Examen Aprendizaje Emocional y Social

Cuando hablamos del Trastorno del Espectro Autista (TEA), nos referimos a un trastorno que se caracteriza por involucrar dificultades en tres o más aspectos del desarrollo, tales como la comunicación y el lenguaje, conductas restringidas y repetitivas, dificultades en la interacción o sensibilidad aumentada o restringida a estímulos. Verdadero. Falso.

En el estadio impulsivo motor (0-1 año), destacan tres clases de actividad en el bebé: la alimentación, el sueño y el movimiento. Verdadero. Falso.

Podemos afirmar que no existe un solo modelo de crianza, ya que cada cultura propone, a través de su lengua, pautas de convivencia y formas de comunicarse, un modelo propio. Verdadero. Falso.

La secuencia y organización de los estadios viene regulada por tres leyes: ley de la alternancia, ley de la continuidad y ley de preponderancia e integración funcional. Verdadero. Falso.

Cuando existe ausencia de mirada y falta de intencionalidad en los movimientos corporales para dirigirse al otro, nos encontramos ante dos signos de alerta mayor que indican la posibilidad de un trastorno severo de la comunicación y de la interacción con el mundo. Verdadero. Falso.

Dentro de los factores de riesgo y factores protectores, podemos considerar que cuanto más pequeño es el niño, menores son el riesgo y el impacto. Verdadero. Falso.

Bandura acepta que los seres humanos adquieren destrezas y conductas solo de modo operante e instrumental, siguiendo exclusivamente el modelo conductista. Verdadero. Falso.

Bandura establece que existen ciertos pasos en el proceso de modelado: atención, empatía, reproducción y motivación. Verdadero. Falso.

El modelado verbal aparece en el concepto de modelado de Bandura y permite la adquisición de reglas abstractas y oportunidades de aprendizaje observacional. Verdadero. Falso.

Mayer y Salovey consideran la inteligencia emocional como una habilidad centrada en el procesamiento de la información emocional que unifica emociones y razonamiento. Verdadero. Falso.

La regulación emocional implica una actividad tanto anticipatoria como retrospectiva para conocer las causas del estado anímico y las consecuencias futuras de nuestras acciones. Verdadero. Falso.

La regulación emocional hace referencia a la capacidad de generar emociones positivas y minimizar las negativas, en uno mismo y en los demás. Verdadero. Falso.

Si para un buen funcionamiento ejecutivo es importante fomentar el bienestar emocional, social y físico, el aprendizaje del niño debe vincularse al juego, el movimiento, las artes o la cooperación. Verdadero. Falso.

Las personas bilingües muestran mejor atención ejecutiva, pero peores resultados en control inhibitorio, memoria de trabajo visuoespacial o flexibilidad cognitiva. Verdadero. Falso.

Los programas de educación emocional promueven el aprendizaje de competencias sociales y emocionales, como el autocontrol y otras asociadas a las funciones ejecutivas (por ejemplo, PATHS). Verdadero. Falso.

Aunque los programas de actividad física continuados producen efectos positivos sobre el aprendizaje, los mejores resultados en funciones ejecutivas se obtienen cuando se combinan con mayor actividad mental. Verdadero. Falso.

Mediante el juego simbólico, las funciones ejecutivas pueden intervenir de forma relacionada, siempre que los adultos supervisen e intervengan guiando el proceso. Verdadero. Falso.

El control inhibitorio es la capacidad para cambiar de forma flexible entre distintas tareas u objetivos. Verdadero. Falso.

Los tres componentes básicos de las funciones ejecutivas permiten desarrollar funciones complejas como el razonamiento, la resolución de problemas o la planificación. Verdadero. Falso.

Según Bisquerra (2009), la Educación Emocional es un proceso educativo continuo y permanente que busca potenciar las competencias emocionales para la vida. Verdadero. Falso.

La educación infantil es el primer nivel educativo del sistema español, se divide en tres ciclos y tiene un enfoque globalizador. Verdadero. Falso.

El Aprendizaje Social y Emocional (ASE) se define como un proceso para fomentar el crecimiento, el autocuidado y la independencia mediante distintas actividades según el contexto. Verdadero. Falso.

Dentro del estadio del Personalismo, el periodo de gracia es una etapa narcisista en la que el niño busca aceptación y afecto seduciendo a los demás. Verdadero. Falso.

Dentro de la competencia de autocontrol, se incluyen actividades como comunicarse efectivamente, desarrollar relaciones positivas o demostrar competencia emocional. Verdadero. Falso.

En el modelo pentagonal de competencias emocionales se agrupan cinco bloques: conciencia emocional, regulación emocional, autonomía emocional, competencia social y competencias para la vida y el bienestar. Verdadero. Falso.