Evaluación Psicológica UNED

El informe es: Un escrito informal. Un documento científico. Siempre oral.

En la versión revisada de La Escala de Desarrollo de Brunet Lézine se ha corregido: Los ítems correspondientes a la evaluación madre-hijo. Las dos respuestas son correctas. La sobreestimación de la evaluación de prematuros.

El informe psicológico: Es necesario que esté expresado con claridad. Basta con que siga una secuencia lógica. Debe ser inaccesible a personas sin formación.

El Curriculo Carolina se aplica de: 0 a 24 meses. 6 a 30 meses. 0 a 30 meses.

De cuantas preguntas consta el PEDS (Evaluación del Estado de Desarrollo por Padres): 100. 50. 10.

El PEDS (Eval. Estado de Desarrollo por Padres) es un método: De aplicación extensa y muy caro. De diagnóstico precoz de retraso en el desarrollo. las dos respuestas son falsa.

Uno de los principios de la Evaluación en la Infancia considera. Una evaluación no debe seguir una cierta secuencia. La evaluación está basada en múltiples fuentes de información y en múltiples componentes. La evaluación debe estar basada en un modelo parcial de desarrollo.

La etapa descrita por Piaget como de las operaciones concretas hace referencia a. Experimentación del mundo mediante los sentidos y las acciones (vista, tacto, contacto con la boca). Representación de las cosas mediante palabras e imágenes, pero sin razonamiento lógico. Pensamiento lógico de hechos concretos; comprensión de analogías concretas y realización de operaciones aritméticas.

En la Escala de Brunet-Lezine la “edad suelo o base” hace referencia a: La edad más elevada del examen en que todos los elementos están valorados como "conseguidos”. La edad más elevada del examen en que todos los elementos están valorados como “no conseguidos”. Al producto de dividir la edad de desarrollo por la edad cronológica.

Para interpretar los resultados de la Escala de Brunet-Lèzine debemos considerar que: Un CD por debajo de 90 se considera como signo de retraso. Un CD por debajo de 70 se considera como signo de retraso. Un CD por debajo de 85 se considera como signo de retraso.

La Escala Mental de la Escala de Bayley: Aprecia aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo y la capacidad de comunicación. Permite analizar la naturaleza de las orientaciones sociales y objetivas hacia el entorno. Evalúa el grado de coordinación corporal, así como habilidades motrices finas en manos y dedos.

El elemento de la BSID: “Reacción al sonido de la campanilla”: Pertenece a la Escala Mental. Pertenece al Registro de comportamiento. Pertenece tanto a la Escala Mental como a la de Psicomotricidad.

El Área Cognitiva del Inventario de Desarrollo Battelle evalúa habilidades y capacidades de tipo conceptual. Tiene como subáreas: Responsabilidad personal. Discriminación perceptiva. Motricidad fina.

En el Currículo Carolina las áreas principales de desarrollo que evalúa son: Postural, Coordinación Óculo-Manual, Lenguaje y Socialización. Cognición, Comunicación, Adaptación social, Motricidad fina y Motricidad gruesa. Mental, Psicomotor y Comportamiento.

Cuál de estas escalas de desarrollo contiene a su vez una prueba de screening o cribado del desarrollo: La Escala de Brunet-Lèzine Revisada. La Escala de Desarrollo de Bayley . El Inventario Battelle.

Una de las modificaciones que se han realizado en la BSID-II ha sido: El rango de edad se ha extendido para proporcionar datos normativos desde un mes hasta 48 meses de edad. El rango de edad se ha extendido para proporcionar datos normativos desde un mes hasta 42 meses de edad. La utilidad clínica de la escala es mayor ya que se han incluido datos de niños con alta incidencia de riesgo psicosocial.

En la Escala Observacional del Desarrollo (EOD). Se estimula al niño para evaluar sus reacciones. Se pregunta a los padres u otras personas que le conozcan. Se realiza una observación prospectiva.

El Inventario de Desarrollo de Battelle se caracteriza por: Estar las situaciones de exploración estandarizadas. Contener ocho áreas de desarrllo. Tener un material de aplicación complejo.

Los distintos protocolos de informe escrito coinciden en que se debe indicar: Las pruebas de evaluación psicológicas aplicadas. Los datos relativos a las distintas etapas evolutivas del sujeto. Las conclusiones extraídas por el sujeto a lo largo del proceso de evaluación.

El Inventario de Desarrollo BATTELLE (1996). La edad aplicación es de 0-8 años. La edad aplicación es de 1-42 meses. La edad aplicación es de 2-30 meses.

La escala Brunet-Lèzine Revisada (BL-R; 1997). La edad aplicación es de 1-42 meses. La edad aplicación es de 0-8 años. La edad aplicación es de 2-30 meses.

La prueba de screening del inventario de desarrollo Battelle se aplica: A los padres. Al niño. A través de observación indirecta.

La NBAS- R evalúa: Solo evalúa el comportamiento del niño. Tanto el comportamiento como los reflejos del niño. Solo los reflejos del niño.

Los instrumentos de screening de desarrollo permiten: Su aplicación directa a niños. Realizar diagnósticos de desarrollo. Detectar rápido y fácilmente retrasos en el desarrollo.

Los instrumentos de screening del desarrollo pueden detectar niños con problemas en el desarrollo siempre que sean evaluados de forma: Individual. Transversal. Longitudinal.

Una puntuación en el test de Apgar de 3 o menos, significa que el niño: Necesita cuidados médicos/ atención inmediata. Esta en las mejores condiciones posibles. Presenta una enfermedad mental.

Para la evaluación psicológica del recién nacido: Se puede aplicar la escala Brezalton. No se han desarrollado escalas todavía. Se puede aplicar las escalas Vineland.

Las escalas Vineland constan de ( marque la FALSA): Entrevista semiestructurada. Cuestionarios para aplicar en el aula. Inventarios de refuerzos.

Los principales objetivos de la evaluación psicológica del recién nacido son las características ( marque la FALSA): Temperamentales. Comportamentales. Sociales.

Marque el instrumento para el screening del desarrollo: Las escalas Badeley de desarrollo infantil. La escala observacional del desarrollo. El currículo Carolina.

El test de Apgar se aplica: Durante el parto. A los 10 minutos tras el parto. Al minuto y a los 5 minutos tras el parto.

El PEDS ( Evaluación del estado de desarrollo por los padres) es un método: De aplicación extensa y muy caro. De diagnóstico precoz de retraso en el desarrollo. las dos respuestas son falsas.

Uno de los principios de la evaluación en la infancia, considera que la misma debe basarse. Una única fuente de información. Un modelo parcial de desarrollo. Identificar las competencias actuales del niño y sus puntos fuertes.

Una de las cuestiones generales a tener en cuenta en la evaluación del desarrollo es que: Durante los dos primeros años de vida, las capacidades a observar no están delimitadas en factores. Solo pueden aplicarse los instrumentos a niños con dificultades o de riesgo. La conducta a evaluar esta basada fundamentalmente en lo que informa la madre.

La administración de la escala de desarrollo Brunet Lézine revisada (BL-R) insiste en que: La madre no este presenta para que no sea un factor distractor. El orden de la presentación de la escala sea flexible. Se empiece por valorar elementos de la edad de un mes.

Las escalas Bayley de desarrollo infantil (BSID) constan de: Escala adaptativa, escala cognitiva y registro personal social. Escala verbal, escala manipulativa y registro general cognitivo. Escala mental, escala de psicomotricidad y registro de comportamiento.

En las escalas Bayley de desarrollo infantil el nivel básico indica el elemento: Más difícil realizado. Que realiza mejor. Que precede al primer fallo.

La aplicación del inventario de desarrollo Battelle debe empezar por las áreas: Motora. Cognitiva. Personal/ social.

El currículo Carolina permite la evaluación: De niños mayores de un año. Cuantitativa de los niños. De niños con limitaciones, así como la intervención.

En las escalas Bayley de desarrollo infantil, el nivel techo indica el elemento: Más difícil realizado. Que realiza sin ayuda. Que precede al primer fallo.

En la evaluación del desarrollo, cuanto más pequeño es el niño: Menor participación requiere del padre. Menor participación requiere del examinador. Mayor participación se requiere del examinador.

En la versión revisada del currículo Carolina se ha cambiado la secuencia en el área de: La motricidad. La cognición. La comunicación.

La versión revisada del currículo Carolina permite crear programas para: Niños con edades entre 2 y 4 años. Las necesidades específicas de cada niño. Ser aplicados en la escuela.

La escala para la evaluación del comportamiento neonatal de Brazelton ( NBAS) sirve para (marque la FALSA): Explorar la salud del niño. Explorar los fracasos de relación con los padres. Explorar niños desde los dos meses de edad.

Sobre el informe psicológico oral realizado por Rodríguez Gonzalez ( autor del tema), indique cual de los siguientes aspectos es falso: No tiene que limitarse al tiempo establecido habitualmente para las entrevistas. No deben plantearse las orientaciones o consejos de manera breve. No debemos quedarnos simplemente con la enumeración de los problemas.

En el informe escrito tipo “certificado” se recomienda: Indicar la fecha en letra. Redactarlo lo más amplio posible. Emitirlo sin el conocimiento previo de la persona a la que hace referencia.

Un error común en la elaboración de los informes es: Omitir las fechas sobre cuando se realizó el estudio o emitió el informe. Incluir el nombre de los instrumentos de evaluación utilizados. Utilizar los manuales al pie de la letra a la hora de interpretar los datos de los test.

El tipo de informe que se solicita a los técnicos de la salud mental dentro de un hospital en relación con un paciente ingresado: Un informe interconsulta. Un certificado. Un informe al paciente.

La investigación sobre el informe destaca por: Haber recibido abundante atención científica investigadora. La amplia implicación del terapeuta. Considerarse algo predominantemente burocrático.

En el informe psicológico, las recomendaciones se deben establecer en función de: Criterio del evaluador. Criterio del evaluado. Motivo inicial.

Indique que aspectos de pruebas aplicadas a un niño, deben hacerse constar en el informe escolar: Los resultados cualitativos y los cuantitativos. Solo los valores cuantitativos. Solo las apreciaciones cualitativas.

En un informe escrito se incluye (indique la FALSA): Las recomendaciones. Los resultados. Las experimentaciones.