Examen Aprendizaje Emocional y Social UNED
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Título del Test:
 Examen Aprendizaje Emocional y Social UNED Descripción: Examen Febrero 25 |
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Los conflictos en la infancia, si se gestionan correctamente, pueden ser una herramienta educativa valiosa. Verdadero. Falso. La alegría, aunque beneficiosa, no tiene un impacto significativo en el aprendizaje y el rendimiento cognitivo. Verdadero. Falso. Durante los primeros siete años, el desarrollo psicoafectivo está condicionado por la interacción con el ambiente. Verdadero. Falso. Un acompañamiento emocional adecuado depende sólo de la buena intención del adulto. Verdadero. Falso. Según Bowlby, el cuidador principal debe estar emocionalmente disponible para garantizar un desarrollo adecuado. Verdadero. Falso. El modelado es un proceso de aprendizaje observacional en el que la conducta del modelo actúa como estímulo para generar conductas, pensamientos o actitudes semejantes. Verdadero. Falso. Un aspecto importante de la teoría de Bandura es la relevancia que se concede a los procesos cognitivos. Verdadero. Falso. En el aprendizaje observacional, si el modelo se parece al niño/a se presta menos atención, pero si es atractivo o prestigioso se favorece la atención. Verdadero. Falso. El modelo de Bar-On se conoce como el modelo de las cuatro ramas. Verdadero. Falso. Según Bisquerra (2010), el fin último de la educación emocional es la consecución de las competencias emocionales. Verdadero. Falso. El control inhibitorio ayuda a retrasar respuestas impulsivas y mantener la atención. Verdadero. Falso. La atención sostenida permite ignorar estímulos irrelevantes y focalizarse en una tarea específica. Verdadero. Falso. Las emociones negativas como el miedo favorecen un aprendizaje significativo. Verdadero. Falso. La teoría del cerebro triuno cuenta con respaldo científico. Verdadero. Falso. La idea de estilos de aprendizaje basados en hemisferios cerebrales no cuenta con aval científico. Verdadero. Falso. El programa RULER se dirige al desarrollo de seis competencias emocionales. Verdadero. Falso. El bloque de “conciencia emocional” del currículo de Ribes et al. (2005) incluye contenidos actitudinales como el interés por reconocer emociones en los otros. Verdadero. Falso. El bloque de “regulación emocional” del currículo de Ribes et al. (2005) incluye contenidos procedimentales como relajación, respiración o simulación. Verdadero. Falso. El “termómetro de los sentimientos” consiste en asignar un valor a la intensidad de la emoción manifestada. Verdadero. Falso. El programa MindKinder está diseñado para desarrollarse tras el horario lectivo. Verdadero. Falso. La avaricia en los niños es instintiva, pero puede fomentarse por prácticas educativas. Verdadero. Falso. La exposición temprana a pantallas fomenta la gratificación inmediata y afecta al control inhibitorio. Verdadero. Falso. Ofrecer tiempo libre y no estructurado fomenta la creatividad y la resiliencia. Verdadero. Falso. Falso. Los dispositivos electrónicos contribuyen al desarrollo del pensamiento divergente en los niños. Verdadero Falso. Verdadero. Falso. Los cuentos de hadas están desfasados y no ayudan a conectar con las emociones de forma respetuosa. Verdadero. Falso. |