En el siglo XXI, “La educación debe ser dirigida a promover capacidades y competencias y no solo conocimientos cerrados o técnicas programadas” VERDADERO FALSO.
Los profesores principiantes o novatos enfrentan ciertos problemas específicos como son la dificultad de transmitir el conocimiento adquirido en su etapa de formación. VERDADERO FALSO.
La calidad del aprendizaje depende en gran medida de la habilidad que tenga el docente para adaptar su demostración y su descripción a las necesidades cambiantes del estudiante. VERDADERO FALSO.
La formación del docente debe abarcar los siguientes planos: conceptual, reflexivo, y práctico VERDADERO FALSO.
Cuando se enseña y aprende por competencias, se propicia una destrucción en espiral en la acción, donde los conocimientos son percibidos como herramientas útiles para la resolución de problemas. VERDADERO FALSO.
En sus orígenes, el constructivismo surgió como una corriente epistemológica preocupada por discernir los problemas de la adquisición del conocimiento. VERDADERO FALSO.
La postura constructivista acepta la concepción del alumno como un mero receptor o reproductor de los saberes culturales. VERDADERO FALSO.
El aprendizaje significativo fomenta la motivación intrínseca; participación activa; comprensión; aprender a aprender VERDADERO FALSO.
Los contenidos que se enseñan en los currículos de los distintos niveles educativos se agrupan en tres tipos: declarativos; procedimentales; actitudinales. VERDADERO FALSO.
Las actitudes son experiencias subjetivas que se expresan en forma verbal o no verbal y que son relativamente estables y que se aprenden en el contexto social. VERDADERO FALSO.
El aprendizaje de las actitudes es un proceso rápido y gradual. VERDADERO FALSO.
Desde una mirada socio constructivista, las competencias se aprenden en el seno de una comunidad práctica, sea esta una comunidad de aprendizaje ligada a la institución escolar o a una comunidad profesional. VERDADERO FALSO.
El término motivación de deriva del verbo latino moveré, que significa “moverse”. VERDADERO FALSO.
En el plano pedagógico motivación significa fomentar motivos, es decir estimular la voluntad de aprender VERDADERO FALSO.
la motivación escolar se encuentra ligada de manera estrecha al ambiente de aprendizaje imperante en el aula. VERDADERO FALSO.
Uno de los motivos principales que animan a los alumnos a estudiar es alcanzar el éxito VERDADERO FALSO.
La desesperanza aprendida consiste en una sensación experimentada por los alumnos de que sin importar lo que hagan ya están condenados al fracaso. VERDADERO FALSO.
La desesperanza aprendida es el resultado de tres tipos de déficit: motivacional, cognoscitivo y afectivo y provoca en los alumnos depresión, ansiedad y apatía ante situaciones académicas. VERDADERO FALSO.
La motivación por aprender requiere toma de conciencia y manejo deliberado de variables que definen el contexto de la actividad del alumno como son contenidos, evaluación tareas. VERDADERO FALSO.
Las estrategias de apoyo ejercen un impacto indirecto sobre la información que se va a aprender, y su papel es mejorar el nivel de funcionamiento cognitivo del alumno, habilitando una disposición afectiva favorable. VERDADERO FALSO.
Las estrategias de apoyo pueden minimizar la concentración, incrementar la ansiedad ante situaciones de aprendizaje y evaluación. VERDADERO FALSO.
El aprendizaje es poder “transformar lo que se debe” y no únicamente poder “decir lo que se sabe” VERDADERO FALSO.
El aprendizaje cooperativo contempla en que los alumnos trabajen juntos para maximizar su aprendizaje y el de los demás. VERDADERO FALSO.
En el enfoque colaborativo se asume una distribución más equitativa del conocimiento entre el agente educativo y los participantes. VERDADERO FALSO.
Una situación escolar individualista es aquella en la que no hay ninguna relación entre los objetivos que persigue cada uno de los alumnos. VERDADERO FALSO.
Los factores biológicos aportan las características más sobresalientes de la gente y las variantes interesante que nos hacen individuos. VERDADERO FALSO.
El castigo es una consecuencia que disminuye la probabilidad futura de la conducta a que se aplica VERDADERO FALSO.
La observación sistemática consiste en mirar con atención a las personas y registrar con mucho cuidado lo que hace o dicen. VERDADERO FALSO.
En los resultados de la investigación deberán ir los nombres de los participantes. VERDADERO FALSO.
Los resultados de la investigación son la base de los conocimientos referentes al desarrollo humano. VERDADERO FALSO.
Un ovulo y un espermatozoide tienen 23 cromosomas VERDADERO FALSO.
Cuando el par 23 consta de dos cromosomas X generan una mujer. VERDADERO FALSO.
El período del embrión es la última y más larga fase del desarrollo prenatal, empieza en la semana noven y termina con el parto. VERDADERO FALSO.
La rubéola provoca en el feto retraso mental, daño en los ojos, los oídos y el corazón VERDADERO FALSO.
Todos los genes del individuo constituyen un genotipo VERDADERO FALSO.
El trabajo de parto consta de cuatro etapas. VERDADERO FALSO.
El niño al nacer ya tiene varios reflejos VERDADERO FALSO.
La Prueba de Apgar mide seis signos vitales para determinar el estado físico del recién nacido. VERDADERO FALSO.
El recién nacido pasa dos terceras partes del día dormido y por un ciclo completo de sueño vigilia a intervalos de 4 horas. VERDADERO FALSO.
Los factores del síndrome de muerte infantil repentina son: desnutrición, tabaquismo y prematurez. VERDADERO FALSO.
El infante debe consumir grandes cantidades de energía en relación con su peso. VERDADERO FALSO.
Los neurotransmisores transmiten la información a otras neuronas. VERDADERO FALSO.
La corteza frontal es la sede de la personalidad y regula la conducta propositiva. VERDADERO FALSO.
El segundo período de desarrollo prenatal dura dos semanas. VERDADERO FALSO.
Los fonemas son unidades básicas de sonido con que se construyen las palabras. VERDADERO FALSO.
La comunicación, se limita al llanto en el recién nacido, pero hacia los tres meses de nacido puede arrullarse VERDADERO FALSO.
La diferencia entre lo que se puede hacer con ayuda o sin ayuda constituye el andamiaje VERDADERO FALSO.
Los preescolares a veces testifican en casos de maltrato. VERDADERO FALSO.
El infante aprende de muchas formas: condicionamiento clásico, condicionamiento operante e imitación. VERDADERO FALSO.
El discurso privado es un estilo en que los profesores determinan la ayuda que ofrecen para atender las necesidades del alumno. VERDADERO FALSO.
Los infantes se sirven de la habituación para filmar los estímulos importantes VERDADERO FALSO.
¿Cuál es una de las características del TDAH? Improductividad Narcolepsia Tristeza Inatención.
¿Cuál de las siguiente es una estrategia para tratar con los niños que padecen TDAH en el aula? Darles más tiempo para jugar Hacer que participen de la clase Pretender que no les pasa nada Ayudarles con las tareas.
El refuerzo positivo es una estrategia para niños con TDAH que refuerza la… Escritura Lectura Conducta Organización.
Una posibilidad de TDAH es cuando el alumno no rinde: Al nivel que rinden sus demás compañeros. Al nivel que establece el plan de estudio. Al nivel que aparentemente podría. En absoluto.
Algo que se debe evitar con los niños que padecen TDAH es: Ponerlo en evidencia frente a los demás niños. Enviarle tareas a casa. Darle trato especial en relación con sus compañeros. Ninguna de los anteriores.
La dislexia adquirida aparece sin que ningún tipo de lesión cerebral o enfermedad la justifique VERDADERO FALSO.
Los dos tipos de dislexia que existen son: Adquirida e innata Evolutiva y causada Adquirida y evolutiva Innata y causada.
Los docentes deben siempre entregar los textos más largos a los niños disléxicos. VERDADERO FALSO.
La discalculia solamente aparece en niños que sufren accidentes VERDADERO FALSO.
Los niños con discalculia muestran ansiedad o se bloquean ante las matemáticas. VERDADERO FALSO.
La mejor herramienta para ayudar a niños con discalculia en la escuela es: Una calculadora Un ábaco Una tabla con multiplicaciones escritas Ninguna de las anteriores.
Algo ideal para ayudar a niños con dislexia es asociar la figura del número con el valor que este representa. VERDADERO FALSO.
Brindarles a los niños con discalculia más tiempo para resolver los ejercicios solo los perjudica. VERDADERO FALSO.
El TEL causa dificultades de lenguaje en niveles: Fonológico, morfológico, pragmático y semántico. Fonológico, sintáctico, pragmático y semántico. Fonológico, morfológico, pragmático y personal. Fonológico, morfológico, sintáctico y semántico.
Los niños de 3 a 5 años con TEL desarrollan una gran afinidad por realizar tareas escolares a pesar de no comprenderlas. VERDADERO FALSO.
Mientras mayor sea la dificultad del niño con el lenguaje más problemas tendrá a la hora de socializar con sus semejantes. VERDADERO FALSO.
Los niños con autismo frecuentemente poseen facilidad al momento de realizar tareas que para la mayoría son complicadas como: Dibujo, Música y Poesía. Dibujo, Mecánica y Música. Dibujo, Matemática y Deporte. Dibujo, Matemática y Música.
Toda la información que recibe una persona con TDEA la abruma de forma que constantemente se encuentra bajo mucha tensión. VERDADERO FALSO.
Las personas con autismo necesitan: Docentes estrictos Compañeros de clase con el mismo trastorno Amigos y docentes que se tomen el tiempo de entenderlos Amigos y docentes que actúen como si no pasara nada.
La pauta principal para tratar con alumnos que poseen TDEA es Comunicación y rapidez Optimización del tiempo y paciencia Comunicación y paciencia Paciencia y optimización del tiempo.
Las personas con TDEA tienden a realizar particulares comportamientos sobre todo en Momentos de alegría Momentos de miedo Momentos de ansiedad Momentos de rabia.
Cuando estamos frente a un estudiante con TDEA no se debe evitar: Ignorarlo Enojarnos con el Burlarnos de el Intentar comprenderlo.
El autismo es: Un espectro de trastornos Una enfermedad Una situación de trauma Una afección social.
El autismo es una afección psicológica que no tiene que ver con la estructura del cerebro. VERDADERO FALSO.
La implementación de elementos electrónicos siempre es una opción para tratar con alumnos que muestras problemas de aprendizaje VERDADERO FALSO.
El Currículo de Educación Inicial surge y se fundamenta en el derecho a… …la educación, atendiendo a la diversidad personal, social y cultural …la educación, atendiendo a la diversidad social y cultural …la educación, atendiendo a la diversidad de todos …la educación, atendiendo a la diversidad personal y social .
Para garantizar la adecuada aplicación del Currículo de Educación Inicial a nivel institucional y de aula, es necesario que se lo contextualice en función de las características y requerimientos específicos de los estudiantes. VERDADERO FALSO.
El Currículo de Educación Inicial contempla la interculturalidad. VERDADERO FALSO.
El modelo de atención, cuidado y formación de los niños que plantea el EIFC (Educación Infantil Familiar Comunitaria) se sustenta en: La experiencia vivencial, y se realiza con la participación de las comunidades. La experiencia vivencial, y se realiza con la participación de las familias. La experiencia vivencial, y se realiza con la participación de las familias, culturas y comunidades. La experiencia vivencial, y se realiza con la participación de las familias y comunidades.
¿Cómo se denomina a la Zona que es la distancia que hay entre la zona de desarrollo real (capacidad adquirida por el niño) y la zona potencial (capacidad a la que se quiere llegar)? zona de desarrollo deseado zona de desarrollo próximo zona de desarrollo planteada zona de desarrollo actual.
El desarrollo es concebido como ciertos cambios que ocurren en los seres humanos, ………………………, y se dan en forma ordenada y permanente por un período razonable de tiempo. desde la concepción hasta la niñez desde la concepción hasta la madurez desde la concepción hasta la vejez desde la concepción hasta la muerte.
¿Se puede definir que el desarrollo humano es un proceso continuo y secuenciado que comienza desde la niñez y persiste a lo largo de la vida? VERDADERO FALSO.
El Currículo de Educación Inicial parte de la visión de que todos los niños son seres: bio-psicosociales y culturales psicosociales y culturales bio-psicosociales culturales.
Para garantizar el enfoque de integralidad es necesario promover oportunidades de aprendizaje, estimulando la exploración en ambientes ricos y diversos, con calidez, afecto e interacciones positivas. VERDADERO FALSO.
para alcanzar el buen vivir, se requiere condiciones de bienestar que implican la satisfacción oportuna de las necesidades básicas del niño, como: alimentación, afecto, vestido, protección, salud, etc. alimentación, educación, vestido, protección, salud, etc alimentación, afecto, vestido, protección, deporte, etc deporte, afecto, vestido, protección, salud, etc.
El niño, partiendo del conocimiento de su propio cuerpo, logrará la comprensión e interacción con su entorno inmediato. VERDADERO FALSO.
Uno de los objetivos del SUBNIVEL INICIAL 2 es: Potenciar el desarrollo de nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitan ampliar la comprensión de los elementos y las relaciones de su mundo natural y cultural. VERDADERO FALSO.
Los rangos de edad cronológicos propuestos para secuenciar las destrezas… no son rígidos, sino que constituyen edades hipotéticas. son rígidos, y deben de respetarse. no son rígidos, pero sí constituyen edades específicas. no son rígidos, sino que constituyen edades referenciales.
¿Para desarrollar el aspecto emocional del niño en la edad del subnivel inicial 1, se requiere fundamentalmente de? Contacto cálido y afectivo sin múltiples manifestaciones de cariño Contacto cálido y afectivo con múltiples manifestaciones de cariño Contacto cálido y afectivo Múltiples manifestaciones de cariño .
En que ámbito del subnivel inicial 2 se consideran aspectos relacionados con las diferentes interrelaciones sociales que tiene el niño en su interacción con los otros: Identidad y autonomía Relaciones con el medio natural y cultural Convivencia Comprensión y expresión del lenguaje.
En la metodología Juego Trabajo, Los rincones de juego trabajo permiten que: los niños aprendan de forma planeada y según sus necesidades. los niños aprendan de forma espontánea según las necesidades del grupo. los niños aprendan de forma espontánea. los niños aprendan de forma espontánea y según sus necesidades.
La metodología Juego Trabajo reconoce al juego como: la actividad más genuina e importante en la infancia temprana. la actividad más genuina e importante en la infancia tardía. la actividad más genuina e importante en la infancia en general. Ninguna de las anteriores.
Los rincones de juego trabajo que el docente oferta deben estar ubicados: dentro y fuera del aula de clase solamente dentro del aula de clase solamente fuera del aula de clase en áreas donde se pueda jugar.
¿Cuáles son los cuatro momentos del juego trabajo? El momento de creación, El momento de desarrollo, El momento del orden y El momento de la socialización El momento de planificación, El momento de desarrollo, El momento del orden y El momento de la conclusión El momento de planificación, El momento de trabajo, El momento del orden y El momento de la socialización El momento de planificación, El momento de desarrollo, El momento del orden y El momento de la socialización.
¿Los momentos de la experiencia de aprendizaje son: ¿El momento de inicio, El momento de desarrollo y El momento del orden? VERDADERO FALSO.
La forma más importante de mediación es la de “hablar con los niños”. VERDADERO FALSO.
¿Cuál de las siguientes es una forma por la cual el docente puede enriquecer su mediación? Aprovechar ocasiones que surjan espontáneamente o crear situaciones para introducir nuevo vocabulario que se refiera a los materiales y actividades que se desarrollan. Establecer un rol autoritario para de esta forma incitar a los estudiantes a dirigirse a él ante cualquier situación Ninguna de las anteriores .
¿Porque es fundamental que los profesionales procuren crear una sinergia de trabajo entre el centro educativo y la familia o los adultos responsables de los niños? Porque la familia es el agente educativo más determinante en el desarrollo integral durante los primeros años de los niños. Porque es la responsabilidad de los padres educar a los niños Porque no es una competencia del docente el realizar todas las actividades educativas de los infantes Porque la familia debe de estar al tanto de las actividades que realiza el docente .
El aula es donde los niños van a pasar mucho tiempo del día, es por esto por lo que se debe cuidar la contaminación visual y procurar la armonía de los colores, Una de las razones de esto es: Evitar que los niños se sientan incómodos Evitar que los niños presenten dificultades en su visión Evitar que los niños pierdan el interés Evitar que los niños dañen las paredes .
¿Qué dimensión tiene que ver con las relaciones que se establecen entre los docentes y los niños, los niños entre sí, entre los adultos, las normas que las regulan, la forma de definirlas y la participación del docente en los espacios y actividades que realizan los niños? DIMENSIÓN FUNCIONAL DIMENSIÓN RELACIONAL DIMENSIÓN TEMPORAL DIMENSIÓN FÍSICA.
Definición de Empresa: La empresa es la unidad económico-social en la cual, a través del capital, el trabajo y coordinación de recursos se producen bienes y servicios para satisfacer las necesidades de la sociedad VERDADERO FALSO.
Con la Planeación se plantea la pregunta ¿Qué se va a hacer? pretende alcanzar los Objetivos, políticas, diagnósticos, programas y presupuestos. VERDADERO FALSO.
Los pasos del proceso Administrativo son: Dirigir, Observar, Controlar. VERDADERO FALSO.
Las empresas privadas el capital es propiedad de los inversionistas y su finalidad es la no obtención de utilidades VERDADERO FALSO.
La administración es una disciplina; porque se vincula con diversas ciencias, técnicas y artes. VERDADERO FALSO.
Con la Dirección se plantea la pregunta ¿Quién debe hacer? Autoridad, mando, toma de decisiones, supervisión, delegación, instrucciones y comunicación. VERDADERO FALSO.
Con el Control se plantea la pregunta ¿Quién hizo? VERDADERO FALSO.
Una de las Competencias del director escolar es: Una competencia la constituye el conjunto de atribución, funciones y potestades que alguna ley le confiere a una persona o órgano administrativo. VERDADERO FALSO.
El director como líder guía es quién: Desmotiva Motiva al personal, es responsable del funcionamiento de la organización. Es irresponsable del funcionamiento y la organización Ninguna de las anteriores.
La dirección es trascendental por: Poner en marcha todos los directrices o lineamientos (instrucciones y orientaciones), establecidos durante la planeación y la organización. El director escolar debe contar con competencias necesarias para promover e implementar cambios administrativos y pedagógicos La necesidad de una dirección en los centros escolares, cuya persona que la ejerza será la responsable del éxito o fracaso de la gestión de la organización. Ninguna de las anteriores.
Según CAMINERO MELERO las competencias de dirección son: Gestión, liderazgo, mediación, formación, calidad Recursos, gestión, mediación innovación Tecnología, convivencia, persona.
Los modelos de dirección son: Dirección colegiada. Dirección paternalista. Dirección de apoyo. Dirección autocrática. Todas las anteriores .
El director asume el papel de "padre protector" a cambio de obediencia y sumisión Dirección colegiada Dirección autocrática Dirección de Apoyo Dirección Paternalista.
Las siglas POA, significan Plan Operativo Anual VERDADERO FALSO.
La dirección educativa es: El proceso máximo dentro del centro educativo Un proceso dentro del centro educativo El proceso más prescindible dentro del centro educativo Ninguna de las anteriores.
La calidad de la dirección educativa se ve reflejada en los logros obtenidos. VERDADERO FALSO.
Las competencias del director escolar son: Gestión, Liderazgo, Mediación, Comprensión, Calidad. Gestión, Liderazgo, Meditación, Formación, Calidad. Gestión, Liderazgo, Mediación, Formación, Calidad Control, Liderazgo, Mediación, Formación, Calidad.
La formación del director escolar termina al llegar a este puesto. VERDADERO FALSO.
El director debe tener una visión clara de liderazgo administrativo, porque, las teorías, los procesos y los principios que maneje serán: Lo que le permitirá trabajar La base sobre la que sustentara su puesto La base sobre la que resolverá las situaciones que se le presenten en su labor Conocimientos importantes.
El director gerente y el líder pedagógico comparten el mismo perfil VERDADERO FALSO.
Cuál de los siguientes no es un modelo de dirección Dirección colegiada Dirección de apoyo Dirección paternalista Dirección automática.
Que modelo de gestión analiza y aborda los problemas hacia un objetivo, introduciendo lo anterior a una estrategia: Prospectivo Estratégico situacional Estratégico Calidad total.
La gestión educativa posee cuatro dimensiones que son: institucional, administrativa, pedagógica y comunitaria. VERDADERO FALSO.
Cual es el orden correcto de las cuatro etapas del planeamiento administrativo: Dirección, Planeación, Control, Organización. Control, Planeación, Dirección, Organización. Organización, Dirección, Control, Planeación. Planeación, Organización, Dirección, Control.
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