Examen 2019 métodos

1.- Entre los procedimientos para la valoración crítica de la investigación social señalamo. La triangulación: combinación de métodos, grupos de estudio, entornos y perspectivas teóricas. b) La transparencia: densidad de la descripción. c) Ambas son correctas.

.- Al afirmar que la ciencia no avanza tanto por la formulación de hipótesis sino por el planteamiento de problemas, estamos ante el siguiente esquema de proceso científico: a) Observación de los hechos-hipótesis-verificación experimental. b) Problema-investigación-respuesta. Observación de los hechos-problema-verificación experimental.

3. El enfoque ecológico del diagnóstico. a) Considera las necesidades de su carácter dinámico. b) Considera al individuo parte activa del proceso de toma de decisiones. c) Ambas son correctas.

4. El diagnóstico de contexto amplio. a) Permite una proyección a corto plazo. b) Es la base principal para derivar talleres, iniciativas y acciones. Permite una proyección a largo plazo y permite derivar planes, programas y proyectos.

Entre las características de la etnografía encontramos: a) Permite una proyección a corto plazo. b) Es la base principal para derivar talleres, iniciativas y acciones. Permite una proyección a largo plazo y permite derivar planes, programas y proyectos.

Entre las características de la etnografía encontramos: a) Una intención holística y el relativismo cultural. b) Búsqueda de objetividad y de leyes universales. c) Dar más importancia a la representatividad de los datos que a su riqueza y densidad.

Una linea de tiempo en la que se marcan los eventos más significativos de la vida de las personas es: a) Un biograma. b) Una técnica para la toma de decisiones. c) Ninguna es correcta.

Entre las utilidades formativas que pueden tener la historia de vida destacamos: a) La acreditación de competencias. La capacidad formativa de la trayectoria formativa de la persona protagonista de la historia de vida. c) Ambas son correctas.

8.- La investigación acción participativa se caracteriza por: a) Ser comunitaria y privilegiar al investigador en la toma de decisiones. b) Privilegiar al investigador en la toma de decisiones y empoderar a la comunidad. c) Ninguna de las anteriores.

9.- El estudio de caso: a) Aborda de forma intensiva una unidad de análisis. b) Da importancia a la especificidad y particularismo de un escenario de estudio. c) Ambas respuestas son correctas.

Junto a las etapas de observación en la acción, reflexión y toma de decisiones, proponen las tareas: a) "Anotar", "reflexionar", "actuar". b) "Reflexionar", "proponer", "hacer". c) "Anota", "propón", "ajusta".

La técnica de observación que ofrece la posibilidad de incluir lo inesperado y en la que se recoge con literalidad lo ocurrido proporcionando riqueza y detalles de datos se llama: a) Registro de incidentes críticos. b) El diario de campo. c) Notas de campo o cuaderno de notas.

Para elegir los momentos, lugares y posicionamientos desde los que observar debemos tener en cuenta: a) Las técnicas de la observación. b) Los objetivos de la investigación. c) La dificultad de las interrelaciones en investigación.

Según la función que desempeñan las preguntas de un cuestionario las podemos clasificar en: a) Preguntas abiertas y preguntas cerradas. b) Preguntas cuantitativas y preguntas cualitativas. c) Ninguna de las anteriores.

14.- Una idea clave para entender qué es la entrevista cualitativa: a) Una conversación en la que se buscan respuestas, más que preguntas. b), Tiene una intencionalidad reconocida de forma explícita. c) Ambas son correctas.

Los datos orientados únicamente a la descripción son generalmente datos que provienen de: a) Censos. b) Repositorios de datos abiertos. Indicadores.

Señale las diferentes perspectivas desde las cuales puede ser considerada la triangulación: a) Triangulación metodológica, de teoría, de investigadores y de datos. b) Triangulación metodológica, de teoría y de datos. c) Triangulación metodológica, de investigadores y de datos.

En las fases del proceso de investigación destacamos el siguiente orden de etapas: a) Definición del problema-diseño de la propuesta de investigación-investigación. Definición del problema-diseño de la propuesta de investigación-investigación sobre el terreno-análisis e interpretación de los datos-resultados y propuestas ante nuevas cuestiones problemáticas. Diseño de la propuesta de investigación-definición del problema--investigación sobre el terreno-análisis e interpretación de los datos-resultados.

El diagnóstico socioeducativo. a) Asume una perspectiva ecológica. b) Pone énfasis en las potencialidades y promueve la participación. c) Ambas son correctas.

La etnografía trata de estudias los significados y prácticas culturales, entendiendo que la cultura. a) Son los conocimientos y las artes. b) Son realidades diferenciadas y claramente delimitadas unas de otras. c) No tiene límites claros y es dinámica.

Las técnicas de producción de información en la etnografía son. a) Solo la observación participantes y entrevista en profundidad. b) Solo la observación sistemática y la entrevista en profundidad. c) Principalmente la observación participante y la entrevista en profundidad.

Indica qué opción marca la distinción entre relato de vida e historia de vida: La historia de vida aborda dimensiones específicas y el relato de vida tiene un carácter longitudinal. El relato de vida se centra en un único informante del que se obtienen varias intervenciones. La historia de vida hace referencia a varias entrevistas a múltiples informantes. Ninguna de las dos es correcta.

7.- La sistematización de experiencias conlleva las siguientes fases: a) Punto de partida, preguntas iniciales, reflexión de fondo, puntos de llegada. Preguntas iniciales, recuperación del proceso vivido, reflexión de fondo, puntos de llegada. Puntos de partida, preguntas iniciales, recuperación del proceso vivido, reflexión de fondo, puntos de llegada.

8.- El consentimiento informado. a) Especifica los objetivos del proceso y las condiciones en que se llevará a cabo. Pretende establecer un acuerdo para que las personas colaboren conscientes y voluntariamente. c) Ambas son correctas.

9.- ¿Qué debemos "anotar" en el estudio de caso aplicado a la práctica educativa?. a) Las reflexiones que nos producen lo que observamos. Lo que observamos siendo sistemático. c) Tanto lo que observamos como lo que reflexionamos, siendo sistemático e intuitivo.

Junto a las etapas de observación en la acción, reflexión y toma de decisiones, se proponen las tareas: a) "anotar", "reflexionar", "actuar". b) "reflexionar", "proponer", "hacer". c) "anota", "propón", "ajusta".

La sobrevaloración de un estímulo con relación a otros es una dificultad de la observación que llamamos: a) Efecto halo. b) Efecto de anclaje. c) Efecto de centración.

13.- Entre los inconvenientes de las preguntas cerradas, destacamos: a) Requieren mayor tiempo para el análisis. b) Solo responden a los intereses del investigador. c) Ambas son correctas.

14.- Una idea clave para entender qué es la entrevista cualitativa: a) Una conversación en la que se buscan respuestas, más que preguntas. b) Tiene una intencionalidad reconocida de forma explícita. c) Ambas son correctas.

Los datos orientados únicamente a la descripción son generalmente datos que provienen de: a) Censos. b) Repositorios de datos abiertos. c) Indicadores.

1. La completud hace referencia a: La suficiencia de tiempo en la producción y restitución de la información en los grupos donde se produce. b) Descripciones detalladas de los contextos. c) Ambas son correctas.

La transparencia en la planificación y desarrollo de la investigación implica: Explicitar el posicionamiento inicial del investigador ante el tema y la planificación del proceso de investigación. Además de lo anterior, incluir evidencias y ofrecer a los participantes la información precisa sobre el propósito e interés de nuestra investigación. c) Junto con todo lo anterior, implica también la devolución a los participantes.

3. En la planificación del diagnóstico distinguimos la siguiente secuencia de etapas: Fase de recogida y análisis de la información para conocer qué está ocurriendo, fase de pronóstico, y fase de toma de decisiones. Fase de pronóstico, fase de recogida y análisis de la información y fase de toma de decisiones. c) Ninguna de las anteriores.

4. Entre las características de la etnografía encontramos: a) Una intención holística y el relativismo cultural. b) Búsqueda de objetividad y de leyes universales. Dar más importancia a la representatividad de los datos que a su riqueza y densidad.

Se atribuye a Franco Ferrarotti. a) Las historias de vida comprometidas, centradas en personajes ilustres. b) Las historias de vida comprometidas, centradas en personajes desfavorecidos. c) Ambas son correctas.

Entre los recursos que facilitan la comunicación en el desarrollo de las entrevistas en las historias de vida, destacamos: La utilización del paralenguaje y la reformulación de ideas expresadas hasta el momento. Evitar los silencios. b) Evitar las manifestaciones espontáneas. c) Ninguna es correcta.

7. El proceso de lAP parte de: a) La propuesta y planificación de la acción. b) La formulación del problema-demanda de colaboración. La puesta en acción y seguimiento.

Algunas de las recomendaciones de la observación como técnica integrada en la praxis son: a) Seleccionar observaciones en las que soy el centro de la actividad. b) Analizar lo recogido con otras compañeras y compañeros. c) Seleccionar varias personas.

Las preguntas de un cuestionario que permiten caracterizar la muestra de estudio son: a) Las preguntas de control. b) Las preguntas de identificación. c) Las preguntas de introducción.

Algunas cuestiones previas que debemos tratas con las personas entrevistadas son: anonimato. clarificar los motivos por los que le hemos seleccionado en nuestra investigación. Las dos anteriores son correctas.

11. La categorización inicial es: Una de las tareas asociadas al proceso de análisis de información de la entrevista cualitativa. b) Se realiza en los grupos de discusión para poder interpretar la información. c) Una tarea que consiste en transcribir la entrevista de la forma más fiel posible, de modo literal.

12. Una de las etapas que podríamos señalar en la entrevista cualitativa es: Primera aproximación, cuya finalidad es aprender a distinguir lo relevante de lo secundario. b) Segunda aproximación, cuya finalidad es distinguir lo relevante. Focalización, etapa más espontánea, orientada a abrir temas.

13. El mapeo social es: Una representación gráfica de los grupos, organizaciones y colectivos de un territorio concreto. Una representación gráfica de los grupos, organizaciones y colectivos de un territorio concreto y de las relaciones que se dan entre ellos. c) Ninguna de las anteriores.

Alguna de las características de un buen indicador son: a) Fundamentación y sistematicidad. b) Pertinencia y eficacia. c) Eficiencia e intensidad.

15. Una de las precauciones o críticas de los datos abiertos es: que las administraciones en ocasiones fijan limitaciones por motivos de segurida. b) que no son editables o transformables. c) que están sujetos a copyright.

Entre los criterios que permiten una reflexión en torno al valor social de la educación destacamos: a) La inteligencia crítica, entendida como el desarrollo de la capacidad de acción. La justicia e imparcialidad, que implica la participación de las personas y sus diversos puntos de vista, evitando sesgos. c) Ambas son correctas.

Necesidades fisiológicas, de seguridad, sociales, de amor y pertenencia, de estima y de autorrealización. a) Están identificadas en la escala de necesidades humanas de Maslow. b) Están identificada en la teoría de las necesidades sociales de Bradshaw. c) Están identificadas por la escuela de Desarrollo a Escala Humana.

3. En etnografía la teoría: a) Es el marco necesario para formular la hipótesis a contrastar. Permite ampliar nuestros esquemas explicativos y ver otros modos de comprensión. No debe ser tenida en cuenta para que no interfiera en la interpretación de los hechos.

Una línea de tiempo en la que se marcan los eventos más significativos de la vida de las personas es: a) Un biograma. Una técnica para la toma de decisiones. c) Ninguna es correcta.

Entre los recursos que facilitan la comunicación en el desarrollo de las entrevistas en las historias de vida, destacamos: La utilización del paralenguaje y la reformulación de ideas expresadas hasta el momento. Evitar los silencios. a) Evitar las manifestaciones espontáneas. b) Ninguna es correcta.

El mapeo social, la línea de tiempo y los seminarios y entrevistas grupales son técnicas: Propias de la fase de detección de necesidades en los procesos de lAP. Propias de la fase de evaluación de la lAP. c) Propias de la fase de acción.

7. Cuando observamos: a) Es necesario eliminar y luchar contra los efectos que provocamos. Normalmente no es necesario negociar y definir la observación elegida con los demás agentes. ) Es recomendable entender e interpretar las influencias provocadas.

Las preguntas de un cuestionario que permiten caracterizar la muestra de estudio son.: a) Las preguntas de control. b) Las preguntas de identificación. c) Las preguntas de introducción.

Entre las orientaciones para la redacción de las preguntas, identifique aquella que NO es correcta: a) Emplear preguntas breves y sencillas de comprender. b) Combinar en la redacción preguntas en sentido afirmativo y negativo. c) Evitar preguntas que exijan recuerdos remotos.

Algunas cuestiones previas que debemos tratar con las personas entrevistadas son: a) anonimato. b) clarificar los motivos por los que le hemos seleccionado en nuestra investigación. las dos anteriores son correctas.

11. La categorización inicial es: una de las tareas asociadas al proceso de análisis de información de la entrevista cualitativa. b) se realiza en los grupos de discusión para poder interpretar la información. una tarea que consiste en transcribir la entrevista de la forma más fiel posible, de modo literal.

12. El mapeo social es: Una representación gráfica de los grupos, organizaciones y colectivos de un territorio concreto. Una representación gráfica de los grupos, organizaciones y colectivos de un territorio concreto y de las relaciones que se dan entre ellos. c) Ninguna de las anteriores.

En la estrategia de la bola de nieve se consigue como beneficio: a) Enseñar vías y estrategias de liderazgo. Enseñar vías y estrategias de participación democrática. La anterior, junto con el desarrollo de propuestas metodológicas a partir de los proyectos de trabajo.

Alguna de las características de un buen indicador son: a) fundamentación y sistematicidad. b) pertinencia y eficacia. c) eficiencia e intensidad.

15.- Una de las precauciones o críticas de los datos abiertos es: a) que las administraciones en ocasiones fijan limitaciones por motivos de seguridad. b) que no son editables o transformables. c) que están sujetos a copyright.