Evaluación psicológica

Como se explica la formulación teórica del modelo dinámico (C= fp): La conducta resulta de procesos y estructuras mentales internas. La conducta es entendida como una expresión de una condición interna de la persona.

El modelo _____, ha sido desarrollado en todo ámbito, principalmente el escolar, organizacional, clínico y el laboratorio. Principalmente en el área clínica y de la salud. Cognitivo. Conductual.

En que ámbitos de aplicación se desarrolla el modelo del atributo. Escoger 3. Educación. Investigación. Laboratorio. Organizaciones.

Al mencionar los siguientes objetivos: Describir el comportamiento. Predecir que ocurre en el futuro. Explicar el comportamiento en función a los constructos cognitivos. Elaboración de técnicas para ejercer control. A que modelo nos referimos: Dinámico. Cognitivo.

La siguiente formulación teórica (C = fP x A). A que modelo de evaluación psicológica corresponde: Atributo. Conductual.

De acuerdo a las clases de variables, al mencionar "El estudio de la personalidad, en función a la estructura del Yo, los mecanismos de defensa, entre otros procesos inconscientes" A que tipo de modelo hace referencia: Constructivista. Dinámico.

Cuales son los tipos de variables internas que trabaja el modelo constructivista. Escoja 2 opciones. Forma de construir el futuro. Aprendizaje del individuo. El significado que se le asigna a la realidad.

Al mencionar que utiliza diversas técnicas de indagación como los autoinformes. A que modelo se está refiriendo. Médico. Cognitivo.

Con respecto al modelo construccionista, identifique dos características propias de su método básico y técnicas. Rechazó el uso del método científico. Propuso una aproximación comprehensivista y fenomenológica. Utiliza técnicas de indagación como los autoinformes. Emplea observaciones cualitativas.

Cuales son los dos métodos más utilizados en la evaluación psicológica. Experimental. Deductivo. Observacional-correlacional. Hipotético.

Durante esta fase resulta necesario recabar datos suficientes sobre los siguientes aspectos: 1) especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso y 2) establecer las condiciones históricas y actuales pertinentes al caso (biológicas, sociales y ambientales). Fase 1. Primera recogida de información. Motivo de consulta. Fase 3. Contrastación: administración de test y otras técnicas de evaluación. Análisis de resultados.

Esta fase se realiza en función de las observaciones e informaciones recibidas. Estos planteamientos están próximos a lo que se ha llamado «formulación de casos», que en los últimos años ha recibido gran atención. Supone dos momentos básicos: 1) formulación de hipótesis y 2) deducción de enunciados verificables. Fase 1. Primera recogida de información. Fase 2. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables.

Tres son las subfases que se integran en la fase de contrastación del proceso descriptivo-predictivo de evaluación: 1) preparación y planificación de los instrumentos a utilizar; 2) administración de los test y técnicas seleccionados a través de los procedimientos establecidos, y 3) el análisis de los resultados en orden a la comprobación de las hipótesis. Fase 2. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables. Formula una teoría para el caso. Fase 3. Contrastación: administración de test y otras técnicas de evaluación.

Todo proceso de evaluación concluye con la integración de los resultados obtenidos y su comunicación al cliente/sujeto. Ello es una condición científica, así como un requisito ético que el psicólogo debe cumplir. Esta fase tiene a su vez dos subfases: 1) integración de los resultados obtenidos y 2) comunicación al cliente/sujeto, que será oral y/o escrita. Fase 3. Contrastación: administración de test y otras técnicas de evaluación. Fase 4. Comunicación de resultados: el informe.

A que concepto pertenece la siguiente característica: Que estén en consonancia con las necesidades y demanda del cliente/sujeto y hayan sido discutidos con el: Criterio de calidad. Criterio de cambio formulado.

Escoja una característica de las medidas de cambio: Hipótesis. Validez.

Del proceso interventivo-valorativo escoja cual es la fase 5. Plan de tratamiento y de su valoración. Valoración y seguimiento.

Cuales son las tres características de calidad de las medidas de cambio. Objetividad, exactitud, sensibilidad. Fiabilidad, validez, utilidad.

En la nueva recogida de información, con base en el diseño de valoración los datos pueden ser escogidos de: Otros datos que solo serán registrados después del tratamiento. Aquellos que no los han sido antes ni durante la intervención.

Complete: En principio, el mejor diseño experimental es aquel en el que se distribuye _____ a unos sujetos. Selectivamente. Aleatoriamente.

La valoración del tratamiento se hace totalmente necesaria para hablar de la: Eficacia, efectividad, eficiencia. Fiabilidad, validez, utilidad.

En que subfase de la fase 7 valoración, se consideran los dos tipos de criterios utilizados: experimental y clínico. Análisis de datos. Valoración de resultados.

A que tipo de criterio pertenece la siguiente definición: "referencia a la significación empírica del cambio observado como resultado de haber aplicado una determinada intervención terapéutica cuando se compara el nivel previo a la introducción de ésta". Clínico. Experimental.

El ______ implica una nueva evaluación que ha de ser planificada transcurrido un tiempo desde la aplicación del tratamiento o con intervalos regulares (por ejemplo, a los tres, seis y doce meses) en función del caso que se trate. Test. Seguimiento.

A que fase pertenece las siguientes subfases: preparación y planificación, administración y análisis de resultados: Fase 2. Fase 5.

En la formulación de hipótesis existen cuatro supuestos. De la siguiente definición: "Se postula relaciones explicativas entre variables basadas en contrastaciones experimentales". Escoja una opción a la cual pertenece: Asociación predictiva. Asociación funcional.

En la formulación de hipótesis, existen cuatro supuestos. De la siguiente definición: "Se trata de comprobar que un determinado fenómeno de estudio se da y en que medida aparece según ciertos parámetros". Escoja una opción a la cual pertenece. Cuantificación. Asociación Funcional.

En la fase 2. A cual de los dos aspectos, corresponde la siguiente definición: "En base a las observaciones realizadas y a conocimientos generales y específicos". Deducción de enunciados verificables. Formulación de hipótesis.

A que subfase pertenece el siguiente enunciado: "El fin es comprobar si se mantienen los efectos benéficos del tratamiento y si han aparecido efectos no deseados". Comunicación de resultados. Seguimiento.

En la formulación de hipótesis existen cuatro supuestos. De la siguiente definición: "Averiguar si el sujeto presenta una serie de conductas semejantes a las de otros, previamente clasificados". Escoja a cual pertenece: Cuantificación. Semejanza.

Escoja una cuestión que se presenta en la Fase 7. Valoración: Que el terapeuta exprese su opinión. Que se hayan obtenido los objetivos de cambio.

A que fase pertenecen los siguientes elementos: "Cuantificación, Semejanza, Asociación predictiva y funcional". Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables. Contrastación.

A que elemento de la fase 2, pertenece la siguiente definición: "Se requiere especificar las variables involucradas mediante los instrumentos con los que van a ser estudiadas o medidas". Análisis de resultados. Deducción de enunciados verificables.

A que se refiere la teoría del caso: Selección de constructos que involucran los criterios de cambio. Selección de elementos de cambio para las variables dependientes e independientes.

La evaluación psicológica tiene por objeto de estudio la conducta humana con el fin de establecer principios generales que en ella rigen. Verdadero. Falso.

La evaluación psicológica tiene por objeto el análisis psicológico de un solo sujeto (o grupo específico de sujetos). Verdadero. Falso.

La evaluación psicológica se realiza con objetivos aplicados a demanda del sujeto/cliente de descripción, diagnóstico, orientación y/o tratamiento. Verdadero. Falso.

Se denomina evaluación psicológica a la disciplina científica que permite únicamente analizar el comportamiento en los niveles de complejidad que se estime oportunos a nivel motor, fisiológico o cognitivo. Verdadero. Falso.

La evaluación psicológica es aquella disciplina de la psicología científica que se ocupa de la exploración y análisis del comportamiento de un sujeto humano o grupo especificado de sujetos con distintos objetivos aplicados (descripción, diagnostico, selección/predicción, explicación, cambio y/o valoración de los tratamientos o intervenciones aplicadas). Verdadero. Falso.

La primera prueba netamente psicométrica fue elaborada por Binet. Verdadero. Falso.

McKeen Cattell, realizó el primer test de medida de inteligencia . Verdadero. Falso.

Thorndike, es el pionero en estudios sobre aprendizaje y aptitudes y en evaluaciones educativas. Verdadero. Falso.

Ebbinghaus (1850-1909), es considerado el pionero en el estudio de: La atención. La memoria.

Karl Pearson y Sperman, son los pioneros: De las correlaciones. Del estudio de inteligencia.

Cual es el psicólogo y pedagogo francés que con sus trabajos impulsó el desarrollo de la psicología experimental. Frederik Skinner. Alfred Binet.

Que autor que considerado como padre de la psicología diferencial. Carl Jung. Francis Galton.

Formulaciones teóricas de los modelos de evaluación psicológica. Modelo del atributo. Modelo dinámico. Modelo médico. Modelo conductual. Modelo cognitivo. Modelo construccionista.

Niveles de inferencia. Nivel l. Nivel ll. Nivel lll. Nivel lV.

Los modelos que han servido de base a la evaluación son: el atributo, dinámico, médico, conductual, cognitivo y constructivista. Verdadero. Falso.

En el modelo conductual se emplean test y técnicas en la recogida de la información para contrastar las hipótesis de partida. Verdadero. Falso.

En el modelo conductual, se trata de realizar un análisis funcional entre variables ambientales y la conducta por la que se consulta mediante técnicas de observación, de autoinforme o instrumentos psicofisiológicos, así como también la relación entre esa conducta y otras variables que desde la persona pueden estar explicando esa conducta objeto de estudio. Verdadero. Falso.

En este modelo se analizan variables intrapsíquicas obtenidas mediante procedimientos empíricos, factoriales o racionales. Modelo médico. Modelo del atributo.

En este modelo la conducta está en función de variables personales u orgásmicas, llamadas intra-psíquicas o genotípicas. Modelo del atributo. Modelo conductual.

Un niño con retardo psicomotor, informa estar triste, comer escasamente, sentirse triste, tener dificultades para la atención y concentración, pensar que la vida no merece la pena, el psicólogo probablemente infiera que está deprimido. En este ejemplo estamos ante un nivel de inferencia ll. Verdadero. Falso.

El modelo médico es desarrollado desde la psicología diferencial y de la personalidad. Verdadero. Falso.

El modelo del atributo, se desarrolla mediante la derivación clínica y de la salud. Verdadero. Falso.

Si se afirma que el rendimiento escolar es producto de los factores personales en interacción con variables ambientales estamos hablando de un ejemplo de Modelo: Dinámico. Conductual.

Decir que el comportamiento depresivo de una persona es producto de sus percepciones distorsionadas es un ejemplo de: Modelo construccionista. Enfoque cognitivo.

Las técnicas proyectivas como el test de Rorschach ha sido utilizadas principalmente en el modelo: Dinámico. Médico.

En este modelo es importante evaluar el significado que el individuo se asigna a sí mismo, a los demás y objetos de su realidad. Modelo conductual. Modelo construccionista.

La evaluación psicológica es el estudio científico que se realiza del comportamiento humano, sea este individual o grupal, e independientemente del tipo de enfoque con el cual se maneje dicho proceso. Verdadero. Falso.

Shapiro en 1951, fue el primer autor en plantearse al proceso de evaluación psicológica como: Una mera aplicación de tests. Como un planteamiento experimental.

El enfoque Descriptivo-Predictivo, en su primera fase establece que se debe especificar la demanda y fijar objetivos sobre el caso, por que se debe cumplir con este requerimiento?. Porque le permite identificar si la demanda es lícita y si esta en capacidad de hacer el abordaje y cumplir con los objetivos derivados de este. Porque permite tener más elementos referentes al caso.

El enfoque Descriptivo-Predictivo dentro de su primera fase establece que: adicionalmente a la información obtenida de la entrevista, el psicólogo evaluador debe solicitar datos de archivo inherentes al proceso y a la problemática que se aborda; por que es importante solicitar esta información?. Porque son recursos objetivos y le permiten más elementos para comprender la realidad del paciente. Porque los datos de archivo se constituyen en evidencia.

La fase 2 del enfoque Descriptivo-Predictivo manifiesta que se debe hacer la formulación de hipótesis y la deducción de enunciados verificables, en función de que se realiza este proceso?. En función a los test aplicados. En función de las observaciones realizadas e informaciones recibidas, tanto por medio de las entrevistas como por los datos de archivo.

Existen cuatro tipos de supuestos con los cuales se puede construir una hipótesis, uno de ellos es el supuesto de cuantificación, que permite este supuesto?. Permite averiguar si el sujeto presenta una serie de conductas semejantes a otros. Permite determinar si el fenómeno se da y en que medida se presenta este.

La fase tres del enfoque descriptivo-predictivo se trata de la aplicación de tests y de otras técnicas de evaluación, que proceso implica esta fase: Adquirir y analizar las baterías a aplicar. Preparar y planificar los tests, administrar los test y técnicas seleccionadas y analizar los datos obtenidos.

En el enfoque Interventivo-Valorativo se utiliza como tipo de planteamiento el metodológico experimental. Verdadero. Falso.

En la fase 5 del enfoque interventivo-valorativo se realiza el plan de tratamiento y valoración, que tareas debe cumplir para el diseño de tratamiento?. En la teoría sobre el caso, selección de las técnicas de intervención y las variables contaminadoras y la selección del diseño de valoración. En la teoría sobre el caso y selección de las técnicas de intervención.

En la fase 6 de Tratamiento del enfoque interventivo-valorativo, otro de los procesos que se encuentran inmersos, se denomina: Ejecución y valoración. Verdadero. Falso.

Conlleva un pronóstico, es decir, una predicción sobre el curso probable del caso, y, además, tiene la indudable utilidad de facilitar la comunicación entre especialistas. Orientación. Diagnóstico.

Aquella meta de la evaluación por la cual el estudio psicológico de un sujeto (un individuo, una pareja, un grupo) se realiza con el fin de dispensar ayuda en orden a tomar decisiones o a establecer planes de acción referidos a un futuro. Orientación. Tratamiento.

Cuando los informes recogidos sobre el sujeto o grupo de sujetos están dirigidos a escoger a la/s persona/s más apta/s en el desempeño de una determinada actividad previamente especificada. Diagnóstico. Selección.

Se requiere la evaluación de un sujeto (individuo, pareja, grupo, organización) porque se desea intervenir para producir cambios positivos en su conducta. Tratamiento o cambio. Orientación.

Variantes del proceso de evaluación. Enfoque descriptivo-predictivo. Enfoque interventivo-valorativo.

ENFOQUE DESCRIPTIVO-PREDICTIVO. Fase 1. Primera recogida de información. Fase 2. Formulación de hipótesis y deducción de enunciados verificables. Fase 3. Contrastación: administración de test y otras técnicas de evaluación. Fase 4. Comunicación de resultados: el informe.

ENFOQUE INTERVENTIVO-VALORATIVO. Fase 5. Plan de tratamiento y su valoración. Teoría sobre el caso. Selección de las técnicas de intervención y de las variables potencialmente contaminadoras. Selección del diseño de valoración.

Tipos de medidas de cambio. Medidas en agregado. Medidas moleculares.

Propiedad de la medida que hace referencia a su potencial error (o error de medida). Fiabilidad. Utilidad.

Un instrumento es válido si existe evidencia de que mide lo que pretende medir; en definitiva, si a la hora de operacionalizar las variables presentes en nuestra hipótesis hemos seleccionado instrumentos rigurosos, ello será una garantía en el momento de valorar el tratamiento con ellos. Validez. Fiabilidad.

La utilidad clínica de una medida depende tanto de su habilidad para detectar cambios debidos al tratamiento o sensibilidad como de su eficiencia, o bajo coste comparativo, en la administración. En definitiva, las medidas que utilicemos cuando estemos planificando el tratamiento y su valoración deben ser sensibles y eficientes. Utilidad. Validez.

Cada modelo está asociado con tres tipos de factores de los hallados por Coan. Factor molar-molecular. Mentalista-objetivo. Idiográfico-nomotético. Molecular-cognitivo.