1.- "Seleccione cuál de las siguientes opciones no es un tipo de trastornos del comportamiento
Discalculia
Trastorno disocial
Trastorno de conducta TDAH.
Con las opciones propuestas indique las características más comunes que identifican a los niños/as con el Síndrome de Asperger (SA):
Son más felices con rutinas y un ambiente estructurado, cuando encuentran dificultad en decidir qué hacer caen en sus actividades preferidas. Aman la alabanza, ganar y ser primeros pero el fracaso, la imperfección y la crítica les resulta difícil de sobrellevar.
Los niños con síndrome de Asperger no se imponen a menudo rutinas rígidas a sí mismos y, a quienes los rodean, por tanto, no existen peticiones o, imposiciones de cómo desean que, se hagan las cosas hasta lo que comerán, etc.
Tienen habilidades sociales pobres. No pueden leer las señales sociales y, por lo tanto, no dan las respuestas sociales y emocionales adecuadas. Puede faltarles el deseo de compartir la información y las experiencias con los otros.
Estos niños poseen un excelente uso de habilidades sociales del lenguaje. Logran sin dificultad iniciar una conversación, elegir un tema a discutir, en la interpretación y, uso del lenguaje corporal durante la conversación, demostrando la capacidad de terminar una conversación, entre otros.
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Con las alternativas expuestas, usted, señale las estrategias de atención descritas durante el estudio del módulo “Trastornos del comportamiento y vulnerabilidades” para atender al Síndrome de Tourette:
Lo recomendable es que pueda realizarse un diagnóstico de acuerdo a las necesidades individuales y el impacto en su calidad de vida, para así adecuar un proceso de abordaje multidisciplinario.
Es importante que se pueda otorgar al estudiante siempre medicamentos, y, se recomienda facilitar las tareas, y, no proveer planificaciones a las necesidades educativas especiales porque se recomienda a los profesores y padres de familia no enviar actividades en lo preferible.
Evaluar la comorbilidad existente, el tratamiento farmacológico que pueda ayudar a los tics o terapia conductual.
Es muy importante que los padres comprendan que muchas veces la situación en el aula es difícil, él niño (a) es el ser más importante para todos, pero en el aula, un docente tiene muchas historias distintas y todas necesitan su atención.
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Dentro de las técnicas para incrementar las conductas deseables tenemos a:
Economía de fichas, autocontrol, modelado, refuerzos negativos
Reestructuración cognitiva, moldeamiento, detención del pensamiento
Tiempo fuera, castigo, auto instrucciones, resolución de problemas, autocontrol
Refuerzo positivo, economía de fichas, refuerzo negativo, modelado, contratos de conducta
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Determine la característica que no corresponde al síndrome de Asperger:
a) Limitaciones para comprender las emociones
b) Molesta a los demás deliberadamente
c) Fascinación por un tema de interés
d) Falta de empatía
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"Señale Verdadero o Falso según corresponda: Los trastornos de comportamiento presentan una alta comorbilidad. Es necesario detectar el trastorno principal y discriminar si es un trastorno reactivo."
Verdadero Falso.
Con las alternativas expuestas, usted, señale las intervenciones técnicas para mantener e incrementar conductas deseables según García (2007) en su guía práctica trastornos de conducta, estudiadas dentro del módulo “Trastornos del comportamiento y vulnerabilidades”:
Tiempo fuera de reforzamiento, castigo, auto instrucciones y detención del pensamiento.
Resolución de problemas, autocontrol, restructuración cognitiva y castigo.
Refuerzo positivo, economía de fichas, refuerzo negativo, modelado, moldeamiento y, contratos de conducta.
Economía, modelado, contratos de conducta y resolución de problemas.
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¿Cuál fue el psiquiatra de la Universidad de John Hopkins que descubrió en 1943 el Trastorno del Espectro Autista (TEA)?
Hans Asperger
Egas Moniz Leo Kanner
Emil Kraepelin
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"Dentro de las técnicas usadas para mantener e incrementar conductas a cual hace referencia el siguiente concepto:
Consiste en el incremento en la frecuencia de una respuesta por la
terminación de un estímulo aversivo inmediatamente después de que se ejecute la respuesta adecuada. Las conductas se mantienen o incrementan si existe la posibilidad de la desaparición de la situación desagradable."
Economía de fichas. Refuerzo negativo
Refuerzo Positivo Modelado.
¿Cuáles son los trastornos del comportamiento según el DSM V
Trastorno negativista desafiante - trastorno disocial
Ansiedad - Esquizofrenia - Trastorno bipolar
TDAH - Síndrome de Tourette
Ninguna es correcta.
Un trastorno de comportamiento suele caracterizarse por:
Ocurre en el espacio escolar todos los días.
Ocurre en todos los escenarios en forma repetitiva.
Ocurre solo dentro del hogar y es permanente.
Ocurre en todos los escenarios durante la infancia.
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Uno de los síntomas del síndrome de Tourette es la coprolalia, esto consiste en:
Repetición de tics vocales.
Uso de palabras socialmente inaceptables.
Uso de palabras dichas por otras personas.
Repetición de las propias palabras.
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Para el abordaje del TDHA se sugiere:
Tratamientos farmacológicos
Tratamientos multimodales Tratamientos psicológicos
Tratamientos conductuales
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¿Qué son los “tics” ?
Son verbalizaciones internas que van dirigidas a uno mismo para guiar la propia conducta.
Son procedimientos de cambio conductual en el que se llega a un acuerdo entre las personas que desean que una conducta cambie.
Son los incrementos en la frecuencia de una respuesta por la terminación de un estímulo aversivo inmediatamente después de que se ejecute la respuesta adecuada.
Son espasmos, movimientos o sonidos repentinos que las personas hacen en forma repetida y que no pueden controlar voluntariamente.
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El síndrome de Tourette es una afección del sistema:
Digestivo Muscular Circulatorio Nervioso.
Un ejemplo de tic vocal complejo es:
Tos Resoplido
Carraspeo Ecolalia
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Escoge dos técnicas para el manejo conductual para incrementar conductas deseables
Auto instrucciones Economía de fichas
Detención del pensamiento
Modelado
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Los trastornos del comportamiento deben ser abordados por:
Los padres y la familia.
Las instituciones Educativas Los especialistas, docentes y familia.
Los médicos.
El estudiante que necesita ayuda muy notable, su comunicación es mínima, presenta una marcada interferencia en la vida diaria por inflexibilidad al cambio ¿Qué grado de TEA presenta?
TEA grado 1
TEA grado 2
TEA grado 3
TEA grado 4
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Un patrón repetitivo y persistente de comportamiento en el que no se respetan los derechos básicos del otro, las normas o reglas sociales propias de la edad. ¿A qué hace referencia?
Trastorno disocial
Trastorno de personalidad
Trastorno negativista desafiante
Trastorno obsesivo compulsivo
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