Examen Expresión Plástica mayo 2026

Según lo expuesto por Jesús Sánchez Ribera en el capítulo 2 del libro, ¿cuál es la diferencia entre Educación plástica y Educación visual?. La plástica se enfoca en técnicas bidimensionales y la visual en tridimensionales. La plástica se relaciona con la enseñanza practica de expresiones artísticas (dibujar, pintar, modelar, etc.), mientras que la visual se vincula a la enseñanza inicial de códigos y rasgos de imágenes. La plástica es solo para niños de 0 a 3 años y la visual para niños de 3 a 6 años.

¿En qué fase de un proyecto se formulan hipótesis?. Planificación. Definición y organización del poryecto. Recopilación y búsqueda de información.

De acuerdo con el seminario 9 del profesor Enrique Mena, el pensamiento divergente es: La capacidad de memorizar información de forma rápida y precisa. La habilidad para encontrar una única solución correcta siguiendo un proceso lógico y estructurado. La capacidad de generar ideas originales, diferentes y creativas ante un problema o una situación.

¿Qué autor/a relevante que hemos estudiado en el capítulo 3 del libro y en las clases correspondientes propuso en 1986 la existencia de garabatos básicos que aparecen hacia los dos años?. Loquet. Kellogg. Lowenfeld.

Se observa como una niña realiza un dibujo (etapa garabato) y, en un momento concreto nos dice: “Es mi papá”. Según lo estudiado en el capítulo 3 del libro y en el seminario 2 impartido por el profesor Javier Gil Quintana, nos encontramos ante: Garabato con nombre. Elaboración del esquema-imagen corporal preesquemática. Actividad kinestésica.

En el ámbito de la educación plástica, ¿cómo se clasifica la mano en relación con los recursos utilizados para la expresión grafica?. Como material. Como utensilio. A y b son incorrectas.

Según la normativa educativa vigente (LOMLOE), ¿en qué elemento del currículo se incluye la educación para la transición ecológica?. Objetivos. Finalidad. Competencias clave.

En relación con el modelo IGPEC trabajado en la asignatura, ¿cuáles son las competencias docentes consideradas clave?. Memorizar, evaluar, corregir, estructurar y dirigir. Incentivar, garantizar, proponer, engendrar y compartir. Observar, disciplinar, ordenar, transmitir y evaluar.

En el capítulo 4 y en el seminario 3 impartido por el profesor Javier Gil Quintana se reflexionó acerca de la publicidad. Según las indicaciones presentadas en esta clase y el decálogo de UNICEF sobre publicidad e infancia, ¿Cuál de los siguientes es un criterio para educar frente a la publicidad infantil?. Prohibir cualquier tipo de publicidad en el hogar. Ver y comentar la publicidad junto con los hijos e hijas. Permitir que los niños y niñas elijan de forma autónoma los enunciados que desean ver.

De qué se está hablando en el capítulo 10 cuando se expone que: “se han convertido en una de las estrategias didácticas más recurrentes en la Educación Infantil para organizar la enseñanza/aprendizaje. Partiendo de una temática concreta de la realidad, permite articular de un modo flexible y holístico múltiples contenidos y competencias en un sistema que favorece la indagación, la interacción y la motivación del alumnado, con vistas a lograr aprendizajes significativos”: Trabajo cooperativo. Trabajo por proyectos. Aprendizaje basado en el juego.

A qué hace referencia el "concepto que nació en un determinado momento como defensa de un medio que merecía tener una mayor atención de la que tenía": Cómic. Tebeo. Novela gráfica.

La siguiente definición: “conjunto de representaciones visuales que forman el entramado que dota de significado al mundo en el que viven las personas que pertenecen a una sociedad determinada” (Acaso, 2006, p. 18), ¿a qué concepto hace referencia?. Arte. Creación artística. Cultura visual.

A partir de la imagen presentada en la Figura 1 del anexo y trabajado en el seminario con el profesor Javier Gil Quintana, ¿con qué ley de la Gestalt podríamos identificar la imagen presentada?. Ley de contraste. Ley de pregnancia. Ley de dirección.

Según lo estudiado en el capítulo 4, cuando hablamos de la forma en que se organizan los elementos visuales según distintos principios como el equilibrio, la simetría, la proporción, el contraste, la unidad y la variedad, hacemos referencia a: La composición. La forma. La retórica visual.

La experta externa Carmen Cantillo en el seminario impartido sobre “Diseñar experiencias educativas desde el Patrimonio” reflexionó sobre el papel de la IA y el metaverso en la educación patrimonial. ¿Cuál es la idea principal sobre el uso de estas tecnologías en este ámbito educativo?. La tecnología debe sustituir al profesorado. La tecnología es el elemento más importante del aprendizaje. La tecnología amplia la mediación si se integra pedagógicamente.

De entre las habilidades de Guilford que tiene toda persona creativa, la capacidad de redefinición: No se encuentra entre estas habilidades. Implica transformación, cambio, replanteamiento o reinterpretación. Permite reestructurar percepciones, conceptos o cosas.