El microciclo estructurado establece que en el jugador se dan relaciones de las siguientes capacidades Estructura cognitiva y social Estructura condicional y coordinativa Estructura creativo expresiva y emotivo volutivo Todas son correctas.
La periodización táctica considera: Que todas las tareas de entrenamiento no deben ser específicas Importante el desarrollo de las transiciones en el juego Que su aplicación debe darse una vez que el niño ha jugado y tiene dominio técnico-táctico Que siempre debe trabajarse igual.
Antes (hace años), en las tareas de entrenamiento en las tareas de entrenamiento… Se disociaba de forma muy clara una parte de preparación física y otra persiguiendo objetivos técnico-tácticos Existían modelos lineales, dinámicos y complejos, como el microciclo estructurado Eran frecuentes las llamadas “situaciones simuladas prederenciales” Ninguna es correcta.
¿Podemos considerar más apropiado hablar de aceleraciones repetidas para definir la dinámica de esfuerzos de alta intensidad en el fútbol? No, porque son las situaciones de sprint repetidos las determinantes del rendimiento deportivo Sí, porque entendiendo las características de este deporte se dan más situaciones de aceleraciones que de esfuerzos por encima de 10 km/h Sí, porque incluso a velocidades bajas aplicadas, las aceleraciones pueden ser máximas, dándose un mayor número de situaciones No, porque en las aceleraciones no se dan esfuerzo a alta intensidad.
Entre los modelos más utilizados en la práctica para cuantificar la carga interna en deportes de equipo nos encontramos: Frecuencia cardiaca (FC) y el índice de esfuerzo percibido Sistemas de posicionamiento global Consumo máximo de oxigeno Consumo máximo de oxigeno.
Basándose en los niveles de organización de la tarea, una tarea dirigida presenta un índice de intensidad más alto que una tarea: Especial Competitiva Especializada General.
A partir de que velocidad se considera un sprint: 10-15 km/h al menos un segundo 15-21 km/h al menos un segundo 21-25 km/h al menos un segundo 25-30 km/h al menos un segundo.
El parámetro intensidad en el microciclo estructurado Es un parámetro cognitivo Pasa a ser un parámetro relacionado con la especificad en el juego A y B son correctas (es un parámetro cognitivo y pasa a ser un parámetro relacionado con la especificad en el juego) Es un parámetro físico aislado.
Según Desgorces et al. 2007 el método WER: Es una buena herramienta para valorar las actividades intermitentes de alta intensidad Es una buena herramienta para valorar las actividades continuas de alta intensidad Es una buena herramienta para valorar las actividades intermitentes de baja intensidad Es una buena herramienta para valorar las actividades continuas de baja intensidad.
¿Qué autor nos dice que la carga de entrenamiento se obtiene multiplicando el valor de RPE de la sesión por la duración de la misma, anotada tras 30 minutos de la finalización? Foster Edwards Bannister Frade.
¿Cuál de estas tareas se incluyen en las tareas/sesión de ALTA CARGA FISIOLÓGICA? Tarea/sesión que acumulen minutos con <90% FCmáx y tareas/sesiones cuya carga interna sea muy elevada (lactato, TRIMP/min, TRIMP total) Tarea/sesión que acumulen minutos con >90% FCmáx y tareas/sesiones cuya carga interna sea muy elevada (lactato, TRIMP/min, TRIMP total) Tarea/sesión que acumulen minutos con >70% FCmax y tareas/sesiones cuya carga interna sea muy elevada (lactato, TRIMP/min, TRIMP total) Tarea/sesión que acumulen minutos con <70% FCmax y tareas/sesiones cuya carga interna sea muy elevada (lactato, TRIMP/min, TRIMP total).
En la periodización táctica ¿Qué fases del juego hay que trabajar en la primera parte sistemática? Ataque y defensa Ataque, defensa, transición ataque-defensa y transición defensa-ataque Ataque defensa y contraataque Ninguna es correcta.
El método Coerver sigue la siguiente estructura piramidal relacionada con la edad y los objetivos a trabajar de manera progresiva Manejo de balón, recepción de pases, sesiones 2x2, velocidad, ataque colectivo, finalización. Relación con el balón, recepción y ejecución de pases, velocidad, finalización, ataque colectivo, sesiones 1x1 Relación con el balón, recepción/ejecución de pases, sesiones 1x1, velocidad, finalización, ataque colectivo -.
¿Qué se desarrolla en el primer nivel de formación de Horst Wein? Juegos de 7:7 Juegos de malabarismo Iniciación del portero Entrenamientos individualizados según deficiencias del jugador.
¿En qué nivel de formación de los que establece Horst Wein se encuentra la iniciación del portero? Primer nivel (a partir de 7 años) Primer nivel (a partir de 8 años) Segundo nivel (a partir de 7 años) Segundo nivel (a partir de 8 años).
¿Cuál es el orden correcto de los siguientes niveles del método Coerver? 1x1, Velocidad, Finalización Pases, 1x1, Velocidad, Finalización Pases, Velocidad, 1x1, Finalización Velocidad Pases, 1x1, Finalización.
Señala cuál de las siguientes afirmaciones sobre el modelo de Horst Wein (Fumiño) para enseñar fútbol es falsa: Tiene 5 niveles de formación El número de jugadores por equipo aumenta progresivamente con las etapas Embarca desde los 7 a los 16 años Está basado en el entrenamiento de la técnica.
Según Mourinho, la fuerza es importante: Para desarrollar la velocidad En el contexto de las acciones específicas de fútbol Para evitar lesiones Para mejorar el aguante.
¿Cuál de estas no es una etapa de formación que puede establecerse la etapa de iniciación deportiva según Giménez et al. (2010)? Habilidades genéricas aplicadas en un minideporte: material específico y reglas genéricas Habilidades genéricas aplicadas en un minideporte: material específico e inicio de las reglas genéricas Habilidades genéricas aplicadas en un minideporte: reglas y materiales inespecíficos y variados Habilidades genéricas aplicadas en un minideporte: reglas y materiales específicos y variados.
Suponiendo un ejercicio 1 vs 1 en espacio reducido con porterías y porteros. Es una tarea genera, puesto que se aleja de la realidad de juego Es una tarea inespecífica, ya que se tienen en cuentan ciertos patrones futbolísticos pero no dispone de una orientación táctica concreta Es una tarea específica, puesto que se respetan ciertas condiciones inherentes del juego y existe situación de oposición activa (orientación táctica) Ninguna es correcta.
Podemos considerar que las tareas motrices en fútbol deben: Incidir en el aprendizaje de conceptos básicos del fútbol Incidir en la individualización Enseñar sólo en contenido propio motriz Todas son correctas.
Señala la afirmación incorrecta relativa al diseño de tareas motrices Deben asegurar un efecto fisiológico Deben asegurar la participación del mayor número posible de alumnos, de forma simultánea Deben elegirse tareas generales Deben adaptarse las tareas al alumnado.
Atendiendo a las clasificaciones expuestas de tareas motrices, según las características del fútbol, estas deben ser: Abiertas Autorregulación Receptivas Abiertas y Perceptivas.
Señala la afirmación incorrecta relativa al aumento de la complejidad de las tareas Debemos empezar por las subtareas de la/s actividad/es complementaria/s Después las de la actividad principal: primero las subtareas núcleo y finalmente la soporte. La metodología básica para aumentar la complejidad es mediante la adicción de otra/s subtareas La adicción puede realizarse añadiendo la nueva subtarea simultáneamente a otra ya existente.
Una tarea cumple el objetivo cuando: Desde el punto de vista táctico se asemeja a lo que realmente queremos conseguir en nuestro modelo de juego Se produce el comportamiento que yo estoy buscando un número determinado de veces El profesor es capaz de observar las variables en cuánto a reglas de provocación, espacio, distribución, etc. para poder parar, cambiar y solucionar el problema Desde el punto de vista táctico se asemeja a lo que realmente queremos conseguir en nuestro modelo de juego. Y se produce el comportamiento que yo estoy buscando un número determinado de veces.
El contenido del entrenamiento para un niño de 11-12 años debe constar de: Dominio de dominio del espacio y de los desplazamientos Partidos reducidos 9 contra 9 Favorecer la toma de iniciativas individuales Todas son correctas.
El contenido del entrenamiento para un niño de 6-8 años debe constar de: Técnica básica de fútbol, ejercicios de coordinación Partidos reducidos 5 contra 5 y 7 contra 7 Alternancia: partidos, juegos de entrenamiento, ejercicios Todas son correctas.
Alberto Martín, nos indicaba que el desarrollo condicional debemos desarrollarlo fundamentalmente: A partir de infantiles, hasta juveniles (11-12 años) En cualquier etapa/edad Desde pre-benjamines hasta juveniles Desde pre-benjamines hasta juveniles.
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