TEST EXAMEN 2º SEMANA 24/25

1. La Educación Matemática Realista (EMR) es un marco que promueve, entre otros, el Principio de Reinvención Guiada. ¿En qué consiste dicho principio?. a. Es un principio que promueve que el alumnado reinvente reglas y axiomas matemáticos, para que explore las posibilidades e implicaciones de manejar unas matemáticas distintas. b. Es un principio que promueve que el alumnado invente historias o narraciones donde se pongan en juego los aprendizajes matemáticos adquiridos. c. Es un principio que promueve ofrecer situaciones de aprendizaje abiertas, que permitan al alumnado la resolución creativa del reto matemático planteado (de manera que el niño/a pueda construir y mostrar su propia estrategia de resolución de tareas).

2. Términos como "todo", "mucho", "alguno", "poco", "ninguno"... se utilizan para referirise a cantidades continuas. ¿Cómo se denomina a dichos términos?. a. Cunatificadores. b. Calificadores. c. Continuadores.

3. La investigación en educación matemática infantil evidencia que... a. El infante desarrolla habilidades matemáticas incluso antes de la educación formal y sin necesidad de instrucción directa. b. El infante no desarrolla habilidades matemáticas hasta que accede a la educación formal. c. El infante no desarrolla habilidades matemáticas hasta que accede a la educación formal y recibe instrucción directa en matemáticas.

4. Una adecuada concepción de "problema" en Educación Infantil conlleva... a. ... trabajar únicamente en un sentido unidireccional en el cual el maestro/a plantea el problema y los niños/as lo resuelven. b. ... crear situaciones en las cuales tanto maestro/a como los niños/as pueden plantear el problema, que posteriormente se resuelve de modo individual. c. ... crear situaciones en las cuales tanto el maestro/a como los niños/as pueden plantear el problema, que posteriormente se resuelve de modo individual o en grupo.

5. ¿Cuáles son los tres principales obstáculos ontogenéticos que limitan en desarrollo del pensamiento lógico en los niños/as de Educación Infantil?. a. Egocentrismo, centración y decantación. b. Egocentrismo, pensamiento irreversible y transducción. c. Pensamiento irreversible, centración y transducción.

6. Dentro de la Teoría de Situaciones Didácticas (TSD), ¿Cómo denominamos al conjunto de normas (implícitas y explícitas) que conforman y rigen un situación didáctica?. a. Acuerdo didáctico. b. Contrato didáctico. c. Variable didáctico.

7. Si le mostramos a un niño/a un conjunto de monedas y le solicitamos "meter una moneda y solamente una moneda en cada una de las huchas que tenemos", ¿Qué acción estamos trabajando?. a. Clasificación. b. Seriación. c. Enumeración.

8. Una serie finita de reglas a aplicar en un determinado orden a un número finito de datos, para llegar con certeza en un número finito de etapas a cierto resultado es... a. Un coeolario. B. Una secuencia. c. Un algoritmo.

9. La imagen recoge unas manos de gomaeva que una niña está colocando al borde de un palo de la escoba, sobre el suelo: a. Uso de unidades convencionales para cuantificar la medida de la longitud. b. Uso de la unidades no convencionales para cuantificar la medida de longitud. c. Uso de unidades no convencionales para cuantificar la medida de tiempo.

10. Hablar de la posición de los objetos implica: a. Posición relativa, sentido de la dirección, la distancia. b. Tener en cuenta los conocimientos de la geometría topológica. c. Trabajar con el niño para que sepa situarse en su entorno.

11. El orden de las fases de trabajo con los contenidos geométricos es: a. Experimentación, vivenciación, representación. b. Vivenciación, experimentación, representación. c. Vivenciación, representación, experimentación.

12. María está en una habitación construyendo cintas de gomaeva de distintas longitudes según el tamaño de sus muñecas. En la otra habitación hay una cuna de madera en la que María quiere meter sus muñecas. Al llevar las cintas a la habitación de la cuna, ella está haciendo una: a. Comparación directa. b. Comparación indirecta. c. Comparación a distancia.

13. "Un tren tiene 7 vagones. Han quitado 3 para llevarlos a reparar, ¿Cuántos vagones tiene ahora?" es un problema de: a. Cambio. b. Combinación. c. Comparación.

14. "En una manada de 17 jirafas hay varias crías y 11 adultos. ¿Cuántas crías hay? es un problema de: a. Cambio. b. Combinación. c. Comparación.

15. ¿Qué material didáctico es más adecuado para trabajar la medida de la masa en Educaciñon Infantil?. a. Balanza. b. Báscula. c. Romana.

16. ¿Cuáles son los tres principales conceptos prenuméricos a desarrollar en el aula de Infantil?. a. Clasificación, enumeración y conteo. b. Seriación, numeración y conteo. c. Clasificación, seriación y enumeración.