La APA y la OMS han ido produciendo eentrevista estructuradas y semiestructuradas que permiten detectar la existencia de uno o varios trastornos o comprobar una hipótesis restringida a un tipo concreto de trastorno (cognitivo, de personalidad, psicóticos, somatomorfos, de ansiedad, etc.) que en cualquiera de los dos casos son actuaciones dirgidas por: Hipótesis basadas en el supuesto de semejanza Hipótesis basadas en el supuesto de cuantificación Ambas son correctos.
Algunos de los contenidos más frecuentemente presentes en las entrevistas en la comprobación del ajuste del criterio son: Puntos fuertes de los candidatos y capacidad de interacción social Observación específica del comportamiento y esfuerzo adicional que un candidato está dispuesto a hacer en términos de disponibilidad y movilidad Puntos débiles de los candidatos y observación general del comportamiento.
La definición (diseños múltiples que incluyen distintas técnicas para evaluar diferentes competencias, características de la personalidad, conocimientos y multiples evaluadores, frecuentemente administradas y analizadas en soporte informático) corresponde a: Composite International Dignostic Interview Assessment Center Minimental .
En la entrevista inicial con propósitos de selección se utiliza una planificación de contenidos que están basados en: El análisis de puestos de trabajo Las aptitudes específicas Las habilidades y el conocimiento.
¿Por qué razones viene dada la frecuencia de uso de la entrevista? Por la tradición y por permitir al entrevistador enmarcar el puesto de trabajo al que se opta pero sin obtener ventajas frente a otras técnicas de selección Ambas son ciertas Además de las razones tradicionales, el valor de la entrevista desde el punto de vista desde la validez incremental.
Una vez que ha concluido el proceso de evaluación Es perceptiva la comunicación de los resultados a la persona o personas (clientes o pacientes) que han solicitado atención psicológica Ambas respuestas son correctas Estos resultados deben estar recogidos en el informe.
El informe se suele presentar al cliente en: Situación no interactiva Situación interactiva-comunicativa entre el cliente y el profesional Situación interactiva entre el cliente, sus familiares y el profesional.
Una de las mayores dificultades de este tipo de entrevista sea: La de comunicar los resultados de la evaluación sin tener una justificación clara La de comunicar con claridad los resultados de la evaluación y la justificación de estos La de comunicar con claridad los resultados de la evaluación y la justificación de estos utilizando además un vocabulario ajustado al nivel de comprensión de cada persona.
Ante una pregunta, la respuesta de una persona depende del: Comportamiento de las personas Interacción de las personas Ambas son correctas.
¿De todas las funciones cuál NO es la del entrevistador? Dirigir y controlar los comportamientos verbales y no verbales Responder de manera clara a las preguntas Asegurar su conocimiento sobre los contenidos de la evaluación.
¿Cuáles son las características de la comunicación verbal y no verbal? Patrones temporales del entrevistado, latencias intraverbalización y suministros de refuerzos verbales y no verbales Tiempo de reacción, interverbalizaciones e información relevante Ninguna de las anteriores.
Señala la correcta: Ninguna es correcta La latencia e intraverbalizaciones se identifica con el tiempo que transcurre entre la finalización de las verbalizaciones del entrevistado y el comienzo de las verbalizaciones del entrevistado La latencia inervebalizaciones se identifica con las pausas que el entrevistado introduce en su alocuación .
En este proceso interactivo la información es un fenómeno emergente que, como toda adquisición de conocimiento mediante métodos cualitativos, transcurre a través de una: Estructura compleja y dinámica Estructura compleja estática Estructura simple dinámica .
¿De qué depende la disposición de las personas para facilitar la información que se requiere de ellos? El interés y motivación del entrevistado La disposición de recursos facilitadores por parte del entrevistador y la motivación del entrevistado Puede darse por supuesta en condiciones como en una entrevista de trabajo.
Las fuentes de error en la información que se producen en una entrevista en la que el nivel de motivación es alto se debe a: Se produce una gran cantidad de información y ello conlleva a un aumento de la probabilidad de sesgos Se falsea información para proteger datos o cualquier otro aspecto e ir sesgando involuntariamente las respuestas Ambas son correctas.
Las fuentes de error en la información que se producen en una entrevista en la que el nivel de motivación es bajo se debe a: Un negativismo extremo, llegando al mutismo absoluto La tendencia a la aquiescencia Ninguna es correcta.
El desconocimiento o falta de familiaridad con el lenguaje puede conducir a que el entrevistado: No tenga posibilidad de responder o sus respuestas sean vagas Se produzca un declive de su motivación Haya un aumento de su respuesta.
La naturaleza de los contenidos influye en las respuestas en un doble sentido En la accesibilidad a los contenidos y la recuperación de la memoria En la motivación y la accesibilidad a los contenidos En la recuperación de la memoria y la motivación.
¿Qué dos opciones existen para afrontar la entrevista como instrumento de evaluación? Conceptualizar la entrevista como un método cualitativo desde la perspectiva o entender como instrumento de evaluación estandarizado Entender como método cualitativo o cuantitativo Entender como instrumento de evaluación o instrumento experimental.
¿Que tres elementos definen la calidad de los datos obtenidos mediante entrevistas? Fiabilidad, validez y precisión Fiabilidad, control e instrumentos adecuados La fiabilidad, le preparación y el control.
¿A qué contribuye una planificación previa de la entrevista? Evitar el sesgo y el error Controlar todas las variables extrañas Controlar al entrevistado.
¿Qué es la referencia fundamental respecto a la discriminación de contenidos? El guión El entrevistador La pregunta inicial de la entrevista.
¿Qué debe hacer el entrevistador en cuanto a su propio patrón de conducta? Ajustar su propio patrón de conducta en cuanto al reforzamiento y al castigo Variar en su patrón de conducta Reforzar pero no castigar.
Si utilizamos unos listados para que el entrevistado identifique cuales de los contenidos corresponden a su conducta habitual, estaremos introduciendo Una estrategia de muestreo Una estrategia de reconocimiento Una evaluación observacional.
¿Qué garantías debería representar la información obtenida? Fiabilidad y validez Universalidad y fiabilidad Validez y precisión.
¿Qué dos estrategias apoyan los datos procedentes para seguir realizando una entrevista y así lograr las respuestas concretas? Estrategia de muestreo y observación del entrevistado Estrategia de exactitud y estrategia de muestreo Estrategia de muestreo y de reconocimiento.
¿De qué hay que asegurarse después de que una vez que hemos elicitado la información y que hemos conseguido dirigirla para que sea relevante al caso o pertinente al conjunto de preguntas que hemos formulado? Asegurarse que la información obtenida se ajusta bien a lo que pretendíamos indagar Asegurarse que la información obtenida tiene utilidad para nuestro caso Asegurarse que la información obtenida es fiable y válida.
La precisión de la información obtenida se ve afectada, a parte de por la fiabilidad y validez, por: Objetividad Accesibilidad Exactitud.
La sistematicidad y la oportunidad de hacer comparaciones entre aplicaciones de entrevistas con distinto formato se vieron favorecidas por las modificaciones introducidas en él: DSM-III DSM-IV DSM-V.
La entrevista estructurada DIS por primera vez: Fue realizada por Wyndowe Fue realizada por Peter y Andrews Fue realizada por De Bruyn.
¿Cómo se llama el indice de acuerdo que se obtiene gracias a los contenidos de las entrevistas? Indice de acuerdo gamma Indice de acuerdo kappa Indice de acuerdo alfa.
Muchos resultados procedentes del psicoanálisis señalan que: Cuando las entrevistas son no estructuradas son mas fiables, precisas y válidas Cuando las entrevistas son estructuradas son mas fiables, precisas y válidas La fiabilidad, precisión y validez de las entrevistas no dependen del nivel de estructuración y sistematización de las mismas.
En el desarrollo de la entrevista: El entrevistador nunca podrá modificar la estructura de la entrevista. Si lo considera necesario deberá estructurarla entera de nuevo. El entrevistador podrá modificar la estructura de forma arbitraria y con total libertad El entrevistador podrá modificar algunas decisiones tomadas con anterioridad si es fundamentado.
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