1- Una ventaja de los test del factor “G” es que:
a) La aplicación colectiva facilita que los sujetos comprendan las instrucciones.
b) La mayoría se caracterizan por estar libres de cultura o conocimientos.
c) Solo pueden aplicarse individualmente.
2- Indique cual de los test del factor “G” posee un componente verbal:
a) IG-2
b) TIG 1 y 2.
c) Test BETA (Revisado).
3- Los test de factor “G” tienen la ventaja de:
a) Poder comprobar que los sujetos evaluados han comprendido las instrucciones.
b) Poder evaluar los factores de personalidad y motivación.
c) Poder establecer la distinción entre la aptitud natural del sujeto y el aprendizaje.
4- Las escalas de Wechsler permiten el cálculo de los siguientes cocientes:
a) El CI verbal, el CI manipulativo y el CI total.
b) El CI cognitivo, el CI motor y el CI global.
c) El CI oral, el CI escrito y el CI medio.
5- El test de matrices progresivas de Raven es una prueba:
a) Verbal.
b) No verbal.
c) Manipulativa.
6- El WPPIS de Weschler se aplica a sujetos de edades comprendidas entre:
a) 4 y 6,5 años.
b) 6 y 16 años y 11 meses.
c) 16 y 89 años.
7- Las principales aplicaciones del OTIS Sencillo son (marque la FALSA):
a) La clasificación de las capacidades de aprendizaje.
b) La evaluación de la inteligencia general no verbal.
c) La evaluación de la inteligencia general verbal.
8- Weschler introdujo en sus escalas:
a) El concepto de edad mental.
b) El CI de razón.
c) El CI de desviación.
9- El test de dominós tiene como finalidad:
a) La abstracción y comprensión de relaciones.
b) La capacidad mental general.
c) La capacidad verbal general.
10-El test D-70 es:
a) No verbal y aplicable a partir de 12 años.
b) Verbal y aplicable entre 8 y 12 años.
c) No factorial y aplicable entre 14 y 65 años.
11-Las escalas McCarthy ( MSCA) son idóneas para evaluar niños:
a) Con retraso intelectual.
b) A partir de 8 años y medio de edad.
c) Discapacitados.
12-La finalidad del Rven Matrices progresivas es:
a) Deducción de relaciones.
b) Habilidades manipulativas.
c) Comunicación verbal.
13-En las escalas de inteligencia de Weschler se comienza aplicando :
a) Un ítem determinado en función de la edad.
b) Todas las pruebas manipulativas.
c) El ítem de mayor dificultad.
14-La mayoría de los test del factor “G” tienen las siguientes ventajas ( marque la FALSA):
a) Pueden aplicarse colectivamente.
b) Se corrigen rápidamente.
c) Están sujetos al aprendizaje cultural.
15-Weschler desarrolló 3 escalas que abarcan la evaluación de la inteligencia de personas entre:
a) Los 2, 5 y los 75 años.
b) Los 4 y los 89 años.
c) Los 6 y los 96 años.
16-Los estímulos que utiliza el test de matrices progresivas de Raven son, una matriz en la que hay que completar un hueco: a) Con una pieza que complete el dibujo. b) Con las figuras de pelota, pluma, rueda o molino. c) Con una palabra que complete la frase.
17-El WPPSI de Weschler consta de dos escalas:
a) Procesamiento simultáneo y progresivo.
b) Verbal y manipulativa.
c) Razonamiento verbal e inductivo.
18-Los test del factor “G” se han construido a partir de criterios:
a) Racionales.
b) Factoriales.
c) Personales.
19-Las ventajas de las escalas McCarthy son ( marque la FALSA):
a) Evalúan a niños muy pequeños.
b) Incluyen una escala de psicomotricidad.
c) Pueden aplicarse colectivamente.
20.Los tests de factor “G” se recomiendan para: (indique la respuesta falsa):
a.Conocer si los resultados en un test de Factor “G” indican la capacidad intelectual del sujeto o existen dificultades de aprendizaje o emocionales.
b.Predecir el grado de absentismo laboral de un sujeto.
c.Seleccionar al sujeto más capacitado para participar en programas de instrucción.
d.Orientar a los estudiantes en su futuro profesional.
21.Las ventajas de los tests de Factor “G” son: (indique la respuesta falsa):
a.Que solo pueden aplicarse individualmente.
b.Poseen una rápida corrección.
c.La mayoría están libres de cultura o conocimientos.
d.Poseen una correlación positiva y significativa con el rendimiento escolar.
22.Los estímulos de Las Matrices Progresivas de Raven son:
a.Seis diferentes tipos de dibujos (pelota, pluma, campanario, rueda, molino y silla).
b.Poseen una rápida corrección.
c.La mayoría están libres de cultura o conocimientos.
d.Poseen una correlación positiva y significativa con el rendimiento escolar.
23.De los siguientes tests de Factor “G” indique el que posee un elevado componente verbal:
a.Test BETA (Revisado).
b.Test de Dominós D-70.
c.Otis Sencillo.
d.Naipes “G”.
24.El concepto de inteligencia era concebido por Wechsler como:
a.Una capacidad integral del individuo centrada en los llamados procesos de asimilación y acomodación.
b.Una capacidad innata cuya valoración se centra únicamente en los procesos cognitivos básicos.
c.Una capacidad global del individuo que no puede evaluarse de forma científica.
d.Una capacidad que debería evaluarse atendiendo tanto a factores intelectuales como no intelectuales .
25.El método del Cociente Intelectual de Desviación que utilizó Wechsler:
a.Le permitió valorar el nivel intelectual de una persona a partir de su posición respecto a una muestra de su población de edad.
b.Permitía fijar la edad mental de un sujeto en relación a su edad cronológica.
c.No permitía la posibilidad de comparar las puntuaciones de un sujeto en un momento determinado con su ejecución unos años después.
d.Ninguna de las anteriores.
26.La primera prueba de inteligencia que incluyó en su muestreo a las minorías raciales fue:
a.El WISC.
b.El WPPSI.
c.La W-B I (Escala Wechsler-Bellevue Intelligence Scale).
d.Las escalas MSCA.
27.Si un sujeto obtiene una puntuación típica 3 puntos inferior a la obtenida el año anterior eso quiere decir que: a.El sujeto está llegando al límite de su desarrollo. b.El sujeto puede haber mejorado pero no a la misma velocidad que lo han hecho los sujetos de su edad.
c.Es posible un diagnóstico de Retraso Intelectual.
d.El sujeto ha empeorado su ejecución en el test desde hace 12 meses.
28.El factor Independencia de la Distracción:
a.Fue utilizado por Kaufman para depurar los cocientes intelectuales.
b.Sirve para valorar la capacidad de aquellas personas que muestran fácil distractibilidad.
c.Se trata de uno de los factores del Cuestionario de Adaptación familiar.
d.Es uno de los cuatro factores acuñados por Binet y Simon.
29.¿En que orden aparecieron las Escalas de Wechsler?:
a.WAIS, WPPSI y WISC.
b.WAIS, WISC-R, WPPSI.
c.WISC-R, WAIS, WPPSI.
d.WPPSI, WAIS Y WISC-R.
30-En las Escalas de Inteligencia de Wechsler se comienza aplicando:
a Un ítem determinado en función de la edad
b Todas las pruebas manipulativas
c El ítem de mayor dificultad.
31-El test D-70 es:
a No verbal aplicable a partir de 12 años
b Verbal y aplicable entre 8 y 10 años
c No factorial y aplicable entre 14 y 65 años.
32-Las Escalar McCarthy (MSCA) son idóneas para evaluar a niños:
a Con retraso intelectual
b A partir de 8 años y medio de edad
c Discapacitados.
33-Wechsler introdujo en sus escalas el:
a Concepto de Edad Mental
b CI de razón
c CI de desviación.
34-El test de Dominós tienen como finalidad valorar:
a La abstracción y compresión de relaciones
b La capacidad mental general
c La capacidad verbal general.
35-El test de matrices progresivas de Raven es una prueba:
a Verbal
b No verbal
c Manipulativa.
36-El WPPSI de Wechsler se aplica a sujetos de edades comprendidas entres
a 4 y 6.5 años
b 6 y 16 años y 11 meses
c 16 y 89 años.
37-Las principales aplicaciones del Otis sencillo son: MARCAR LA FALSA:
a Las clasificación de las capacidades de aprendizaje.
b La evaluación de la inteligencia general no verbal
c La evaluación del a inteligencia general verbal.
38-Indique cual de los siguientes tests de Factor “G” posee un componente verbal:
a IG-2
b TIG-1 y 2
c Test BETA (Revisado).
39-Una ventaja de los tests de Factor “G” es que:: a La aplicación colectiva facilita que los sujetos comprendan las instrucciones b La mayoría se caracterizan por estar libres de cultura o conocimientos c Solo pueden aplicarse individualmente.
40-Las escalas de Wechsler permiten el cálculo de los siguientes cocientes:
a El CI Verbal; el CI Manipulativo y el CI Total
b El CI Cognitivo, el CI motor y el CI global
c El CI oral, el CI escrito y el CI medio.
41-Los tests del factor G tienen la ventaja de:
a Poder comprobar que los sujetos evaluados han comprendido las instrucciones
b Poder evaluar factores de personalidad y motivación
c Poder establecer la distinción entere la aptitud natural del sujeto y el aprendizaje.
1. Los tests de factor “G” se recomiendan para: (indique la respuesta falsa):
a) Conocer si los resultados en un test de Factor “G” indican la capacidad intelectual del sujeto o existen dificultades de aprendizaje o emocionales.
b) Predecir el grado de absentismo laboral de un sujeto.
c) Seleccionar al sujeto más capacitado para participar en programas de instrucción.
d) Orientar a los estudiantes en su futuro profesional.
2. Las ventajas de los tests de Factor “G” son: (indique la respuesta falsa):
a) Que solo pueden aplicarse individualmente.
b) Poseen una rápida corrección.
c) La mayoría están libres de cultura o conocimientos.
d) Poseen una correlación positiva y significativa con el rendimiento escolar.
3. Los estímulos de Las Matrices Progresivas de Raven son:
a) Seis diferentes tipos de dibujos (pelota, pluma, campanario, rueda, molino y silla).
b) Poseen una rápida corrección.
c) La mayoría están libres de cultura o conocimientos.
d) Poseen una correlación positiva y significativa con el rendimiento escolar.
4. De los siguientes tests de Factor “G” indique el que posee un elevado componente verbal:
a) Test BETA (Revisado).
b) Test de Dominós D-70.
c) Otis Sencillo.
d) Naipes “G”.
5. El concepto de inteligencia era concebido por Wechsler como:
a) Una capacidad integral del individuo centrada en los llamados procesos de asimilación y acomodación.
b) Una capacidad innata cuya valoración se centra únicamente en los procesos cognitivos básicos.
c) Una capacidad global del individuo que no puede evaluarse de forma científica.
d) Una capacidad que debería evaluarse atendiendo tanto a factores intelectuales como no intelectuales.
6. El método del Cociente Intelectual de Desviación que utilizó Wechsler:
a) Le permitió valorar el nivel intelectual de una persona a partir de su posición respecto a una muestra de su población de edad.
b) Permitía fijar la edad mental de un sujeto en relación a su edad cronológica.
c) No permitía la posibilidad de comparar las puntuaciones de un sujeto en un momento determinado con su ejecución unos años después.
d) Ninguna de las anteriores.
7. La primera prueba de inteligencia que incluyó en su muestreo a las minorías raciales fue:
a) El WISC.
b) El WPPSI.
c) La W-B I (Escala Wechsler-Bellevue Intelligence Scale).
d) Las escalas MSCA.
8. Si un sujeto obtiene una puntuación típica 3 puntos inferior a la obtenida el año anterior eso quiere decir que:
a) El sujeto está llegando al límite de su desarrollo.
b) El sujeto puede haber mejorado pero no a la misma velocidad que lo han hecho los sujetos de su edad.
c) Es posible un diagnóstico de Retraso Intelectual.
d) El sujeto ha empeorado su ejecución en el test desde hace 12 meses.
9. El factor Independencia de la Distracción:
a) Fue utilizado por Kaufman para depurar los cocientes intelectuales.
b) Sirve para valorar la capacidad de aquellas personas que muestran fácil distractibilidad.
c) Se trata de uno de los factores del Cuestionario de Adaptación familiar.
d) Es uno de los cuatro factores acuñados por Binet y Simon.
10. ¿En que orden aparecieron las Escalas de Wechsler?:
a) WAIS, WPPSI y WISC.
b) WAIS, WISC-R, WPPSI.
c) WISC-R, WAIS, WPPSI.
d) WPPSI, WAIS Y WISC-R.
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