Evaluación psicológica

La entrevista. Es una técnica previa al diagnóstico. Es una técnica de diagnóstico. Es uan técnica posterior al dignóstico.

La entrevista. Contiene información amplia y general. Contiene información específica y concetra. Ambas son correctas.

La finalidad del psicólogo entrevistador es indentificar y clarificar la demana. Verdadero. Falso.

La entrevista. Tiene un espacio y un tiempo limitado. Tiene un espacio limitado pero un tiempo ilimitado. Tanto el espacio como el tiempo son ilimitados.

En una entrevista estructurada. El entrevistador se ajusta a un guión preestablecido y generalmente estandarizado a la hora de formular las preguntas. El entrevistador tiene un guión previo con cierto grado de libertad para proponer cuestiones al momento durante la entrevista. El entrevistador permite hablar al entrevistado en función de sus propias necesidades, formulando preguntas abiertas, de amplio espectro.

Las entrevistas se pueden clasificar. Según su grado de estructuración, su finalidad, en función de la temporalidad del proceso y en función de la edad del entrevistado. Según su grado de estructuración, en función de la temporalidad del proceso y en función de la edad del entrevistado. Según su grado de estructuración, su finalidad y en función de la temporalidad del proceso.

Unir cada tipo de entrevista con sus características o definición. Entrevista diagnóstica. Entrevista consultiva. Entrevista de orientación vocacional. Entrevista terapéutica y de consejo. Entrevista de investigación.

Unir cada etapa de la entrevista con sus características. Pre-entrevista. Entrevista. Post-entrevista.

Unir cada etapa de la entrevista con sus características. Primera fase de mutuo conocimiento. Segunda fase de expliración e identificación del problema. Tercera fase: despedida.

Por lo general, una entrevista. Debe de durar, como mínimo, 60 minutos. No suele durar más de 50 o 60 minutos. No debe durar nunca más de 60 minutos.

El motivo de la consulta, en ocasiones, no coincide con lo que al final de la entrevista el profesional considera que es el principal problema del paciente. Verdadero. Falso.

La disociación instrumental. Es el nombre que le dió Bleger a la empatía. Es el nombre que le dió Bleger a la calidez. Es el nombre que le dió Bleger a la flexibilidad y tolerancia.

En la empatía. Prima el componente no verbal sobre el verbal. Prima la compasión. Se interpretan los sentimientos.

La calidez se transmite tanto en el lenguaje verbal como no verbal. Verdadero. Falso.

Unir las diferentes estrategias en el manejo de las verbalizaciones con sus características. Técnica especular. Darte la palabra. Comentarios confirmatorios. Realimentación comunicacional. Señalamiento. Interpretación.

En la realimentación informativa se trata de repetir lo que el paciente ha dicho para asegurarnos de que hemos entendido bien. Verdadero. Falso.

Para que la retroalimentación sea eficaz tiene que reunir una serie de características. Marcar las correctas. Ser descriptiva. Ser valorativa. Ser concreta. Ser general. Tener en cuenta las necesidades del otro.

Devolver la pregunta. Elicita a que siga hablando el entrevistado. Suelen ser contestadas con monosilábicos. Son preguntas que no crean ambigüedad.

Con la técnica de confrontación directa se trata de hacer tomar conciencia al entrevistado de las contradicciones entre lo que está diciendo y su conducta no verbal. Verdadero. Falso.

En la pre-entrevista para la evaluación psicológica de niños y adolescentes. Deben estar presentes ambos padres ( en caso de que convivan juntos). Debe estar presenten obligatoriamente el niño o adolescente. Con que esté uno de los padres es suficiente.

Lo que el profesional observa en la primera entrevista es una muestra de la conducta que el niño percibe en el ámbito familiar. Vedadero. Falso.

Unir con flechas los motivos de consulta por parte de los padres con la edad del niño/adolescente a la que suele hacerse. Entre los 1 y 5 años. Entre los 6 y los 11 años. Pubertad y adolescencia.

La anámnesis. Es la recogida de información sistematizada y cronológica de los hitos evolutivos del sujeto. Es la recogida bruta de información de los hitos evolutivos del sujeto. Es la recogida de información sistematizada de los hitos evolutivos del sujeto, pero sin orden cronológico.

A la hora de entrevistar a niños o adolescentes. La edad es una variable crítica. Hay que tener en cuenta la edad para interaccionar con el sujeto y el método para obtener información. Ambas son correctas.

De los 0 a los 5 años. La relación está mediatizada por los adultos. La situación del examen se realiza en presencia del padre, generalmente. Ambas son correctas.

En la edad comprendida entre los 6 y 8 años, a la hora de hacer una entrevista. Es preferible utilizar el juego y el dibujo como estrategias de entrevista. El lenguaje ya es un medio válido para relacionarse. La mediación de terceras persoans es irrelevante y prescindible.

En la primera fase de una entrevista, es decir, la de mutuo conocimiento. Se le preguntará al niño si sabe por qué está ahí. El niño puede necesitar un tiempo para situarse en el contexto. No hay que dejar tiempo a que reconozcan la sala.

En la fase dos de una entrevista con niños o adolescentes se exponen preguntas para explorar una serie de aspectos; estos pueden ser. Aspectos generales. Aspectos relacionados con la escolaridad o el rendimiento. Relaciones sociales. Relaciones familiares. Conocimiento familiar. Preguntas específicas para niños. Aspectos adaptativos.

Los métodos de fiabilidad y validez ( tradicionales) de la entrevista, sólo han podido ser utilizados con variables holísticas. Verdadero. Falso.

La entrevista. No suele porporcionar una validez de criterio adecuada. Proporciona una validez de criterio adecuada. No suele presentar uan buena validez de contenido.