examen

1. ¿Por qué variables viene determinado el comportamiento motor?. Por el medio. Por el organismo. La respuesta A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

2. ¿Qué variables se pueden modificar para aumentar el tiempo de reacción?. Aumentar el numero de estimulos a los que atender. Aumentar el número de respuestas a realizar. Las respuestas A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

¿Qué diferencia al Feedforward del Feedback?. Que el Feedforward depende del Feedback. Que el Feedback depende del Feedforward. Son lo mismo, pero en la literatura se usa indistintamente ambos conceptos. Todas las respuestas son incorrectas.

Indica en el siguiente gráfico de la velocidad del gesto, para tareas motoras de alta frecuencia, ¿Qué curva corresponde con la velocidad?. Curva A. Curva B. Curva C. Ninguna de las curvas propuestas hace referencia a la velocidad.

Indica en el siguiente gráfico de la velocidad del gesto, para tareas motoras de alta frecuencia, ¿Qué punto se aproxima más al punto en que finaliza la fase propulsiva?. Curva A. Curva B. Curva C. En este gráfico todo es fase propulsiva, por lo que todos los puntos estarían igual de cercanos.

El esquema corporal sigue las fases de maduración nerviosa que son: Ley cefalocaudal. Ley proximodistal. Ambas son correctas. Ambas son incorrectas.

Un deportista que ejecuta automáticamente un determinado movimiento, en el momento que busque cambiar un detalle concreto del ejercicio para buscar su corrección, hará un movimiento voluntario del ejercicio: Verdadero. Falso.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la percepción visual. ¿Qué visión obtenemos una mayor, mejor y más rápida información?. Visión Periférica. Visión ParaFoveal. Visión Foveal. Todas las respuestas son correctas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la percepción ¿Qué ocurre cuando el número de estímulos a percibir y a los que hay que dar respuesta se duplican?. El tiempo de reacción disminuye. El tiempo de reacción aumenta. El tiempo de reacción no se modifica. Todas las respuestas son correctas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta ¿Para qué es útil la memoria motriz?. Porque permite recuperar aprendizajes motores vestibulares. Porque permite recuperar aprendizajes motores cinestésicos. Porque permite recuperar aprendizajes motores con respecto al tiempo de reacción. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta ¿Cuál de los siguientes es un factor clave en el funcionamiento de la memoria?. El tipo de movimiento. La estrategia de aprendizaje. La relación entre el contexto de aprendizaje y el de retención. Todas las respuestas son correctas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta ¿Cómo se podría medir la memoria?. Nivel de retención. Nivel de olvido. Las respuestas A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta ¿El cúal de las siguientes estructuras de la memoria permanece la información menor tiempo?. Memoria a corto plazo. Memoria sensorial. Memoria a largo plazo. Toda la respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta ¿Cuál de los siguientes componentes para el desarrollo de la memoria tiene mayor efecto sobre la memoria a largo plazo?. Componente motor. Componente visual. Componente verbal. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta ¿De qué depende el grado de retención en la memoria de una tarea motriz?. De la cantidad de práctica inespecífica. De la respuesta muscular. Del tipo de tarea. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta. El proceso de olvido es siempre: Total. Parcial. Definitivo. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta. ¿Qué efecto tiene el calentamiento sobre el proceso de olvido?. Insustancial (se mantienen los detalles). Positivo (se recuerdan los detalles). Negativo (se pierden los detalles). Todas las respuestas son correctas, ya que puede tener los 3 efectos.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta ¿Qué variables definen el patrón neuromuscular?. La amplitud de contracción de las unidades musculares usadas. La latencia o duración de un nivel de amplitud en las unidades musculares usadas. La respuestas A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta. ¿Qué imagen muestra un mejor control motor?. A. B. Ambas imagines muestran un similar control motor. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta. ¿Qué índice puede mostrar que un programa motor y neuromuscular está bien construido?. Nivel de emplazamiento. Consistencia del patrón neuromuscular. La respuesta A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la memoria motora y programación de la respuesta ¿Qué muestra en la imagen?. Un programa motor y neuromuscular bien construido (sin solapamiento). Un programa motor y neuromuscular bien construido (con consistencia). Un programa motor y neuromuscular mal construido (con solapamiento). Todas las respuestas son incorrectas.

¿Cuáles son los dos automatismos más importantes que suceden en el desarrollo motor?. La presión. La locomoción. Ambas son correctas. La presión y la Locomoción no son automatismos, es necesario su práctica para su desarrollo.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la activación ¿Para qué sirve la activación?. Para tener chispa. Para mejorar el calentamiento. Para facilitar el aprendizaje. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la activación. Un exceso de activación puede ser un: Entorpecedor del aprendizaje. Un facilitador del aprendizaje (únicamente es un entorpecedor del aprendizaje si hay defecto de activación). Un facilitador de activación óptima. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la activación, indica qué deporte requeriría un alto nivel de activación. Halterofilia. 60 m lisos. Lanzamiento de peso. Todas las respuestas son correctas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la activación. Como futuros entrenadores, una estrategia para aumentar la activación es: Realizar tareas monótonas. Realizar tareas habituales. La respuesta A y B son correctas. Todas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de información motora, en este sentido la activación. Indica la afirmación correcta. Todas las situaciones motrices tienen un nivel de activación óptimo similar para todas las personas. Todas las situaciones motrices tienen un nivel de activación óptimo distinto para todas las personas. La activación óptima no depende del sujeto ni de la situación motriz. Todas la respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la activación. ¿Cómo podría producir una activación y modificación de la conducta motriz?. Mediante el reforzamiento. Mediante el castigo. Mediante la extinción. Todas las respuestas son correctas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la activación. ¿Cuál de las siguientes estrategias puede tener un efecto positivo sobre la activación y modificación de la conducta motora?. Práctica imaginada. Auto instrucciones. La respuesta A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la atención. Si dos tareas se pueden realizar de manera simultánea, tan bien como realizar cada tarea individualmente se determina que: Hay interferencia de atención. No hay interferencia de atención. Hay demanda de atención de ambas tareas (no hay tarea automática). Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la atención. de entre las tareas motoras de desarrollo de la atención encontramos el efecto “Stroop” Básico el cual se puede explicar por: La velocidad gestual. La sincronización. La respuesta A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

En cuanto a la recepción de la información motora, en este sentido la atención. De entre las tareas motora de desarrollo de la atención encontramos la automatización , la cual provoca: Disminución del nivel de atención. Aumento del nivel de atención. Mismo nivel de atención. Todas las respuestas son incorrectas.

¿Por qué ocurre el aprendizaje motor?. Por la práctica. Por la experiencia. La respuesta A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

¿Qué tipo de práctica puede tener efecto positivo sobre el aprendizaje motor?. Sólo práctica física. Práctica por modelado. La respuesta A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

La práctica es una de las bases para el aprendizaje motor, en este sentido ¿qué tipo de prácticas de las siguientes existen?. Dosificada. Experimentada. Bloque. Todas las respuestas son incorrectas.

La práctica es una de las bases para el aprendizaje motor, en este sentido de entre todos los tipos de prácticas, a medida que aumenta la práctica (experiencia) ¿qué tipo de práctica es más efectiva?. Dosificada. Experimentada. Bloque. Todas las respuestas son incorrectas.

¿Cómo se podría medir el aprendizaje motor de manera subjetiva?. Tiempo de reacción. Tiempo de acción. Automatización. Todas las respuestas son incorrectas.

¿Cómo se podría medir el aprendizaje motor de manera objetiva?. Automatización. Tiempo de reacción. Parámetros cinemáticos. Todas las respuestas son incorrectas.

¿Cómo se podría medir la fatiga para dosificar y/o para una práctica física que está dejando de provocar un efecto positivo sobre el aprendizaje motor?. Modificación de la técnica. Modificación del rendimiento físico y/o deportivo. La respuesta A y B son correctas. Todas las respuestas son incorrectas.

Las fases (en orden) del aprendizaje del desarrollo motor son: Fase cognitiva, de perfeccionamiento y asociativa. Fase atencional, cognitiva y de perfeccionamiento. Fase cognitiva, asociativa y de perfeccionamiento. Fase cognitiva, atencional y de perfeccionamiento.