Ávila, en el audio "Concepto actual de Evaluación Psicológica", ¿en qué área la evaluación y la intervención están más estrechamente unidas?: Valoración de programas Educación Clínica.
PREGUNTAS SOBRE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN CONTINUA 23. En el audio "Test Psicológicos, ¿qué son, cómo se construyen y qué evalúan?", según la Dra. Carmen Moreno, ¿en qué áreas se encuentran publicados el mayor número de test?: Inteligencia y Personalidad Motivación y Dificultades de aprendizaje Verbal y Manipulativa.
PREGUNTAS SOBRE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN CONTINUA 24. En el video "Técnicas de Rorschach. Dime que ves y te diré cómo eres", según la Dra. Isabel Calonge, ¿en la evaluación de qué población son más útiles las técnicas proyectivas?: Adultos Niños Poblaciones especiales.
PREGUNTAS SOBRE CONTENIDOS DE EVALUACIÓN CONTINUA 25. Considerando el audio "El código deontológico del psicólogo"y según los autores, ¿cuál es el punto más conflictivo de la profesión desde el punto de vista ético y deontológico?: La confidencialidad de los datos El informe Las cuestiones de tipo económico.
PREGUNTAS EJERCICIO PRÁCTICO La siguiente table muestra la rejilla obtenida por María que permitirá responder a las preguntas sobre dicho ejercicio práctico 26. Según su Rejilla, ¿a quién considera más inteligente María?: A su madre A su hermana A su pareja.
PREGUNTAS EJERCICIO PRÁCTICO La siguiente table muestra la rejilla obtenida por María que permitirá responder a las preguntas sobre dicho ejercicio práctico 27. De los siguientes constructos de la rejilla de María, ¿Cuál es un constructo dilemático?: Voluntariosa-Dejada inteligente-Torpe Tozuda-Influenciable.
PREGUNTAS EJERCICIO PRÁCTICO La siguiente table muestra la rejilla obtenida por María que permitirá responder a las preguntas sobre dicho ejercicio práctico 28. Según su Rejilla, en relación con el constructo "Interesante-Pasa desapercibida": María se siente ahora más interesante que antes María se sentía más interesante antes que ahora María se siente más interesante que su hermana.
PREGUNTAS EJERCICIO PRÁCTICO La siguiente table muestra la rejilla obtenida por María que permitirá responder a las preguntas sobre dicho ejercicio práctico 29. ¿Cuál de los siguientes es un constructo congruente en la rejilla de María?: Alegre-Triste Realista-Fantasiosa Voluntariosa-Dejada.
PREGUNTAS EJERCICIO PRÁCTICO La siguiente table muestra la rejilla obtenida por María que permitirá responder a las preguntas sobre dicho ejercicio práctico 30. A María le gustaría ser: Más realista que fantasiosa Más tozuda que influenciable Más interesante que pasar desapercibida.
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