Para Skinner, la explicación real de la conducta se encuentra en: La historia del organismo. Los acontecimientos que suceden en el futuro. Las consecuencias ambientales que sucederán en el futuro. Según Kazdin (1978), entre las características generales de los enfoques encuadrados en la terapia de conducta estaría: La tendencia a centrarse en los determinantes actuales del comportamiento más que en los acontecimientos pasados. La tendencia a centrarse en los acontecimientos presentes y la desconfianza en la investigación básica. La especificación de la intervención en términos subjetivos y la consideración del cambio en la conducta observable como el criterio accesorio. En un experimento con ratas sobre Respuesta Emocional Condicionada calculamos la razón de supresión como variable dependiente y nos da la siguiente división: 25/(25+25)=0,5. ¿Qué nos indica este resultado? Que la rata no muestra miedo alguno ante el estímulo condicionado. Que la rata muestra una respuesta condicionada de miedo anormalmente alta. Que hemos medido de forma incorrecta las veces que la rata le da a la palanca ya que no es posible que sean las mismas veces durante la presencia del EI o durante el periodo previo a la aparición del este. Queremos condicionar pavlovianamente a una paloma en una caja de Skinner. Dicha paloma verá una luz que indicará que posteriormente aparecerá comida en el comedero.
El condicionamiento pavloviano tendrá lugar de forma óptima si: El intervalo entre la luz y la comida es menor que el intervalo entre los ensayos. El intervalo entre ensayos es muy corto y la distancia entre la luz y la comida es mayor que el intervalo entre ensayos. La luz y la comida se presentan de forma simultánea y el intervalo entre ensayos es muy amplio (por ejemplo, un ensayo por día). Cuando Bruno se porta mal en casa, su madre le castiga, pero cuando el mejor amigo de Bruno va a su casa a jugar, a Bruno no le da miedo su madre en presencia de su amigo. Bruno está encantado de hacer trastadas mientras su amigo está en casa porque: Su amigo actúa como inhibidor condicionado. Su amigo actúa como estímulo bloqueador de su madre. Su amigo inhibe latentemente a su madre. Manuel fue picado por una araña en un bosque y desde entonces les tiene fobia. Decidió ir a terapia para erradicar este miedo, pero un año después se volvió a encontrar con una araña y su respuesta condicionada de miedo resurgió. Este es un ejemplo de: Recuperación espontánea Restablecimiento Renovación. Cuando el intervalo EC-EI es_____ y el intervalo entre ensayos es___ la RC será más_____. menor; mayor; fuerte menor; mayor; débil mayor; menor; fuerte. Una contingencia de -0,5 nos indica: Que la presencia del EC predice la ausencia del EI Que la presencia del EC predice la presencia del EI La ausencia total de condicionamiento. El valor de α ______ según el modelo de______: Es una constante; Rescorla y Wagner. Es una constante; Pearce y Hall. Varía con el entrenamiento; Rescorla y Wagner. El modelo de Rescorla y Wagner puede explicar: El ensombrecimiento. La habituación. El contrabloqueo. Entre los procedimientos de condicionamiento operante dedicados a disminuir conductas están: El castigo positivo y el entrenamiento de omisión. El entrenamiento de recompensa, el escape y la evitación. El reforzamiento negativo y el entrenamiento de omisión. Cuando una operante es seguida de una consecuencia reforzante, el estímulo que precede la respuesta se conoce como: Estímulo discriminativo positivo. Estímulo delta. Estímulo discriminativo negativo. En el condicionamiento operante, la discriminación entre el reforzamiento y la extinción es más fácil y rápida si el programa de reforzamiento es: Continuo. Parcial. Intermitente. En el diseño experimental empleado en los estudios sobre la indefensión aprendida (Seligman y Maier, 1967), durante la fase de preexposición: El grupo acoplado recibió descargas inescapables. Todos los grupos recibieron descargas inescapables. El grupo confinado recibió descargas inescapables. A mayor requisito de respuesta en los programas de razón, la frecuencia de reforzamiento: Disminuye. Aumenta. Se queda igual. Cuando se compone un programa de reforzamiento con dos programas sucesivos simples señalados por claves discriminativas distintas y el reforzador disponible solo al finalizar el segundo de los programas, nos encontramos ante un programa: Encadenado. Múltiple. Conjuntivo. En un programa concurrente, cuando el programa con mayor frecuencia de reforzamiento se le responde proporcionalmente más pero también se le dedica proporcionalmente más tiempo, el resultado es que la tasa local de respuesta será _____ que en el programa con menor frecuencia de reforzamiento: Igual. Mayor. Menor. El valor de un reforzador depende __ de la magnitud del reforzador y/e__ de la demora al mismo: directamente; inversamente directamente; directamente inversamente; inversamente. La función que relaciona el número de respuestas con el número de reforzadores es___ según la teoría de la privación de respuesta: Bitónica. Inexistente. Lineal. El control pavloviano por el estímulo: Explica la conducta elicitada. Explica la aparición de respuestas operantes. Se predice en términos probabilísticos. El control operante por el estímulo: Está determinado por un evento antecedente, como el pavloviano. Determina la aparición de muchas respuestas instrumentales, pero no de todas. Se refiere a la capacidad de elicitar una respuesta que tienen ciertos eventos. Cuanto más extenso es el entrenamiento de discriminación: Más fácil es adquirir la discriminación inversa. Más plano es el gradiente formado en la prueba de generalización. Más ensayos se requieren para adquirir discriminaciones diferentes posteriores. El efecto gradiente de generalización de presentar estímulos de prueba muy intensos: Consiste en un aumento en la asimetría del gradiente. Sólo se observa en los gradientes inhibitorios. No afecta al valor en el que se observa el máximo de respuestas. Señala la opción correcta: Los procedimientos de castigo no siempre implican la presentación de algún tipo de evento aversivo. Algunos autores se refieren a la conducta castigada positivamente como "evitación activa". Se puede castigar una conducta, aunque ésta no se emita por parte de sujeto. El efecto supresor de un procedimiento de castigo es mayor si: Se empieza el procedimiento usando estímulos aversivos intensos. Se aplica un procedimiento de castigo intermitente. El sujeto ha tenido una historia extensa de reforzamiento positivo de la conducta que ahora se castiga. Señala la opción correcta sobre la conducta de evitación: Los primeros estudios sobre el fenómeno lo interpretaban como una forma de reflejo. Se considera el resultado de la aplicación de procedimientos de castigo positivo. Históricamente ha recibido la misma atención (en cuanto a investigación) que la conducta de escape. En el procedimiento de evitación de operante libre de Sidman: No se usan ensayos discretos. Generalmente los sujetos llegan a evitar todas las descargas. La descarga se presenta si el sujeto no emite la operante tras la aparición de una señal exteroceptiva. Siguiendo el artículo propuesto para la AFCo (Bouton et al., 2011), ¿cuál de las señaladas NO sería una forma de renovación? ABB ABC ABA. En el artículo propuesto para la AFCo (Bouton et al., 2011) durante la fase de adquisición los autores establecieron un programa en el que: Debía pasar un tiempo que variaba en torno a un valor promedio desde la consecución del reforzador anterior antes de que la respuesta requerida fuese de nuevo reforzada. Los animales debían emitir un número fijo de respuestas antes de que la última de ellas fuera reforzada. Debía pasar un tiempo que se mantenía constante desde la consecución del reforzador anterior antes de que la respuesta requerida fuese de nuevo reforzada. Según el vídeo "Ratas en el Laberinto", el método anecdótico de Romanes: Se criticó porque utilizaba fuentes de datos muy diversas y no siempre fiables. Supuso un avance en el rigor metodológico para los investigadores de la época. Utilizaba datos que provenían de una sola fuente de información.
