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TEST BORRADO, QUIZÁS LE INTERESEExamen 2016

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Título del test:
Examen 2016

Descripción:
Sociedad Familia y Escuela UCAM

Autor:
AVATAR
Andrés Jiménez Madrid
(Otros tests del mismo autor)


Fecha de Creación:
23/06/2022

Categoría:
Otros

Número preguntas: 23
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Temario:
En cuanto al informe de Evaluación PISA Se basa en un estudio realizado en los países miembros de la OCDE mediante una encuesta a muestras aleatorias representativas de cada país. Se trata de la administración de pruebas de competencia en lectura, matemáticas y ciencias Se le critica que plantea una visión reduccionista del proceso educativo, basada en indicadores cuantitativos y que resta importancia a aspectos relevantes del currículo, formarían cívica, artística, deportiva,humanidades, etc. Las respuestas a y b son correctas.
El grupo profesional constituido por los docentes es: Grupos autónomos en el sentido en que diseñan y controlar sus propios procesos profesionales. Grupos que están sometidos a la autoridad de sus empleadores, pero que pugnan por su autonomía y sus ventajas. Grupos con capacidad de decisión en todas las medidas profesionales, materiales, sanitarias y académicas que les incumben.
El profesorado como una categoría social: Entre el dilema de si son profesionales o proletarios el análisis del profesorado abre una tercera vía como "grupo de estatus". Con unas características propias que lo definen como grupo. El origen y la posición social del profesorado. Los motivos de elección profesional. El proceso de socialización la carrera docente, son algunas de las partes que definen al profesorado como grupo. Las respuestas a y b son correctas.
Profesorado como agente educativo: No conserva gran importancia fruto de las presiones que sufre a nivel gubernamental y por un cerrado currículo escolar que limita su libertad de cátedra. Es importante crear expectativas sobre el éxito o el fracaso y las reacciones de nuestros alumnos para planificar adecuadamente responder a los distintos ritmos de aprendizaje.tal y como se ha demostrado de la mano de la Teoría del Etiquetado El poder del profesor destaca en la relación pedagógica, como actividad de inculcación del currículo escolar y en su posición de ventaja en la transmisión cultural.
Marginación y exclusión Social: Son conceptos limitados a la experiencia de los extranjeros en el lugar de acogida. Implican participación política de la persona/grupo, pero no su participación social. Son conceptos relacionados con los procesos de integración en la sociedad.
El etnocentrismo y el relativista cultural: Son dos modelos diferentes de gestión de la diversidad en función de su posicionamiento respecto a las relaciones intergrupales. Son indiferentes a la presencia de grupos étnicos. Son dos perspectivas que conforman la percepción Social sobre la diferencia cultural.
El nuevo racismo: Enfatiza las diferencias raciales. Enfatiza la imposibilidad de la convivencia entre culturas. Las respuestas a y b son falsas.
Propuestas en torno a la diversidad cultural: Implican posicionamiento respecto a las relaciones intergrupales (mayoría/minoría) pero son indiferentes a la identidad cultural y lingüística de las minorías. El pluralismo es el modelo de organización social que afirma la posibilidad de convivir en comunidades étnicamente heterogéneas sin que ningún grupo pierda su propia cultura. El asimilacionismo considera que la heterogeneidad cultural es posible, buena y necesaria.
¿Podemos hallar factores por los cuales la globalización repercuta positivamente en el proceso educativo? Sí, por una mayor accesibilidad de bienes y experiencias. No, este proceso ha avanzado en perjuicio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Sí, fortaleciendo la concepción individualista de nuestro entorno y mediato.
El debate público sobre la diversidad en sociedades pluriculturales se condensa en: Modelos diferentes de gestión de la diversidad que no abordan el tema de las relaciones intergrupales (mayoría/minorías). Modelos que definen a la sociedad en términos culturales (homogénea/heterogénea), formulando una valoración de la diversidad cultural (positiva/negativa) y asignando un papel concreto a las minorías. Todas las propuestas parte una idea compartida de sociedad en términos culturales.
¿Cuál de las siguientes opciones responde a las recomendaciones de los expertos para el diseño y la implementación de programas de educación intercultural? La educación intercultural es una propuesta pedagógica orientada a la educación de los llamados “culturalmente diferente”. La educación intercultural debe desarrollarse en base a acciones puntuales y programas concretos, desvinculadas del desarrollo curricular ordinario. La educación intercultural debe estar dirigida a actuaciones globales que se concretan en contenidos que afecten a la vida del centro escolar en su conjunto.
Atendiendo a los presupuestos de la llamada “Sociedad de la Información y del Conocimiento”, nuestro entorno se caracteriza por: La supremacía de los flujos económicos y comerciales. La preponderancia del capital cultural. La globalización desde el punto de vista industrial a través de la producción masiva de objetos.
Señala cual de los siguientes hechos es consecuencia de los cambios socioculturales en relación con el proceso de aprendizaje: La ruptura de la secuencia lineal del proceso E-A basado en “aprender y luego enseñar”. La reducción natural de los procesos de aprendizaje a instituciones especializadas como la escuela. Una prolongación de la etapa llamada “aprendizaje a lo largo de la vida” que retrasa la incorporación a la vida profesional.
Señala el enunciado correcto: aprendizaje: El fin de la II Guerra Mundial trae consigo una “Occidentalización” en la economía y la política mundial. En el proceso contemporáneo de Globalización, los factores políticos y culturales han sido menos determinantes que la concepción económica. El concepto de “Economía ingrávida” surge tras el final de la II Guerra Mundial, con el inicio de la carrera espacial.
¿Cuál de las siguientes reflexiones es la correcta? El concepto “información” se relaciona con la capacidad de “organizar” datos. El concepto “información” se asocia a “acumulación”. El concepto “información” se asemeja al de “conocimiento”.
En la evolución de los modelos sociales y educativos: La sociedad tradicional se basa en una dinámica de adquisición de conocimientos intergeneracional, dada la convivencia de agentes en tipos extensos de familia y hogar. Los diferentes modelos conviven en la actualidad. La dinámica suprageneracional viene marcada por la supremacía de las grandes potencias mediáticas.
Entre las filosofías educativas que plantea la sociedad de la Información y el Conocimiento, afirmamos que: Por el acceso a la información, todos los individuos acaban aprendiendo mucho. Poco a poco, hemos podido reducir la brecha entre cualificados y no cualificados. Una buena educación inicial permite retornar fácilmente al sistema educativo.
Qué promueve la Educación para la Ciudadanía Global: Capacitar a los educandos a que asuman un papel activo en enfrentar y resolver de forma proactiva algunos de los problemas mundiales. Aprendizajes Cognitivos, socioemocionales y conductuales desde el ámbito únicamente local. Aprendizajes Cognitivos, socioemocionales y aptitudinales desde el ámbito mundial con miras aun mundo más pacífico y sostenible.
Qué pueden aportar las políticas educativas sobre la ciudadanía: La integración progresiva de excluidos y discriminados y garantizar la igualdad dentro de la diversidad. Una estructura que favorezca una educación inclusiva y asimilacionista. Las dos son correctas.
Una escuela coeducadora debería: Potenciar el desarrollo de su individualidad a partir de los roles construidos Tener en cuenta los roles que se les exige cumplir desde una sociedad sexista, por ser de uno u otro sexo. Educar a las chicas y a los chicos, desde su individualidad, al margen del género femenino y masculino.
A qué nos referimos con socialización del trabajo y la Escuela La escuela es fundamental para establecer el orden jerárquico que puedo encontrar en la empresa o trabajo, así como los aspectos de la puntualidad, entre otras exigencias. La escuela es transmisora de valores en la individualidad y de la capacidad de competencia. La escuela es transmisora de rutinas y actitudes que favorecerán el aprendizaje de una incorporación plena y no conflictiva al mundo del trabajo.
¿Quién es el alumnado objetor? Aquel que no está preparado ni desea socializarse. La sociedad lo denomina radical, pero en sí, tiene el derecho de no estar de acuerdo con las estructuras educativas. Aquel que le da la prioridad a las competencias de enseñanza y aprendizaje. Todas son correctas.
Entre los tipos y funciones de la socialización primaria, podemos afirmar que: Con ella el individuo ya es miembro efectivo de la sociedad y está en disposición subjetiva de un yo y todo lo que le rodea. Finaliza cuando el concepto de otro ya se ha establecido en la conciencia del individuo. La carga afectiva es reemplazada por técnicas pedagógicas que facilitan el aprendizaje.
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