1. La Pedagogía es la ciencia propia de los maestros y se dedica a: Optimizar el aprendizaje de los estudiantes para lograr un adecuado desarrollo integral. Alcanzar claridad en cómo formar de acuerdo a las características del centro educativo. Estudiar las teorías y conceptos para entender y solucionar los problemas de la enseñanza.
La maestra que centra su enseñanza en lograr que sus alumnos aprendan a pensar, que se auto enriquezcan en su interioridad con estructuras, esquemas y operaciones mentales internas, que les permitan pensar, resolver, y decidir con éxito situaciones académicas y vivenciales, está aplicando la corriente pedagógica: Conductista Socio crítica Social cognitiva.
En la realización de los estudios, utiliza el método integral y da origen al concepto de educación integral. Este aporte pertenece a: Dewey Herbart Frobel.
En la escuela activa lo esencial es: Desarrollar la inteligencia racional y emocional de los estudiantes. Descubrir el conocimiento y explicaciones a partir de la experiencia. Buscar estrategias para desarrollar la capacidad de trabajo en equipo.
El profesor que su accionar está orientado por la finalidad de formar y modelar el carácter de los estudiantes, y siempre busca la manera de ser el buen ejemplo de educador. Esta práctica se relaciona con el modelo: Tradicional Romántico Conductista.
El educador que cuida la ubicación de los alumnos en hileras totalmente ordenadas, que en la enseñanza aplica la conferencia magistral; la evolución es de carácter memorística y cuida de manera estricta la disciplina del estudiante. En especial se preocupa del desarrollo de los contenidos de las asignaturas. Esta práctica se orienta por el modelo: Constructivista Tradicional Conceptual.
La función del centro educativo es la de transmitir los saberes específicos, las valoraciones aceptadas socialmente y es el agente fundamental para la consolidación del Estado. Esta concepción pertenece al modelo pedagógico: Conceptual Tradicional Conductista.
El desarrollo del conocimiento es progresivo y secuencias a estructuras mentales cualitativas jerárquicas diferenciadas, el niño construye sus propios contenidos de aprendizaje, el maestro es el facilitador a que modelo pedagógico hace referencia: Conductista. Romántico. Cognitivo.
La característica del modelo pedagógico que permite conocer ¿Qué y cómo evaluar?, debe estar presente: Al inicio del proceso de aprendizaje Durante todo el proceso de aprendizaje Al final del proceso de aprendizaje.
El rol del alumno en la enseñanza para la comprensión es: Activo dependiente de las orientaciones del docente Construir sus propias comprensiones en función de una actitud afiliativa. Sumisa a las indicaciones del docente.
El profesor de cuarto año de Educación General Básica durante el proceso de enseñanza asume el rol de ser auxiliar, un amigo de autoexpresión libre, original y espontanea del niño; este rol pertenece al modelo Pedagógico: Romántico. Tradicional. Conceptual.
El aprendizaje que requiere confirmación, retroalimentación que facilita corregir errores y ajustar desviaciones mediante el debate y la discusión con los pares es: Por descubrimiento Significativo Metacognitivo.
El currículo centrado en el aprender a pensar y a resolver problemas por parte de los alumnos, pertenece al modelo pedagógico: Constructivista Conductista Tradicional.
El modelo pedagógico romántico considera al desarrollo natural del niño como:
a. Fundamento de la didáctica. Fundamento de la didáctica. Meta y método de la educación. Principio y fundamento pedagógico.
El modelo pedagógico romántico sostiene que el contenido más importante del desarrollo del niño es: Lo que sale de su interior. La capacidad de pensar. La creatividad para actuar.
Un educador en una entrevista de trabajo, ante la pregunta de ¿cómo planifica la clase? Respondió: enfatizo en la formulación de los objetivos instruccionales, porque son ellos los que guían la enseñanza, son los que señalan qué debe hacer el estudiante, en consecuencia, como educador asumo el rol de evaluador, de administrador de refuerzos y control de manera especial el dominio de los contenidos. De acuerdo a la respuesta ¿cuál es el modelo pedagógico que aplica el educador? Tradicional Romántico Conductista.
Un educador en una entrevista de trabajo, ante la pregunta de ¿cómo planifica la clase? Respondió: pongo énfasis en los objetivos instruccionales, son ellos los que guían la enseñanza, son los que señalan qué debe hacer el estudiante, y en consecuencia, el educador tiene el rol de evaluador, de administrador de refuerzos y control de calidad. De acuerdo a la respuesta ¿cuál es el modelo pedagógico que aplica el educador? Tradicional Romántico Conductista.
En la Pedagogía la definición de acciones y proyectos humanos constituyen la : Acción y gestión del docente Meta y propósitos a alcanzar Motivación para lograr acciones.
El docente (pedagogo) debe abordar a las preguntas del currículo como: Disciplinario Colectivo Transdiciplinario.
La enseñanza según la escuela la nueva debe ser. Práctica Contemporánea Afíliativa.
La pedagogía crítica es una propuesta de enseñanza que intenta ayudar a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas que generan. Es decir en los estudiantes se logra: Participación crítica Contextualización critica Conciencia crítica.
A un profesor que desea poner en práctica las recomendaciones del constructivismo, respecto a la utilización de conocimientos que posee el alumno, se sugiere que: Ayude a que el estudiante utilice intensamente la información conocida, lo que ya sabe sobre el tema. Reflexiones con el estudiante respecto de los conocimientos teóricos adquiridos y se prepara en el tema nuevo. Memorice los conocimientos nuevos como base de los conocimientos previos y garantía para asegurar el conocimiento.
El modelo pedagógico romántico también tiene su manera de explicar la formación de la persona ¿Cuál es uno de los principales fundamentos que sostiene respecto a la formación de los niños? Los contenidos de aprendizaje organizados sistemáticamente relacionados con la memorización. El desenvolvimiento espontaneo del niño en su experiencia natural con mundo que lo rodea. La construcción significativa del conocimiento con la participación activa del niño en relación al contexto.
Para desarrollar el proceso de enseñanza, la pedagogía constructivista considera: Enseñar tomando en cuenta los aprendizajes previos de los alumnos Transmitir conocimientos que requiere necesariamente la sociedad Enseñar considerando de manera objetiva el conocimiento a transmitir.
Las relaciones docente- estudiante, la forma de cómo se planifica, utilización de los textos de acuerdo a sus características, pertenece a: El modelo pedagógico Las estrategias didácticas La compresión afectiva del docente.
La pedagogía tiene como misión y eje teórico a la: Educación. Formación Enseñanza.
Tomando en cuenta la definición etimológica del término pedagogía, significa: Guiar a conducir al niño Apoyar y educar a los adultos Mediar y formar jóvenes.
Estableciendo diferencias entre las definiciones de educación y pedagogía, respecto al hecho educativo, se afirma que: La educación prioriza la teorización del hecho educativo, mientras que la Pedagogía implementa la práctica La Pedagogía realiza el hecho educativo, mientras que la educación especula y explica el hecho educativo La educación realiza el hecho educativo, mientras que la Pedagogía especula y explica el hecho educativo.
Cuando consideramos al educando, al educador, asignatura, los centros educativos, la familia, la comunidad ¿A qué aspecto de la educación nos estamos refiriendo a los elementos? Estructurales que conforman el Sistema Nacional de Educación. De la educación que interviene en el proceso educativo. De la estructura que conforma el Proyecto Educativo Institucional.
Cuando hablamos de los niveles de interacción y validación, en el primer nivel ¿cuál es el criterio principal de validación del saber pedagógico? La formación humana La organización de las instituciones educativas La gestión académica y administrativa.
Cuando desarrollamos un proceso didáctico y tomamos en cuenta los diferentes estilos para afrontar y resolver problemas que tiene cada estudiante ¿Qué principio pedagógico estamos aplicando la? La actividad grupal. Estrategias de interrelación. La individualización.
Una de las principales características del método en el modelo pedagógico tradicionalista es: Ejercicio y repetición Acción y reflexión. Construcción y participación.
El modelo pedagógico conductista tiene también su manera de explicar los contenidos como parte de la formación del estudiante ¿cuáles son los elementos que identifican a los contenidos en el modelo pedagógico conductista? Códigos, destrezas y competencias observables por texto base. Ideas, sentimientos y emociones en la subjetivad Construcciones mentales y experiencias subjetivas.
La perspectiva pedagógica cognitiva o constructivista tiene también sus explicaciones respecto de la formación de la persona ¿cuál es la característica que identifica al maestro en el modelo cognitivo o constructivista? Facilitar-estimulador de experiencias por texto base. Reforzador de conductas observables Estimulador del desarrollo espontaneo.
La educación concebida como una práctica de libertad que favorece a los procesos de concienciación, reflexión con sentido crítico que compromete a la acción pertenece: Marxista. Personalista. Antiautoritaria.
La educación debe desarrollar en el alumno la capacidad de opción, de elección libre, que conlleva a la capacidad de decisión. Esta afirmación explica una característica de la educación, que afirma que esta es: Crítica. Actitudinal. Pragmática.
Para que el niño desarrolle su interior sus cualidades y habilidades, el ambiente pedagógico debe ser: Seguro. Flexible Técnico.
La gestión escolar surge como un deseo de realización de las actividades, que va más allá del simple diseño de la práctica. Gestora Escolarizada Docente.
Dentro de los nuevos retos de la función docente esta: Investigar en el aula con los estudiantes. Centrar la atención en los contenidos. Dar prioridad a los objetivos planteados en el currículo.
Dentro de la nueva concepción para potenciar la enseñanza constructivista se menciona que su aplicabilidad debe ser a: Situaciones reales. Preconceptos establecidos. Situaciones concretas.
La enseñanza por proceso de ser: De manera lineal de diseñar la enseñanza. En reacción a la enseñanza empobrecida del conductismo. Desde la planificación y la parcelación de los contenidos.
El docente de tercer año de Educación Básica durante el proceso de enseñanza asume el rol de ser un auxiliar, un amigo de la expresión libre, original y espontánea del niño; este rol pertenece al modelo pedagógico: Romántico Tradicional Conceptual.
El modelo pedagógico conductista surgió y se desarrolló en forma paralela con todo creciente racionalización y planeación económica de los recursos, bajo Ia mira del: Moldeamiento de la conducta productiva de los individuos. Histórico de la institución educativa, de las familias y del lugar. Respeto y sensibilidad del alumno, promoviendo la creatividad.
Para alcanzar aprendizajes significativos, es necesario que el docente conozca y seleccione. El modelo pedagógico y didáctico--- de acuerdo a las necesidades del estudiante El pensum de estudios Los métodos y técnicas de enseñanza.
El activismo experiencial del alumno, como un mecanismo para desarrollar habilidades y actitudes, se refiere a Ia teoría pedagógica de la: Escuela nueva. Antiautoritaria. Descolarización.
Cada uno de los modelos pedagógicos sirven para aportar con reflexiones didácticas, métodos y actividades que permiten el mejor desarrollo educativo, en el ámbito de: La educación escolarizada La autoeducación moral La educación antropológica.
La actitud inicial de todo educador es la de considerar a la educación como una: Forma de introducir conocimiento hacia una verdad indiscutible Situación de conseguir una mente abierta hacia el pensamiento de la dinámica de la única posible verdad. Tarea distinta, más noble y desinteresada que el adoctrinamiento.
Cuando un docente permite que el alumno logre aprendizajes productivos a través del desarrollo de esquemas y operaciones mentales, se posiciona en el modelo: Pedagógico. Constructivista. Tradicional.
Cuando un docente permite que el alumno logre aprendizajes productivos a través del desarrollo de esquemas y operaciones mentales, se posiciona en el modelo pedagógico Romántico Tradicional Cognitivo constructivista.
Una de las posturas que tiene las teorías antiautoritarias es considerar que la persona puede por sí sola resolver los problemas, por tal motivo el rol que desempeña el docente debe ser: Acompañar al estudiante en el proceso de resolución de problema Confiar en las acciones que realice el niño Poner las condiciones necesarias y facilitar el desarrollo del proceso de aprendizaje.
El aprendizaje que se sustenta en las ideas previas, requiere, realimentación, facilita corregir errores y ajustar desviaciones mediante el debate y la discusión con los pares, y tiene perspectiva de aplicación en la realidad contextual, es: Mecanicista. Significativo. Meta cognitivo.
Los procesos para consolidar el aprendizaje significativo de conceptos son: Asimilación de significados a determinados símbolos Procesos de formación y asimilación Combinación y relación de proposiciones.
Uno de los principios del constructivismo es que la enseñanza: Se centra en el alumno y parte de sus intereses, capacidades y experiencias Debe ser guiada y planificada en función del docente. Parte de la correspondencia con el medio social.
El rol que desempeña el docente en la escuela nueva es un: Instructor y orientador de conocimientos. Orientador y motivador de actitudes. Guía y facilitador de aprendizajes.
La pedagogía es una disciplina Científica Sistemática Experimental.
El aporte que da pedagogía es de análisis científico para la: Economía Educación Tecnología.
El modelo pedagógico romántico se preocupa por el desenvolvimiento espontáneo del niño en su experiencia Familiar y educativo Participativa y activa Natural con el mundo que le rodea.
El rol del docente se presenta de manera vertical y autoritario, además es quién posee el conocimiento y puede transmitirlo a sus estudiantes, se refiere al modelo pedagógico: Constructivista Conductista Tradicional.
Piaget, Vygotsky y Dewey, son autores que se destacan, fundamentando la corriente pedagógica del: Conductismo Cognitivismo Constructivismo.
El modelo centrado en la actividad del alumnado propicia: El papel innovador de la tarea El papel activo y autónomo del estudiante El papel creativo de la clase.
El modelo centrado en el desempeño se basa en: Las competencias El producto Las actividades.
El profesor que promueve la autogestión, el autoaprendizaje, a la autoevaluación del alumno para facilitar la adaptación personal e independiente; aplica el enfoque pedagógico de la teoría educativa formulada por: Herbart Rogers Pestalozzi.
Rosseau planteó que la educación debe desarrollarse de acuerdo a: El desarrollo del pensamiento. La historicidad del contexto. La naturaleza humana.
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